TIPOS DE APRENDIZAJE

Significativo
Observacional Latente
Elaborado por:
Ricardo Martnez Martnez

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
David P. Ausubel acua la expresin Aprendizaje Significativo para contrastarla con el Aprendizaje Memorstico. Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relacin sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algn aspecto existente especficamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un smbolo ya significativo, un concepto o una proposicin

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Produce una retencin ms duradera de la informacin. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retencin del nuevo contenido. La nueva informacin al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de la asimilacin de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significacin de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje de representaciones. Aprendizaje de conceptos. Aprendizaje de proposiciones.

APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observacin o imitacin. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sera muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo.

PASOS PARA LA OBSERVACIN

Adquisicin: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos caractersticos de conducta. Retencin: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del

observador. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el

cerebro. Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso Ejecucin: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus

consecuencias son positivas, reproduce la conducta.

PASOS PARA LA OBSERVACIN

Consecuencias: imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobacin de otras personas. Implica atencin y memoria, es de tipo de actividad cognitiva. Aprendizaje por descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. Aprendizaje por recepcin: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, slo se le exige que internalice o incorpore el material

(leyes, un poema, un teorema de geometra, etc.) que se le presenta de tal modo que
pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior.

APRENDIZAJE LATENTE
Se produce cuando la conducta objeto del aprendizaje se adquiere, la conducta se aprende pero no se utiliza porque no hay necesidad o estmulo (motivacin) para hacerlo.

BIBLIOGRAFA
http://www.cprceuta.es/Asesorias/FP/Archivos/FP%20Didactica/D efiniciones%20y%20tipos%20de%20aprendizaje%20significativo.pdf http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDI ZAJESIGNIFICATIVO_1677.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje#Aprendizaje_por _observaci.C3.B3n

http://huitoto.udea.edu.co/Psicologia/glosario.html