NOLASCO SUSANA RAMOS TLAPANCO CARLOS JAIR ROJAS LPEZ IZETH PATRICIA
PARADIGMA INTERPRETATIVO
En la tradicin interpretativa se sustituyen los ideales,
teoras de explicacin, prediccin y control por las de comprensin, significado y accin. Su finalidad es profundizar nuestro conocimiento y comprensin de que porque la vida social se percibe y experimenta tal y como ocurre, este permite incorporar la aparicin del sujeto, de los actores frente a lo instituido.
Segn la propuesta:
FUNDAMENTOS
HERMENEUTICA: Arte de explicar, traducir o interpretar.
FENOMENOLOGA: Parte o ciencia de la filosofa
que estudia los fenmenos lanzados a la conciencia, es decir la esencia de las cosas.
OBJETIVO
Tratar de comprender e interpretar los fenmenos
sociales.
La realidad depende en gran medida de las condiciones tempo-espaciales y contextuales en donde se suscita. MULTIPLE La investigacin busca describir, comprender e interpretar los distintos fenmenos que se desarrollan en ella. HOLISTICA Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIN
Comprender e interpretar:
La realidad Los significados de las personas Percepciones Intenciones Acciones
Enfoques metodolgicos
Explicaciones:
Ideogrficas Inductivas
Cualitativas
Descriptivas
El investigador es el
principal instrumento.
Criterios de validez
Calidad:
Credibilidad Confirmacin Transferibilidad Analiza los datos de
HERMENEUTICA
Es el conocimiento y el arte de la interpretacin . Estudia el estudio del significado de cualquier smbolo
oculto detrs de algo, principalmente de la palabra y un intento de minimizar la enajenacin del lenguaje. La hermenutica intenta descifrar el significado detrs de la palabra y, con ello, intenta la exgesis de la razn misma sobre el significado.
Wilhelm Dilthey
Cree que toda manifestacin
espiritual humana tiene que ser comprendida desde el contexto histrico de su poca
opuestos entre s: explicacin (propia de las ciencias naturales) y comprensin (propia de las ciencias del espritu o ciencias humanas): Esclarecemos por medio de procesos intelectuales, pero comprendemos por la cooperacin de todas las fuerzas sentimentales en la aprehensin, por la inmersin de las fuerzas sentimentales en el objeto.
Hans-Georg Gadamer.
Es el filosofo creador de
una original teora hermenutica que le ha dado un importante puesto en el pensamiento contemporneo. En su hermenutica permite comprender an ms a la persona, en su experiencia constructiva de su realidad y de su conocimiento.
necesario para llegar a ese acontecer. Considera que el conocimiento es fundamental para la existencia humana. El modo de comprender humano es tpicamente interpretativo, realizando la comprensin constructiva que traduce de una realidad captada a la propia realidad comprendida.
interpretacin, en la que se admite el concepto de crculo hermenutico, subrayando que para la comprensin del todo es necesario el comprender las partes y para comprender las partes se ha de comprender el todo.
Fenomenologa
La fenomenologa (del Es la ciencia que estudia la
relacin que hay entre los hechos y el mbito en que se hace presente esta realidad.
La conciencia se mueve en
la filosofa que analiza y estudia los fenmenos lanzados a la conciencia, es decir, las esencias de las cosas.
FENOMELOLOGOS
o EDMUND HUSSERL
FENOMELOLOGOS
o M. HEIDEGGER
La interpretacion de la interaccion social
FENOMENOLOGOS
oALBERT SCHUTZ La comprension pasa a ser una estructura fundamental del ser humano
RECURSOS Y ESPACIOS Abierto. Informal. Diferenciacin por reas de trabajo. Integracin de recursos y espacios para tareas individuales de trabajo. Separacin tenue entre escuela y entorno.
SERVICIOS DE APOYO Respeto a la autonoma de los profesores como profesionales. Basados ms en los profesores que en la escuela. Proceso prctico. Supervisin clinica. ORGANIZACIN CURRICULAR Tendencia e integracin. Seleccin y organizacin de alumnos segn intereses, disposicin, ...
ALUMNO Constructor activo a travs de experiencias: descubre. Reconstruye su propia experiencia y conocimiento
PROFESOR Profesional facilitador. Cooperador crtico. PADRES Consultores, apoyo. Implicacin sobre todo a nivel de alumnos individuales.
RELACION PROFESOR - ALUMNO Lider cognitivo. Autocontrol de los alumnos. Relacin de uno a uno.
INVESTIGACION Accin social intencional. Gobernada por reglas. Construir modelos interpretativos que capten la inteligibilidad de accin social revelando los significados de actores. Contextual. Conocimiento "sobre" pero de prctica construida "por". Conocimiento comprensivo, no prescriptivo. Externa, aunque participante. Terico-prctica.
EVALUACION Valoracin descriptiva. Trabajo de proyectos. Medios de Evaluacin informal. El profesor busca evidencias del desarrollo individual en el marco social y cultural.
TECNICAS E INSTRUMENTOS Cualitativos. Descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectiva de los participantes. ANALISIS DE DATOS Cualitativo: induccin analtica, triangulacin.
INNOVACION Proceso de comunicacin entre culturas. Influencia de contextos. Reconstruccin por el profesor. Necesidad de apoyo sucesivo. Importancia del desarrollo. Unidad de cambio base. Cambio evolutivo. Evaluacin de procesos y resultados. Profesor rbitro.
FIN