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JEAN PIAGET

Biografia
nasceu em 9 de agosto de 1896, na Sua interessou-se pelas cincias muito cedo realizou seu primeiro trabalho cientfico com 10 anos(sobre um pardal albino) inicialmente escreve sobre temas zoolgicos depois: Teologia, Biologia, Sociologia, Filosofia, Psicologia, Lgica, Fsica e Matemtica

JEAN PIAGET

Biografia
doutorou-se em cincias naturais em 1918 preocupo-se em elaborar uma teoria do conhecimento - como o organismo conhece o mundo s o conhecimento possibilita um estado de equilbrio interno e adaptao ao meio preocupou-se com a gnese do conhecimento quais processos mentais ajudam uma criana a resolver um problema

JEAN PIAGET

Biografia
os psiclogos do desenvolvimento estavam mais interessados pelos aspectos quantitativos da inteligncia ao aplicar testes, Piaget interessou-se mais pelas respostas incorretas das crianas concentrou-se nos aspectos qualitativos

Jean Piaget Biografia: Resumo


Nasceu em Neuchtel Sua 09/08/1896 11 anos 1 trabalho observao de um pardal albino publicado em revista de Histria Natural 15 aos 18 anos publicou artigos sobre moluscos; resultaram num convite para ser curador no Museu de Histria Natural Estudos de Lgica e Religio interesse pela Epistemologia que se somaram formao slida em Cincias naturais (Biologia) e na Filosofia 19 anos Bacharel em Cincias Naturais 21 anos Doutor em Filosofia apresentando tese sobre moluscos Aps doutorado - Zurich contato com as idias de Freud mtodo clnico Frana trabalhou com Binet 1 teste de inteligncia

Jean Piaget Biografia: Resumo


1 teste de inteligncia viso psicomtrica (QI): mensurao de diferenas individuais atravs de testes

Interesse de Piaget respostas erradas consistncia para as crianas de uma faixa etria

idia central para sua teoria as crianas mais novas tm inteligncia qualitativamente diferente das mais velhas a maneira de pensar diferente
1921 assumiu como diretor de Pesquisa do Instituto Jean-Jacques Rousseau 1936 livros baseados na observao de seus 3 filhos, durante dois anos junto com sua esposa

JEAN PIAGET

Biografia
estuda os processos cognitivos observando seus prprios filhos em 1921: diretor do instituto J.J. Rousseau usa o mtodo clnico para desenvolver uma obra vasta e detalhada atravs do contato constante com sujeitos de diferentes idades

JEAN PIAGET

Biografia
recebeu resistncia da psicologia americana, dominada pelo mecanicismo no perodo ps-guerra, a obra de Piaget comea a ser aceita na Amrica do Norte no Brasil, comeou a ser conhecido na dcada de 60 o mtodo Piaget no existe

JEAN PIAGET

Biografia
a epistemologia gentica: a gnese do conhecimento a funo do desenvolvimento no produzir cpias internalizadas da realidade externa produzir estruturas lgicas que possibilitem uma atuao sobre o mundo mais flexvel e complexa

TERICOS DA EDUCAO
JOHN DEWEY ESTADUNIDENSE FILSOFO E EDUCADOR 1859 __________________________________ 1952 MARIA MONTESSORI ITALIANA - MEDICINA 1870 ____________________________1952 OVIDE DECROLY BELGA - MEDICINA 1871 ____________________ 1932 HENRI WALLON FRANCS FILOSOFIA, MEDICINA 1879 __________________________________1962 CLESTIN FREINET FRANCS PROFESSOR DO PRIMRIO 1896 ____________________________________ 1966 JEAN PIAGET SUO BIOLOGIA E FILOSOFIA 1896 ________________________________________________ 1980 LEV VYGOTSKY - BIELO-RUSSO DIREITO, MEDICINA, HISTRIA E FILOSOFIA 1896 ______________________1934 PAULO FREIRE BRASILEIRO - DIREITO 1921 __________________________________________ 1997 EMLIA FERREIRO ARGENTINA - PSICOLINGUISTA 1939 __________________________........

Por que Epistemologia?


Epistemologia Matria interdisciplinar que se ocupa com todas as cincias Epistemologia na Filosofia Histria do pensamento cientfico Epistemologia Gentica de Piaget estudo experimental do desenvolvimento da inteligncia do nascimento adolescncia

Porque Epistemologia Gentica:


o estudo da passagem dos estados inferiores do conhecimento aos estados mais complexos ou rigorosos Piaget prope retornar s fontes ou gneses do conhecimento aos quais a epistemologia s conhece os estados superiores

Os indivduos em desenvolvimento se formam e constroem o mundo em torno de si. Organizam impresses sensoriais e as transformam ativamente dentro de suas estruturas cognitivas. So determinantes dos estgios sucessivos de desenvolvimento: aptides herdades e a interao da criana com o ambiente.

Mecanismos de Crescimento em Humanos e Animais:

Organizao

Adaptao

Organizao so aptides de transformar e combinar inputs sensoriais distintos em estruturas.

Adaptao possibilita ao indivduo responder aos desafios do ambiente fsico e social. Ou seja, o perodo que a pessoa assimila e se acomoda ao novo.

Processos da adaptao: assimilao e acomodao. Assimilao consiste no processo mental pelo qual os dados das experincias se incorporam aos esquemas de ao e aos esquemas operatrios existentes, num movimento de integrao do meio no organismo.

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivduo est sempre passando por equilbrios e desequilbrios. Este processos so fundamentais para cada estgio de desenvolvimento ao longo da vida.

Desequilbrio (esquema antigo)

Assimilao

Acomodao

Equilbrio (novo esquema)

Adaptao

O Desenvolvimento Mental da Criana


Inteligncia humana como sistema cognitivo

Aberto se alimenta pela ao e percepo do sujeito & Fechado no uma pgina em branco; tem capacidade de organizao

desenvolvimento cognitivo

contato do sistema cognitivo com informaes do meio & processo de reestruturao interna para equilbrio

O Desenvolvimento Psquico
Semelhanas entre a vida psquica e a vida do corpo Tendncia para o equilbrio

Vida psquica

Vida do corpo

Evolui na direo de um equilbrio final

Concluso do crescimento e maturidade dos rgos

O Desenvolvimento Psquico
Diferenas entre a vida psquica e a vida do corpo
Equilbrio com evolues diferentes

Vida psquica

Vida do corpo

Funes superiores da Inteligncia, afetividade tendem a um equilbrio mvel

Forma final de equilbrio esttica e instvel; evoluo ascendente e regressiva

Equilibrao Progressiva
passagem contnua de um estado de menor equilbrio para um estado de equilbrio superior Inteligncia, vida afetiva e relaes sociais

Equilibrao: estabilidade, ajustamento, flexibilidade, mobilidade

Aspectos complementares do processo de equilibrao Funes constantes & Estruturas variveis

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis

Aspectos Complementares do Processo de Equilibrao 1. Mecanismos Funcionais Constantes necessidade ao

Necessidade

Ao Movimento Pensamento Sentimento (exterior ou interior)

Manifestao de um desequilbrio Algo fora da pessoa ou na pessoa se modifica Reajustamento da conduta em funo da mudana

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis 1. Mecanismos Funcionais Constantes

necessidade ao
A ao acaba quando h satisfao da necessidade e a organizao mental reestabelecida

A cada instante a ao desequilibrada palas transformaes que aparecem no mundo (exterior e interior) e cada nova conduta vai funcionar para reestabelecer o equilbrio e para tornar esse mais estvel que o do estgio anterior a essa perturbao

Ao Humana = movimento contnuo e perptuo de reajustamento ou equilibrao os interesses de uma criana dependem do conjunto de suas noes adquiridas e das disposies afetivas

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis

1. Mecanismos Funcionais Constantes


Forma Geral das Necessidades e Interesses 1 incorporar as coisas e pessoas s atividade prpria do sujeito assimilar o mundo exterior s estruturas ex.: mamar no seio, depois mamar na mamadeira 2 reajustar as estruturas j construdas em funo das transformaes ocorridas acomodar as estruturas j construdas aos objetos externos ex.: do uso da mamadeira para o uso da colher vida mental e orgnica assimilar progressivamente o ambiente por meio das estruturas ou rgos psquicos ampliando cada vez mais o raio de ao

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis

1. Mecanismos Funcionais Constantes A funo da assimilao em todos os nveis de pensamento incorporar o universo a si prprio a estrutura da assimilao vai variar desde as formas de incorporao sucessivas da percepo e do movimento at as operaes superiores

assimilando os objetos, a ao e o pensamento so obrigados a se acomodarem a esses objetos, ao reajuste


Adaptao = Equilbrio das Assimilaes e Acomodaes

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis

Aspectos Complementares do Processo de Equilibrao


2. Estruturas Variveis Estrutura: inteligncia afetada por fatores hereditrios e psicolgicos

Estrutura hereditria

Estrutura Psicolgica

Estruturas fsicas, reaes comportamentais automticas

Nos primeiros dias de vida os reflexos so modelados pela experincia ambiental

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis 2. Estruturas Variveis (continuao) Esquema: padro de comportamento ou ao que se manifesta com ordem e coerncia e que descreve um tipo regular de ao que a criana aplica aos vrios objetos (Exemplo: esquema de suco) Os esquemas mais evoludos envolvem mais do que um reflexo (Exemplo: chupar o dedo)

Estruturas variveis: formas sucessivas de equilbrio que marcam as diferenas de um nvel de conduta para outro (do lactente adolescncia)
Organizam a atividade mental sob um duplo aspecto Motor ou intelectual - dimenso individual Afetivo - dimenso social, interindividual

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis

Perodos do desenvolvimento que marcam o aparecimento das estruturas sucessivamente construdas


1 sensrio-motora
At os 2 anos Antes da linguagem e do pensamento

2 pr-operacional

3 operaes concretas
7 a 12 anos

4 operaes formais

2 a 7 anos

Acima de 12 anos

Reflexos, mecanismos hereditrios e 1as nutries


1os hbitos motores e percepes organizadas e sentimentos organizados Inteligncia prtica regulaes afetivas elementares e 1as fixaes exteriores da afetividade

Inteligncia intuitiva, sentimentos interindividuais espontneos e das relaes sociais de submisso ao adulto

Comeo da lgica dos sentimentos morais e sociais de cooperao

Operaes intelectuais abstratas Formao da personalidade Insero afetiva e intelectual na sociedade dos adultos

1 infncia

Equilibrao = Funes constantes & Estruturas variveis 2. Estruturas Variveis (continuao)

Em cada estgio aparecem estruturas originais diferentes das anteriores

O essencial das construes sucessivas permanece nos prximos estgios como subestruturas para novas caractersticas

Forma Geral do Equilbrio


O Desenvolvimento Mental, com sua organizao progressiva, entendida como uma adaptao sempre mais precisa realidade

JEAN PIAGET (1896- 1980) Princpios que fundamentam sua teoria: Construtivismo conhecimento resulta da ao do sujeito sobre objetos do conhecimento. Interacionismo conhecimento resulta de trocas realizadas pelo sujeito com o meio ou com os objetos de conhecimento (idias, sentimentos, valores, crenas)

Estruturalismo construo vai alm dos contedos da interao, constri-se a capacidade de pensar, de organizar, de conhecer. Ou seja, as prprias estruturas mentais, vo, durante o processo de construo de conhecimentos, tornando-se cada vez mais complexas. Gentico associado idia de gnese, de evoluo. Entre uma estrutura (ponto de partida) e uma estrutura mais complexa (ponto de chegada) temos um processo de construo. A construo de uma nova estrutura se d, necessariamente, pela conservao e superao da estrutura anterior.

JEAN PIAGET (1896- 1980) Conceitos fundamentais de sua teoria:

A noo de equilbrio: majorante


Estabildade Compensatividade Atividade

Os invariantes funcionais:
Organizao Mecanismos de adaptao: Assimilao e Adaptao

Os esquemas As experincias fsicas e lgico matemticas A estrutura

O desenvolvimento da inteligncia:

Maturao

Experincia (fsicas e lgico-matemticas)


Transmisso social Equilibrao (majorante)