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A construo do conhecimento na perspectiva da Psicologia Histrico-social

Plano de aula

Objetivo Geral:

Discutir como se processa a construo do conhecimento na perspectiva da Psicologia Histrico-social.

Plano de aula
Contedo Programtico:
Contextualizao Aspectos biogrficos de Liev Seminivtchi Vigotski Fundamentos da Psicologia Histrico-social Crticas ao Inatismo e Ambientalismo Fundamentos do Materialismo Histrico-dialtico

Plano de aula
Contedo Programtico:
A construo do conhecimento Mediao: instrumento e signos Zona de Desenvolvimento Real, Proximal e Potencial Conhecimentos cotidianos e conhecimentos cientficos

Plano de aula
Contedo Programtico:
O mtodo dialtico de elaborao do conhecimento cientfico escolar

Liev Seminivtchi Vigotski


1896 -1934 (37 anos, Rssia) 21 anos: incio da carreira Psicologia e Pedagogia Interesse por crianas com defeitos congnitos Pedologia 1924: dedicao mais sistemtica Psicologia Contexto: sociedade sovitica psrevolucionria Proposio de uma nova Psicologia
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Liev Seminivtchi Vigotski


Principais influncias: Lingstica Materialismo Histrico-dialtico Abordagens do desenvolvimento que contemplavam os elementos histricos e culturais 1936 1956: proibio da obra Importncia para a Psicologia e Educao Colaboradores: Luria, Leontiev, entre outros.
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Psicologia Histrico-social
(contextualizao)

1. Crticas s abordagens psicolgicas inatistas


Premissas da filosofia racionalista e idealista Idia central: capacidades bsicas do ser humano j se encontram praticamente prontas no momento do nascimento nfase em fatores maturacionais e hereditrios Desenvolvimento como pr-requisito para o aprendizado

Psicologia Histrico-social
(contextualizao)

2. Crticas s abordagens psicolgicas ambientalistas


Fatores externos caractersticas individuais Experincia = fonte de conhecimento e de formao de hbitos do comportamento Determinismo

Psicologia Histrico-social
(contextualizao)

2. Fundamentos do Materialismo Histrico-dialtico


Marx e Engels:
Indivduo

Natureza

Trabalho

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Psicologia Histrico-social
(contextualizao)

2. Fundamentos do Materialismo Histrico-dialtico


Trabalho: forma como o homem atua sobre a natureza
Experincia pessoal mediada pela linguagem

Necessidade de intercmbio no trabalho

Linguagem

Desenvolvimento da conscincia

Transformao da sociedade: modo dinmico, contraditrio, conflituoso = mudana constante


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Psicologia Histrico-social
(contextualizao)

2. Fundamentos do Materialismo Histrico-dialtico


Homem: - ser histrico - ativo no processo de construo (relacionado s necessidades)

de si mesmo da natureza da histria

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Afinal, qual o sentido de se estudar Vigotski hoje?


Estudar Vigotski e demais integrantes dessa escola da psicologia sovitica s tem sentido atualmente, para aqueles que no pretendam fortalecer o universo ideolgico neoliberal e ps-moderno, se esse estudo fizer com que ns, educadores, professores de todos os nveis da educao escolar, nos tornemos mais crticos em relao s formas de alienao s quais estamos submetidos como indivduos que vivem e trabalham no interior de relaes sociais capitalistas e s quais tambm esto submetidos nossos alunos.
(Duarte, 2001, p. 344)
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A construo do conhecimento
1. Mediao: instrumento e signo
Caracterizao da relao do homem com o mundo Desenvolvimento das funes psicolgicas superiores Elementos bsicos: instrumento e signo Marx e o trabalho

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A construo do conhecimento
Instrumento:
Regular aes sobre o objeto Mudanas externas: maior interveno na natureza Homem X animal Signo: Regula aes sobre o psiquismo Instrumento da atividade psicolgica Controle da atividade psicolgica

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A construo do conhecimento
Linguagem: lidar com objetos quando ausentes; processo de abstrao e generalizao; comunicao Processo de internalizao: signos internos (representao mental) Mediao possibilita o desenvolvimento e construo de conhecimento

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A construo do conhecimento
2. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP):
Aprendizagem possibilita desenvolvimento Desenvolvimento individual ocorre em dois nveis:
DESENVOLVIMENTO REAL DESENVOLVIMENTO POTENCIAL

J estabelecido Criana faz sozinha

Capacidades em construo Criana faz com auxlio

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A construo do conhecimento
Zona de Desenvolvimento Potencial

Zona de Desenvolvimento Proximal

Zona de Desenvolvimento Real

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A construo do conhecimento
Conhecimentos cotidianos ou espontneos = formados espontaneamente pelo indivduo a partir de sua realidade imediata.
Conhecimentos cientficos = formados a partir de propriedades mais complexas em uma relao mediada sistemtica com os objetos, parte-se do conceito para o objeto.

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O mtodo dialtico de elaborao do conhecimento cientfico escolar


Prtica social inicial = vivncia cotidiana da criana e sua relao imediata com os objetos

Teorizao = explicitao da dimenso cientfica do objeto, estabelecendo as relaes dos conhecimentos cotidianos com os conhecimentos cientficos
Prtica social final = retorno prtica, utilizando a totalidade do pensamento para transformar a realidade.

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O que a criana capaz de fazer hoje em cooperao, ser capaz de fazer sozinha amanh. Portanto, o nico tipo positivo de aprendizado aquele que caminha frente do desenvolvimento, servindo-lhe de guia; deve voltar-se no tanto para as funes j maduras, mas principalmente para as funes em amadurecimento [...] o aprendizado deve ser orientado para o futuro e no para o passado . (VIGOTSKI, 1998, p. 130)

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