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¿QUÉ ES
SERVICIO COMUNITARIO?
(…) Se entiende por Servicio Comunitario, la
actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educación
superior que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos
científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación
académica, en beneficio de la comunidad, para
cooperar con su participación al cumplimiento
de los fines del bienestar social, de acuerdo con
lo establecido en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. (Art. 4
LSCEES)
Las Universidades son instituciones al servicio de la
Nación y a ellas corresponde colaborar en la orientación
de la vida del país mediante su contribución doctrinaria
en el esclarecimiento de los problemas nacionales. (Art.
2, Ley de Universidades)

La enseñanza universitaria se suministrará en las

Universidades y estará dirigida a la formación integral
del alumno y a su capacitación para una función útil a la
sociedad. (Art. 145, Ley de Universidades)

Uno de los fines del Servicio Comunitario es el

enriquecer la actividad de educación superior, a través
del aprendizaje servicio, con la aplicación de los
conocimientos adquiridos durante la formación
académica, artística, cultural y deportiva.(Art. 4,
LSCEES)
Según el Art. 15, numeral 7 de la LSCEES, las
Instituciones de Educación Superior tienen como
atribución, entre otras, la elaboración del reglamento
interno para el funcionamiento del servicio comunitario.
Es importante, que el mismo sea discutido con la
comunidad estudiantil. El mismo se hará en un lapso no
mayor a un año a partir del 14/09/05.
En correspondencia con la Primera Disposición
Transitoria de la LSCEES, a partir de la entrada en
vigencia de esta Ley, las instituciones de educación
superior evaluarán los proyectos de acción social o
comunitaria que estén desarrollando los estudiantes de
educación superior, los cuales por sus características
puedan convalidarse al servicio comunitario previsto en
esta Ley.
Las IES, elaborarán los proyectos de acuerdo al perfil
académico de cada disciplina y a las necesidades de las
comunidades.
 Propuesta para el diseño
de los proyectos
por parte de los
estudiantes
ITEM INSTRUCCIÓN
Proyecto. Indique el nombre del proyecto.
Situación o Presentación del análisis del problema que exige el esfuerzo de
problemática a intervención para su solución.
resolver.
Justificación. Describa brevemente la justificación para el desarrollo del proyecto,
indicando los problemas, causas a solucionar y su impacto.
Objetivos. Indique los objetivos que se pretenden lograr con el desarrollo del
proyecto.
Metas. Indique las metas a lograr durante el lapso de tiempo previsto.
Equipo de trabajo. Datos de identificación de el o los integrantes del proyecto.
Unidades Indicar las unidades, entes, comunidades organizadas, ONG, etc,
involucradas. que estén involucradas en el proyecto.
Recursos. Enumere el conjunto de recursos que se considere necesario para la
ejecución del proyecto.
Cronograma del Elabore el cronograma para la ejecución y control del proyecto.
proyecto.
Las IES deberán establecer, dentro de la propuesta
presupuestaria para el próximo ejercicio fiscal, la
asignación correspondiente a los fines de asegurar los
medios institucionales, para la ejecución del servicio
comunitario.

Para el financiamiento también son válidos los

convenios interinstitucionales.

Es necesario otorgar al estudiante, el certificado que

avala su cumplimiento de la LSCEES.
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
D M A
EDUCACIÓN SUPERIOR
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

CERTIFICADO DE CUMPLIMIENTO DE LA
LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN
SUPERIOR

Nombre y apellidos del estudiante: Cédula de Identidad:

Carrera:

Art. 18, num. 1 Vicerrectorado Coord. Servicio

Académico Comunitario

Primera FIRMA Y SELLO FIRMA Y SELLO

Cumplimiento
según: disposición
transitoria.
La enseñanza y la investigación, así como la
orientación moral y cívica que la Universidad
debe impartir a sus estudiantes, están
encomendadas a los miembros del personal
docente y de investigación (Art. 83, Ley de
Universidades)
Los profesores (as), desde su rol como docentes
e investigadores, participan, guían, asesoran y
acompañan al estudiante, a los fines de tutorear
la experiencia del futuro profesional.
No es una función ajena a sus obligaciones
como miembro de la comunidad institucional.
Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de
educación superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por
ciento (50%) del total de la carga académica de la carrera.

Los estudiantes de educación superior, deberán cursar y aprobar previa

ejecución del proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la
realidad de las comunidades. (Art. 16, LSCEES)

El servicio Comunitario no implica la supresión de las pasantías, es por

ello que se impulsa su ejecución a partir de la mitad de la carga
académica cursada y aprobada. El lugar físico de las pasantías, no es el
mismo lugar para la ejecución del servicio comunitario.

El servicio comunitario no supone eliminar la elaboración del

trabajo final de grado, entendiendo que el diseño del proyecto
para el servicio comunitario, debe considerar pautas y
criterios metodológicos. (Art. 23). Entendemos entonces que
no es una supresión, sino la ejecución de una nueva
metodología de aprendizaje que sea llevada a la práctica en
beneficio de la comunidad.
ATENCIÓN: El servicio Comunitario, no debe utilizarse con fines
punitivos, ni confundirse con labores de voluntariado o altruismo.
Los estudiantes que se encuentren cursando el último año de la
carrera, o su equivalente en semestres, podrán estar exentos del
cumplimiento del servicio comunitario. Esta salvedad solo es
vinculante dentro del periodo de entrada en vigencia de la ley, es
decir, desde su publicación en la Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela (Segunda disposición transitoria).ESTO
EXPIRÓ EL 31/12/07
La prestación del servicio comunitario está dirigida al estudiante
de educación superior, por consiguiente, los egresados del
pregrado universitario solo deben cumplir con el servicio solo una
vez. Esto aplica a los títulos conducentes a Técnico Superior
Universitario y a Licenciatura.
ES DECIR, AQUEL EGRESADO DE EDUCACIÒN SUPERIOR,
SIN IMPORTAR EL AÑO DE EGRESO, AUNQUE NO HAYA
EJECUTADO EL SERVICIO COMUNITARIO, NO ESTÀ
OBLIGADO A HACERLO
 ¿Qué se entiende por
comunidad?
Según la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior, la comunidad es el ámbito social de alcance
nacional, estadal o municipal, donde se proyecta la actuación
de las instituciones de educación superior para la prestación del
servicio comunitario. (Art. 5, LSCEES)

Según la Ley de los Consejos Comunales, se entiende por

comunidad; el conglomerado social de familias, ciudadanos y
ciudadanas que habitan en un área geográfica determinada, que
comparten una historia e intereses comunes, se conocen y
relacionan entre sí, usan los mismos servicios públicos y comparten
necesidades y potencialidades similares: económicas, sociales,
urbanísticas y de otra índole. (Art. 4, Num. 1. LCC)
El servicio comunitario, es una oportunidad para que la comunidad
pueda beneficiarse de los conocimientos adquiridos por el
estudiante durante su tránsito por la educación superior (Art. 4).

Las Instituciones de Educación Superior, deben prever y facilitar los

medios requeridos para la realización del Servicio Comunitario.
(Art.10)

Las IES NO están en la obligación de financiar los proyectos

dirigidos a la comunidad, ya que existen organismos destinados
para tal fin.

A los efectos de la validación del servicio comunitario, las IES,

deberán oir el parecer y la opinión de la comunidad beneficiaria, sin
embargo, es la Institución la que diseña los criterios de evaluación,
en correspondencia con las metas establecidas en el proyecto.
 A NINGÚN ESTUDIANTE SE LE PUEDE
COBRAR NINGÚN TIPO DE ARANCEL POR
CONCEPTO DEL CUMPLIMIENTO DEL
SERVICIO COMUNITARIO (Art. 15, num. 14,
LSCEES)
 “Red de cooperación interinstitucional para el apoyo conjunto, al
servicio comunitario del estudiante de educación superior”
REDES FUNDADAS HASTA EL MOMENTO

Red de
Cooperación
Interinstitucional
de
RED
Servicio CARACAS
Comunitario del
Edo. Carabobo

RED
RED SUCRE
TÁCHIRA

ESCIES–
RED COOPERACIÓN CONJUNTA
DEL SERVICIO
MÉRIDA
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COMUNITARIO DEL
RED ESTUDIANTE

UÁRICO
Red de Cooperación
Interinstitucional de
Servicio Comunitario del
Edo. Carabobo
 ESCIES– UÁRICO
COOPERACIÓN CONJUNTA DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE
Primera reunión de secretarios y secretarios adjuntos
de las redes de servicio comunitario
Coro, sede de la UNEFM (24/04/09)
 IES con aplicación de la LSCEES por regiones
Región Central:
UC, IUTVAL, IUT Pto. Cabello, IUTELV,
IUT form. S/O, IUTEPI, IUT POLYCOM,
Región Centro IUTLE AC, UAM, UBA, UJAP, UNITEC,
occidental: CUAM, UNIPAP, IUTEPAL, IUTAR Región Capital:
UCLA, UNEFM, IUC Soublette,, IUTSI, UCV, UNESR, USB, UNEFA, UPEL, UNA,
UNELLEZ, IUETAEB, Esc.de la Aviación Militar*. UMC, UNEARTE, IUTFRP, CUC,
CULTCA, CUJLPR, IUTOMS, IUESAPAR,
UNEXPO, IUTAG, IUTY,
IU Teatro, IUT Bomb, CUFM, CU
UNEY, enfermería Alc. Mayor, IUTB, IUNEP,
IU Adv., UFT, UDEFA, CURMH, UNIMET, UCAB, USM, UCSAR,
IUTJL Chirino, UMA, IUTI, IUAA, IUNP, IUPG, IUTA,
U Yacambú. AVEPANE, YMCA, IURP, UAH, UJMV,
IUPSM, CUFT, IUT AJS, Fundación La
Región Zuliana: Salle, IUTV, CUPSIC, IUAyL, IUPMA,
LUZ, IUTM, IUT Cabimas, IUDAG, IU Tomás Lander, IUTIRLA,
UNERMB, UNICA, IUTRBF, ISUM, IUTAV, IUDLM, IUJO,
IUTECP, IUSPO.
UNIOJEDA
IUTPEC, UADO, URBE, ,
UJGH, URU, CUNIBE,
Región Llanos
IUNE, IUT Readic.
centrales:
Región nororiental, insular y
UNERG, UID, IUTLL,
Guayana:
Región Andina: IUTP, IUTAP, IUTMM.
ULA, UNET, UNELLEZ, IUTAI, IUTT,
IUTC, IUTJAA, IUTEB,
IUT Ejido, IUTLAF, CUHELAV, IUTEMBI, IUT Caripito, IUTJNV, IUTDM,
IUTGC, UCAT, IUFRONT, IUTJGH, UDO, UNEG, UGMA
UVM, USI, IUETASB. IUTCM, IUTLA, U de Margarita, IUI, IUTGPMF.
IUTCAC, IUESTA, IUJEL, IUT Readic.
 Consideraciones finales

 El servicio comunitario ha significado una reorientación institucional,

que no pocas veces ha transitado por la inclinación personal de sus
actores.
 El factor económico es en algunos casos limitante, ya que no se
conocen todas las fuentes de financiamiento disponibles.
 Hay profesores convencidos de la importancia del servicio comunitario
como eje de transformación social, otros aun lo están pensando…
 Existen diversas posiciones del estudiantado: unos afirman que es una
carga extra a la que ya tienen, otros lo hacen pero no tan convencidos,
pero hay otros a los que se les debe recordar el tiempo de culminación
del servicio comunitario, porque quieren seguir con la experiencia.
 Puede resultar fácil fundar una red, lo difícil es que sus miembros
comprendan el verdadero sentido de la misma. En algunos casos
existe el riesgo de que la apatía y desmotivación, contagien el espíritu
de la red.
 El efecto de la red, ha sido contagioso y muchas solicitudes se reciben
para ser conformadas.
Las cosas para hacerlas
bien es preciso hacerlas
dos veces:
la primera enseña la
segunda.
 VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS
ESTUDIANTILES
DIRECCIÓN GENERAL DE
INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y
DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
Av. Universidad, Esq. El Chorro,
Torre Ministerial, Piso 5.
La Hoyada – Caracas.
gustavotoledolara@gmail.com