PENDEKATAN UNTUK MENGATASI

PERMASALAHAN REMAJA, JUVANA DAN

PELAJAR DALAM PERLAKUAN JENAYAH
 PENDEKATAN UNTUK MENGATASI
PERMASALAHAN REMAJA, JUVANA & PELAJAR
DALAM PERLAKUAN JENAYAH
 
C. PENDAHULUAN

1. Golongan remaja dan remaja adalah aset negara dan pemimpin di

masa hadapan

2. Remaja sangat diperlukan dalam masyarakat dan negara, kerana

merupakan golongan yang paling berharga serta harta yang tidak
ternilai. Pada mereka terletak masa depan serta harapan untuk
membangunkan negara

3. Justeru apabila terjadi sesuatu di luar sifat-sifat remaja yang positif

akan tersiar berita negetif mengenai remaja. Di mana media akan
melaporkan mengenai berita tersebut.
 4. Ini kerana pihak media merasakan remaja penting. Segala
perlakuan negatif oleh golongan remaja akan
membawa petanda yang tidak sihat kepada generasi
yang bakal menerajui negara

5.Masalah remaja kini mendapat liputan meluas di media massa.

Perilaku mereka kini kian menjadi-jadi dan
acapkali disiarkan melalui akhbar- akhbar dengan
begitu hangat sekali

6.Negara yang kuat akan hancur jika pemimpinnya lemah

7.Cuba bayangkan apa akan terjadi kepada sesebuah organisasi yang

terdiri daripada pekerja yang tidak berdisiplin, tidak
bermoral dan tidak beretika. Organisasi itu akan hancur dan
 8. Cuba pula bayangkan seorang anak yang tidak berdisiplin, tidak
bermoral dan tidak beretika – nescaya hidupnya akan
kucar-kacir dan hilang harga diri. Orang tidak akan
mempercayainya.

9. Dalam situasi yang lain, bayangkan pula seorang pemimpin

yang tidak bermoral, beretika dan berdisiplin –
nescaya orang yang dipimpinnya akan turut
musnah.
• TAKRIF REMAJA/JUVANA

1. Mengikut Akta Mahkamah Juvana 1947

• ‘child’ means a person under the age of

fourteen.
• ‘juvenile’ means a person who has attained
the eage of criminal responsibility perscribed
in Section 82 of the Penal code and is under
the age of eighteen.
• ‘Young Person’ means a person who has
attained the age of fourteen years and under
the age eighteen.

2. Jabatan Perangkaan Negara apabila

membincangkan perangkaan berkaitan remaja
 C.TAKRIF PELAJAR

1.‘Collins Dictionary” memberi maksud

“student as one who studies ; scholar at university or post-

school institution.

2.Para pelajar di negara kita bermula dari tahun ke satu sekolah

rendah hingga ke peringkat universiti. Kemasukan
ke darjah satu bermula ketika usia 7 tahun. Manakala
tamat pengajian ke sekolah menengah bagi STPM
adalah 19 tahun.
 D. KESIMPULAN

Oleh kerana terdapat berbagai istilah ‘ Juvana/Remaja/Pelajar”

maka dalam kertas kerja ini, ungkapan tersebut bermaksud

mereka yang tergolong dalam lingkungan umur 7
tahun hingga 19 tahun.

Umur 19 tahun dipilih kerana merupakan umur tamat pengajian

peringkat menengah dan merupakan tempoh penentuan bagi
pelajar meneruskan pelajaran lebih tinggi atau pun memasuki
alam pekerjaan.

Sayugia peringkat ini,remaja sangat memerlukan bantuan serta

kasih sayang yang sepenuhnya dari ibu-bapa. Peringkat ini
juga merupakan peringkat yang paling kritikal dan ke
arah proses pembentukan jasmani dan rohani setiap
 E. TAKRIF JENAYAH.

1.“Peristilahan perundangan” jenayah ialah tindakan manusia yang

ditegah oleh undang-undang jenayah. Walaupun
demikian, istilah ini terlalu luas kerana semua kesalahan
yang tertakluk di bawah Undang- undang adalah
jenayah. Misalnya kesalahan lalulintas yang kecil.

Penjenayah dan moral juga saling berkait rapat antara satu sama
lain. Sesetengah perlakuan jahat manusia boleh
dikategorikan sebagai perbuatan jenayah dan pada waktu
yang sama dapat dilihat sebagai perbuatan tidak
bermoral.

Undang-undang jenayah memberikan perhatian kepada aspek

luaran (external) manakala moral lebih menitikberatkan
aspek dalaman (Internal).
 E. TAKRIF JENAYAH

2.Dalam ‘Undang-undang Islam’, jenayah merujuk kepada sesuatu

perbuatan atau tindakan jahat yang dilakukan oleh seseorang
dan ia diharamkan oleh syarak samada perbuatan
terhadap jiwa, harta dan sebagainya.

3.Jadi bila digabungkan kedua-dua takrifan ini, kita mendapati

jenayah di kalangan remaja merupakan perbuatan
yang menyalahi undang- undang serta moral
yang dilakukan oleh golongan belia yang berumur di
bawah 19 tahun.
F. PERMASALAHAN REMAJA
REMAJA/JUVANA/PELAJAR
Jenayah Dadah
 TIPU  MENAGIH DADAH
 VANDALISME  EDAR DADAH
 BERGADUH  HIDU GAM
 CURI/CURI KENDERAAN  ECSTASY/ICE/UP-JOHN
 RAGUT  PENAGIHAN/PENGAMBILAN
 SAMUN/ROMPAK AIR
 BUNUH  KETUM
 PERAS UGUT
 COLEK
 ROGOL
 CABUL KEHORMATAN
 RUSUHAN
 TRAFIK

 TIDAK MEMATUHI UNDANG-UNDANG JALANRAYA

 LUMBA HARAM
 SAMSENG JALANAN
 Gejala Sosial

 BOHSIA/BOHJAN  MEROKOK
 BUDAYA LEPAK  DISKO/KELAB MALAM
 PONTENG SEKOLAH  PUSAT HIBURAN/PERJUDIAN
 SEKS RAMBANG  VIDEO GAME
 VIDEO LUCAH
 PERANGKAAN JUVANA NON/INDEK JANUARI – DISEMBER 2007 - 2008
JENIS KE SA LAHAN JUMLAH KES TANGK APA N

PENUNTUT BUKAN PENUNTUT

TAH UN 2007 2008
2007 2008 2007 2008

SEK. 147 KK (MERUSUH) 7 7 34 12 2 12

SEK. 148 KK (MERUSUH DENGAN SENJATA) 15 12 33 0 23 0

SEK 224 KK (LARI DARI TAHANAN) 12 0 0 0 0 12

SEK 323 KK (MENDATANGKAN CEDERA) 34 0 0 34 0 0

SEK 447/448 KK (PENCEROBOHAN) 3 0 3 0 1 0

SEK 29(1) AKK (MEMILIKI BARANG TANPA

13 23 8 17 6 18
MEMBERI KETERANGAN)

SEK 354 KK (MENCABUL KEHORMATAN) 11 28 12 21 3 4

SEK 377E KK (SUMBANG MAHRAM) 2 0 2 0 0 0

SEK 378 B KK (MELIWAT) 0 2 0 3 0 0

SEK 379 A(1) KK (CURI KENDERAAN) 0 2 0 2 0 2

SEK 379/511 KK (CUBA MELAKUKAN CURI) 2 2 1 4 4 2

SEK 451 KK (PECAH RUMAH) 2 0 2 0 0 0

SEK 456 KK (DEFINASI PECAH RUMAH) 2 0 0 0 2 0

SEK 457/511 KK (CUBA MELAKUKAN

1 1 1 1 1 1
PENCEROBOHAN MALAM HARI)

SEK 506 KK (UGUTAN JENAYAH) 5 11 1 5 4 9

SEK 6(1) AKKLSB (BAHAN LETUPAN) 1 0 2 0 0 0

SEK 431 A KK (CUTI KABEL) 2 0 3 0 3 0

JUMLAH 112 88 102 99 49 60

 PERANGKAAN JENAYAH INDEKS YANG MELIBATKAN JUVANA
PELAJAR BAGI KONTINJEN KEDAH JANUARI – DISEMBER 2007 - 2008

JENIS KE SA LAHAN JUMLAH KES TANGK APA N

PENUNTUT BUKAN PENUNTUT

TAHU N
2007 2008
2007 2008 2007 2008

SEK 302 KK (BUNUH) 0 3 0 2 2 3

SEK 392 KK (SAMUN TANPA SENJATA) 20 1 1 0 3 25

SEK 395 KK (SAMUN BERKAWAN) 0 15 0 3 7 21

SEK 395/397 KK (SAMUN BERKAWAN

6 6 0 3 0 7
BERSENJATAPI)

SEK 376 KK (ROGOL) 0 43 0 24 0 27

SEK 324/326 KK (CEDERA PARAH) 7 26 11 33 8 18

SEK 454 KK (PECAH RUMAH SIANG HARI) 19 1 10 3 14 0

SEK 457 KK (PECAH RUMAH MALAM HARI) 76 46 47 40 58 35

SEK 379A/511 KK (CUBA MELAKUKAN CURI) 2 3 1 2 4 2

SEK 379 KK (R) (KES RAGUT) 15 7 9 3 6 5

SEK 380 KK (CURI DALAM BANGUNAN) 385 49 28 33 26 27

JUMLAH 530 200 107 134 128 170

G. PUNCA – IBU BAPA

1. Ibubapa merupakan punca yang mendorong para remaja

melakukan jenayah.

Sekiranya remaja datang dari keluarga yang miskin dan porak-

peranda kemungkinan dirinya menjadi liar.

Ibu bapa di mana kebanyakan sibuk dengan pelbagai urusan

mencari rezeki, kerja luar atau kegiatan sukarela, masa yang
diperuntukkan untuk anak-anak terlalu kurang menyebabkan
mereka bebas tanpa kawalan

Ibubapa terlibat dalam jenayah

Kurang didikan keagamaan dan disiplin

Sikap ibu bapa memberi kemewahan berlebihan

Tekanan ke atas pelajar yang berlebihan supaya mencapai

kejayaan yang sangat cemerlang.
I. PUNCA – KEAGAMAAN

1. Tiada program pendidikan agama yang khusus untuk golongan

remaja.

2. Kekurangan aktiviti keagamaan yang boleh mendekatkan

belia/beliawanis kepada agama seperti:

Kem Motivasi

Kelab Belia Tajaan qariah masjid/surau;

Kelas-kelas fardu ‘ Ain

Kelas-kelas Al-Quran

Puteri Islam dsb

Pegawai Penguatkuasaan sendiri yang bermasalah/salah

guna kuasa.
A. AKIBAT/KESAN

1. Meningkatnya jenayah di kalangan remaja

2. Meningkatnya bilangan penagih dadah

3. Berlakunya kes pembuangan anak.

4. Keciciran dalam pelajaran sekolah

5. Meningkatnya aktiviti maksiat dan hiburan.

6. Wujudnya penglibatan dalam gengsterism.

7. Nekad dan kejam.

 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI SISTEM
NILAI & GAYA HIDUP REMAJA

Nilai Kemasyarakatan Budi dan pekerti Iman & takwa

Interaksi Sosial & Semaian nilai Murni Fardhu Ain,Kifayah
Sekatan sosial Bahasa dan adab Hukum &
hakam amalan
MASYARAKAT KELUARGA AGAMA

Identiti diri & kumpulan

kemeriahan hidup.
GOLONGAN SEBAYA GENERASI MUDA SEKOLAH

PERTUBUHAN Ilmu
Kemahiran
MEDIA MASSA
Nilai Ketrampilan
hidup
Swadaya Ilmu Kecerdasan
 TEKANAN TERHADAP SISTEM NILAI DAN GAYA HIDUP REMAJA
* Kebendaan * Kemahiran Keibubapaan
* Individualisma * Kadar penceraian
* Kelonggaran kawalan * Masa Kualiti * Asas ilmu Agama
sosial * Ibubapa bekerja * Jurang antara
* Keluarga nukleas amalan
dan iman
* Keadaan kehidupan
MASYARAKATAN KELUARGA AGAMA

* Mencari identiti
* Naluri & tabii
kumpulan
GOLONGAN SEBAYA GENERASI MUDA SEKOLAH

* Prestasi akademik
yang rendah.
PERTUBUHAN * Mutu pencapaian
MEDIA MASSA
* kelesuan * Pengaruh Komersial akademik
* Mutu * Budaya asing(Seks, * Penerapan disiplin
kepimpinan jenayah Hero worship) *
K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

1. Mempertingkatkan kesedaran orang ramai melalui kempen

kesedaran yang boleh dibuat melalui media massa (iaitu media
cetak dan media elektronik). Bagi media cetak(akhbar)
memberikan lebih ruang, mengandungi tulisan/rencana berkaitan
“delinkuens Juvenil”. Bagi media elektronik (TV) mengadakan
program khusus dan sistematik ke atas masalah yang sama.

2. Orang ramai memainkan peranan yang lebih aktif menyalurkan

maklumat untuk tindakan pihak berkenaan.

3. Kaunseling terhadap pasangan yang menghadapi keretakan

rumah tangga bukan sahaja tertumpu kepada ibu bapa tetapi
meliputi anak-anak mereka.

4. Menerapkan nilai-nilai baik berasaskan moral dan keagamaan

terhadap ibu bapa dan guru-guru.
K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

5. Penguatkuasaan undang-undang perlu lebih serius dan tegas.

6. Memperbaiki program-program di TV yang membawa unsur-unsur

negatif.

7. Mempertingkatkan peranan PIBG di sekolah-sekolah supaya

memperluas aktiviti membantu mengatasi masalah yang ada.

8. Bagi remaja yang dikenal pasti kenakalannya dan mereka

seterusnya tidak dapat meneruskan persekolahannya, diadakan
projek-projek khas untuk mereka.

9. Kaedah pengajaran sekarang hendaklah dinilai semula supaya

selaras dengan keadaan sekeliling.

10.Pendekatan yang baru juga perlu ditekankan oleh para pendidik

contohnya pendekatan terkini di Barat boleh dijadikan panduan
selagi mana tidak bertentangan dengan agama dan tatasusila
K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

11.Kajian analitikal harus dibuat melibatkan Jabatan Kebajikan untuk

mengetahui latar belakang keluarga remaja bagi kemudahan
mengenalpasti kumpulan sasaran yang bermasalah.

12. Jabatan Kebajian Masyarakat harus bertindak mengambil

alih hak penjagaan remaja yang bermasalah dan tidak
mempunyai keupayaan untuk memberi penjagaan yang
sempurna.

13. Kerajaan perlu menyediakan ‘ One Stop Center’ untuk

kemudahan remaja yang bermasalah.

14.Kerajaan harus memberi perhatian serius dalam mengujudkan

tempat-tempat riadah untuk tujuan bersukan, berinteraksi dan
lain-lain aktiviti yang boleh memberi manfaat kepada olongan
remaja.

15. Sekolah harus memainkan peranan untuk meningkatkan ko-

kurikulum dan lain-lain aktiviti semasa percutian sekolah seperti
berkhemah dan lawatan ke tempat-tempat bersejarah
K. PENDEKATAN MENGATASI MASALAH REMAJA

16. NGO’s dan badan-badan korporat mengadakan tabung khas

untuk membantu golongan remaja bagi mengadakan aktiviti yang
memberi faedah.

17.Mengujudkan ‘Vigilance Group’ bagi mengawasi aktiviti dan

disiplin golongan remaja.
A. RUMUSAN

Dalam beberapa faktor yang telah ditekankan, faktor keluarga dan sekolah
didapati memainkan peranan yang penting dalam mencorakkan
keperibadian para pelajar/juvana.

INSTITUSI KELUARGA
(18 JAM DI RUMAH)

KEMENTERIAN/PENDIDIKAN & SEKOLAH

(6 JAM DI SEKOLAH)

NGO
• Institusi yang perlu memainkan peranan utama adalah :

1.1. Institusi Ibu bapa

1.2. Institusi Pendidikan( Sekolah dan Institusi Pengajian

Tinggi)

1.3. Institusi Agama.

10. Di samping itu kerajaan, NGO’s, badan-badan korporat, media

massa dan Masyarakat tidak boleh memandang ringan masalah
remaja, kerana mereka merupakan aset negara. Jika mereka
diabaikan, kerajaan akan menghadapi masalah kekurangan
tenaga kerja dan terpaksa membelanjakan berjuta-juta ringgit
untuk memulihkan remaja yang bermasalah. Ianya secara tidak
langsung akan menjejaskan pembangunan dan keselamatan
negara seperti

“MENEPUK AIR DI DULANG,

TERPERCIK KE MUKA SENDIRI”
3. Tidak dinafikan para remaja juga perlulah
mengambil sikap lebih bertanggungjawab dan cuba
memahami kehendak golongan tua yang sayangkan
mereka.

Seboleh-bolehnya mereka tidak perlu membuat

sesuatu yang boleh menimbulkan persoalan dan
permasalahan kepada ibu bapa, guru-guru mahupun
masyrakat sekitarnya. Remaja juga perlu bertanya diri
sendiri apakah matlamat hidup dan arah yang wajar dipilih?
Jika kita selalu menyoal begini, kita akan sedar siapa diri
kita dan apa tujuan hidup kita sebenarnya. Secara tidak
langsung kita dapat mengelak diri dari terjebak ke kancah
jenayah yang tidak mendatangkan faedah, bukan sahaja
kepada diri, malahan terhadap ibu bapa, masyarakat,
agama dan juga negara.
KALAU TIDAK…………………
DISEDIAKAN OLEH SUPT HAMZAN BIN DARUS
KETUA BAKA KEDAH