Programa Fortalecimiento Institucional de la Escuela Media de la Ciudad de Buenos Aires

Ao 2011/2012

Propsito central del Programa

aquellas condiciones institucionales favorables al trabajo de equipos docentes en proyectos que se orienten hacia la inclusin educativa de todos los estudiantes.
Generar y consolidar

Proyectos que, sustanciando el Proyecto Escuela, permitan acompaar y orientar las trayectorias escolares de los alumnos, a fin de enriquecer su experiencia escolar, mejorar sus aprendizajes, y encontrar sentido a la continuidad y finalizacin del ciclo medio obligatorio, acompaando tambin la definicin de sus proyectos post-secundarios.

Acciones
A travs del Programa, el Ministerio asigna recursos a las escuelas: los mdulos Institucionales cuyo destino es financiar las instancias de trabajo docente especficas (los proyectos del Programa en la escuela) que garanticen el trabajo en equipo y promuevan la revisin y optimizacin de las prcticas educativas.

La distribucin de los mdulos entre las instituciones del sistema

Distribucin inicial: Esta distribucin se realiza utilizando una frmula especfica que combina los siguientes datos de cada una de las escuelas: matrcula; cantidad de alumnos promovidos, repetidores, salidos sin pase y con sobreedad; cantidad de turnos; as como la efectiva utilizacin de mdulos realizada el ao anterior. Fondo de Reasignacin (otorgamiento adicional de mdulos Institucionales disponibles) que amplan las posibilidades de usar una cantidad reducida extra que necesiten para llevar alguna propuesta valiosa.

Asistencia tcnica
A travs de la asistencia tcnica, el Programa promueve la discusin pedaggica en torno a los problemas del Nivel Medio en general y de cada escuela en particular y orienta la elaboracin de alternativas de abordaje para dichos problemas, teniendo en cuenta la singularidad de las escuelas y sus Proyectos Institucionales, as como la experiencia que el conjunto de las instituciones viene realizando en el marco de las lneas de proyectos definidas cada ao como prioritarias.

Asistencia tcnica
El desarrollo del Programa en cada escuela se apoya:
En el trabajo de un equipo de Asistentes tcnicos

que acompaa la labor de las escuelas en el diseo, implementacin y evaluacin de los proyectos institucionales.
En el asesoramiento y acompaamiento que pueda

requerir el diseo y desarrollo del Proyecto Escuela, en tanto instancia articuladora del conjunto de acuerdos y de propuestas de cada institucin.

Contempla instancias de trabajo compartidas con la

Supervisin, la Conduccin institucional y los equipos docentes.

Los proyectos institucionales

Constituyen la instancia en la que confluyen y dialogan al menos dos posiciones:

Aquella que plantea los lineamientos poltico-

pedaggicos para el Nivel Medio en la Ciudad. definicin de sus problemas, el anlisis de las posibilidades de respuesta que tiene a corto y mediano plazo y el aprovechamiento de sus recursos.

La que asume cada colectivo institucional en la

Orientaciones para la elaboracin de los proyectos en el marco del Programa

Las lneas de accin y los tipos de proyectos

Las lneas de accin y los tipos de proyectos

Lnea 1: Proyectos que potencian la enseanza de disciplinas y reas de conocimiento.
Lnea 2: Proyectos dirigidos al apoyo y seguimiento de la escolaridad de los alumnos. Lnea 3: Proyectos orientados a fortalecer las condiciones de egreso y garantizar la terminacin de los estudios secundarios.

Lnea 4: Otros proyectos pedaggicos definidos por la institucin.

Proyectos y Programas centrales impulsados por el Ministerio de Educacin del GCBA

Lnea 1: Proyectos que potencian la enseanza de disciplinas y reas de conocimiento

Tipos de proyectos: 1.a. Revisin de enfoques y programas de algunas asignaturas.

1.b. Propuestas para diversificar y enriquecer las estrategias de evaluacin de los aprendizajes al interior de materias o reas, y/o para avanzar en la revisin de criterios institucionales de evaluacin. 1.c. Proyectos centrados en la gestin de los recursos para la enseanza y el aprendizaje.

Lnea 1: Proyectos que potencian la enseanza de disciplinas y reas de conocimiento 1.d. Proyectos de complementacin pedaggica para la enseanza de Matemtica y Lengua en el ciclo bsico. 1.e. Experiencias que enriquecen la enseanza de los Talleres del ciclo bsico de las escuelas tcnicas y/o de los ciclos superiores de las escuelas tcnicas, las escuelas de comercio y las escuelas artsticas. 1.f. Actualizacin, capacitacin y desarrollo de proyectos en el marco de las leyes de la Ciudad de Buenos Aires de Educacin Ambiental (Ley 1687/05), de Educacin Sexual Integral (Ley N 2110/06), y de Educacin Vial (Ley N 2297/07).

Lnea 2: Proyectos dirigidos al apoyo y seguimiento de la escolaridad de los alumnos

2.a. Tutoras.
2.b. Proyectos especficos de acompaamiento a los alumnos ingresantes. 2.c. Instancias de apoyo al estudio y el aprendizaje de los alumnos.

Lnea 3: Proyectos orientados a fortalecer las condiciones de egreso y garantizar la terminacin de los estudios secundarios

3.a. Preparacin para despus del

secundario: los estudios superiores y el trabajo

3.b. La terminalidad del Nivel Medio

Lnea 4: Otros proyectos pedaggicos definidos por la institucin

4.a. Aquellos que plantean como propsito el desarrollo expresivo-creativo de los estudiantes a partir de la inclusin de otros lenguajes (talleres extracurriculares de teatro, danza, coro, produccin de revistas, videos, etc.) 4.b. Aquellos que promueven el acceso y participacin de los estudiantes en la oferta cultural de nuestra Ciudad y/o el desarrollo de la ciudadana (por ejemplo, propuestas de salidas culturales, experiencias de aprendizaje cooperativo, etc.)
Se pueden destinar a estos proyectos hasta un 20% de los mdulos que recibe la escuela.

Proyectos y Programas centrales impulsados por el Ministerio de Educacin del GCBA

Retencin escolar de alumnas/os madres,

padres y/o embarazadas.

Campamentos Escolares, una propuesta de

escuela al aire libre para estudiantes del Nivel Medio.

Programa de Becas estudiantiles de la

Direccin General de Inclusin Educativa.

Indicaciones para la presentacin del proyecto

Cuerpo del proyecto: es una sntesis de la propuesta a ser evaluada:

a. problema/s priorizado/s. b. principal/es propsito/s. c. acciones previstas. d. alumnos destinatarios: caractersticas y cantidad estimada. e. recursos implicados.

Planillas anexas a los proyectos

Anexo 1
Nombre del proyecto; fecha de inicio y de cierre del mismo. La fecha de

inicio propuesta por la escuela debe estar acordada con los supervisores y/o asistentes tcnicos y no debe ser anterior a la fecha de ingreso a Supervisin (exceptuando los proyectos predatados).
Nombre y apellido de cada integrante del equipo involucrado en el

proyecto, especificando quin tendra a cargo las funciones de coordinacin.

Fechas de alta y de baja de la designacin de cada docente.

Cantidad de mdulos institucionales que recibir cada docente por mes y

en total, en funcin de la duracin del proyecto; as como la cantidad total de mdulos que insume el proyecto.
Fecha de ingreso a Supervisin.

Planillas anexas a los proyectos

Anexo 2 En esta planilla figura la organizacin del tiempo destinado al proyecto, en funcin de la cantidad de mdulos institucionales asignada a cada uno de sus integrantes: el da de la semana y el horario en que sern cumplidas las obligaciones correspondientes;
Es fundamental el registro del horario de reunin del

equipo, as como su frecuencia: semanal, si se trata de reuniones de 40 minutos; quincenal, si son de 80.

La gestin del Programa en la Escuela

Indicaciones para la asignacin de los mdulos institucionales a los docentes

Slo pueden asignarse mdulos institucionales a los profesores designados por el Rgimen de hora ctedra semanal que pertenezcan a la Planta Orgnica Funcional de cada establecimiento.

En el caso de los profesores suplentes, el perodo por

el cual se les podr asignar mdulos no superar el plazo total de la suplencia, la cual no podr ser inferior a seis (6) meses

Indicaciones para la asignacin de los mdulos institucionales a los docentes

La cantidad de mdulos institucionales que cada

docente puede percibir, podr variar entre un mnimo de dos (2) y un mximo de doce (12) en la totalidad de los establecimientos del sistema.

Las asignaciones de mdulos institucionales se

encuentran comprendidas en la normativa vigente (Ley N 11.544) que establece un mximo de 72 horas ctedra semanales o 48 horas reloj como tope de la jornada laboral semanal.

Licencias contempladas:
El Programa prev una serie de derechos y deberes de los docentes designados por mdulos que son los que figuran en el artculo 6 de la Ordenanza N 40.593 (Estatuto del Docente Municipal); y en lo referente al beneficio de licencias con goce de sueldo, en el artculo N 70, incisos a), c), ch), r) y t).

Condiciones necesarias para el diseo y desarrollo de los proyectos

Garantizar una coordinacin para cada equipo a

cargo de proyecto.

Asegurar que los equipos de docentes de cada

proyecto dispongan de un horario de reunin conjunta con el objetivo de articular las acciones compartir lineamientos bsicos que les den coherencia y discutir soluciones acordadas.

Garantizar la posibilidad de asistencia de los alumnos

a las propuestas: determinar los horarios ms adecuados y las estrategias de convocatoria.

 Promover la participacin de los coordinadores de

materias afines.
Garantizar que las instancias de trabajo a desarrollar en

los turnos vespertino y nocturno no se superpongan con las horas de clase de los profesores.
Garantizar la transparencia de los procedimientos de

asignacin de mdulos a los docentes, evitando su distribucin discrecional o arbitraria.

Contemplar la posibilidad de trabajar sobre otras

situaciones y de incluir otros actores institucionales que no hayan participado del Programa

Situaciones que no justifican el uso de mdulos institucionales

Acciones o proyectos que tienen como propsito, o como

posible resultado, la seleccin de la matrcula que ingresa o permanece en la escuela.

Acciones o proyectos que tengan como destinatarios a un

sector del alumnado que goza de mejores condiciones de escolarizacin que los dems, en especial cuando pueda preverse como resultado del proyecto un aumento de la ventaja existente con respecto al grupo no destinatario.
Acciones o proyectos que impliquen algn mecanismo selectivo

para la distribucin de la matrcula en las divisiones.

 Acciones o proyectos que impacten sobre un grupo muy reducido de

alumnos, siempre y cuando stos no requieran atencin especfica debido a condiciones particularmente adversas de escolarizacin.

Acciones que ya estn previstas como obligaciones inherentes al cargo

docente (por ejemplo, planificacin individual de la tarea cotidiana o correccin de las producciones de los alumnos); o a otras responsabilidades institucionales para las que se ha sido designado o elegido, por ejemplo la Coordinacin de rea.
Acciones o proyectos unipersonales, que si bien puedan responder a los

criterios generales del Programa, no propicien o generen un trabajo sistemtico o sostenido con otros colegas.
Acciones o proyectos que, si bien coinciden con algunos de los objetivos

del Programa, no puedan implementarse en la escuela por falta de recursos o insumos bsicos para su desarrollo.
Instancias de capacitacin o reuniones de equipos docentes que no se

enmarquen en las acciones o los proyectos que se implementan en la escuela y/o que intenten rentar capacitadores o asesores externos a la escuela.

Quin aprueba el Proyecto?

Comisin de Coordinacin: integrada por Coordinacin del Programa y Director de Media y/o Tcnica, Artstica y Superior.
Evala las propuestas elevadas y las aprueba o, si lo

considera indispensable, indica la necesidad de su reformulacin. En ese caso, las escuelas elaborarn las modificaciones que se requieran, con el apoyo tanto de los supervisores como de los asistentes tcnicos

Circuito del Programa

-

Evaluacin de las necesidades/problemas planteados en el Proyecto Escuela por parte de la Asistente Tcnica y el Rector/Director del establecimiento, en consulta con Supervisin. Recepcin de los proyectos que hacen los docentes en la escuela. Evaluacin de la Asistente Tcnica en conjunto con Director/Rector si se ajusta a los objetivos y lineamientos del Programa y asesora en el mejoramiento del diseo de presentacin del proyecto. Verificar que la propuesta se ajuste a las pautas de asignacin de mdulos.

Circuito del Programa

El Director eleva el proyecto a Supervisor. El Supervisor, con la colaboracin del Asistente tcnico, verifica

que la propuesta sea consistente con los objetivos y pautas del Programa, y que cumpla con los requisitos formales necesarios.
Con el consentimiento del asistente tcnico, la eleva a la DEM,

DET, DFD o DEA segn corresponda para su tratamiento y aprobacin por la Comisin de Coordinacin. las aprueba o, si lo considera indispensable, indica la necesidad de su reformulacin.

La Comisin de Coordinacin evala las propuestas elevadas y

Se comunica a la escuela a travs de las Supervisiones el

resultado de su evaluacin

La evaluacin del Programa en cada escuela: el SIME

Propsitos: - Mejorar los procesos de gestin especficos, proveer informacin oportuna y confiable.
- Estimular procesos de reflexin y anlisis en las

distintas instancias involucradas: la coordinacin del Programa, las Direcciones del Nivel, las Supervisiones, las Instituciones Escolares y los equipos de proyectos. Dos instancias del SIME promediando y finalizando el ciclo lectivo