Proceso diversificado desde el DCN, DCR, DCD, PCEI, PCA con enfoque ambiental
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES
PEI
Diagnstico
Misin
PAT
GESTION INSTITUCIONAL
GESTIN PEDAGGICA
PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
COMIT AMBIENTAL
Plan de Accin Ambiental
Comit de Salud
Plan de Trabajo
Unidades Sesiones
Brigada Ambiental
Plan de Trabajo
Temas transversales del DCN e incorporados: 1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. 2. Educacin en y para los derechos humanos. 3. Educacin en valores o formacin tica. 4. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. 5. Educacin para la equidad de gnero. 6. Educacin intercultural. 7. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. 8. Educacin para la alimentacin y salud. 9. Educacin para el turismo y el comercio.
?
PCI PCIns CARTE LES
PCA
UNIDADES SESIONES
UN
Priorizacin y caracterizacin de la demanda educativa Analizar y describir la problemtica relevante y las oportunidades del contexto, a partir de lo cual se genera la demanda educativa (necesidades e intereses de aprendizaje). En este anlisis es importante considerar tambin el calendario comunal. Determinar los temas transversales a partir del diagnstico institucional, las Orientaciones Locales, los Lineamientos Regionales y el DCN. Identificar valores y actitudes a partir de la identidad y diagnstico del PEI, y del DCN.
IMPORTANTE:
Es en este nivel de anlisis de la realidad que permite formular nuevas capacidades, en torno a su realidad; para que puedas hacer un mejor anlisis de la realidad, te sugerimos tener en cuenta lo siguiente en cada aspecto:
GEOGRFICO ECOLGICO
Ubicacin geogrfica; clima, suelo, agua. Biodiversidad y reservas naturales. Principales problemas ambientales como: erosin de suelos, deforestacin, tala, quema, fbricas, contaminacin del aire, suelo, agua; caza y pesca indiscriminada; prdida de la biodiversidad.
SOCIO CULTURAL
Instituciones de la comunidad y formas de organizacin. Estructura familiar Prctica de valores Uso y percepcin de lengua materna y otras lenguas Principales conocimientos y tecnologas locales Costumbres y fiestas Prcticas medicinales y curativas Patrimonio cultural de la comunidad
SOCIO EDUCATIVO
Demandas educativas de los padres de familia. Situacin de analfabetismo en la localidad. Servicios educativos que existen en la comunidad Prioridades educativas regionales Distancia entre los servicios educativos y sus usuarios. Referentes educativos de la localidad: sabios, especialistas en actividades productivas
Higiene: Concepto, salud. Hbitos de higiene. Tcnicas de lavado de manos. Conservacin y limpieza de los ambientes. Instalacin de sanitarios. Agua segura. Disponibilidad de agua y jabn. Lavado de dientes. Identificacin y tratamiento de enfermedades. Polticas de salud preventiva.
Reconoce oportunamente movimientos corporales bsicos de manera coordinada al practicar los bailes costumbristas de su pueblo
ORGANIZADOR
DEDUCTIVO
Reconoce Reconoce oportunamente movimientos corporales oportunamente RATIFICAR bsicos de manera coordinada al practicar los bailes costumbristas de su pueblo movimientos corporales Reconoce oportunamente movimientos corporales bsicos de bsicos de manera coordinada al practicar los bailes INCLUIR O manera costumbristas del distrito de Llaylla coordinada al ESPECIFICAR practicar los Reconoce oportunamente movimientos corporales bailes bsicos de manera coordinada al practicar los bailes costumbristas de DISTRIBUIR costumbristas de mi comunidad su pueblo Reconoce oportunamente movimientos corporales bsicos de manera coordinada al practicar los bailes costumbristas de mi comunidad de Hermosa Pampa
PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS GENERALES II. PRESENTACIN
FORMATO SUGERIDO
El rea de Ed. Fsica se fundamenta en el desarrollo de la corporeidad y la motricidad. A partir de estos aspectos, contribuye a la formacin integral de los estudiantes aceptar su imagen corporal y adquirir
IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin en gestin de riesgo y conciencia ambiental V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPONS ABILIDAD RESPETO ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A NORMAS Llega a la hora indicada
Cultivemos nuestra identidad mejorando nuestras capacidades fsicas Organizamos los juegos deportivos en nuestra localidad Revaloramos los juegos deportivo autctonos de Satipo
CTA
10 hrs
II
UA
ARTE
20 hrs
III
UA
CCSS
30 hrs
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Revaloramos los juegos deportivo autctonos de Satipo I. DATOS GENERALES
Est orientada a lograr que los estudiantes conozcan y desarrollen sus capacidades fsicas (resistencias, fuerza, velocidad y flexibilidad), tomen conciencia de ellas y como reconocer lo importante del cuidado de su salud.
II. JUSTIFICACION
TEMA TRANSVERSAL
VALORES Respeto
ACTITUDES DE REA
Respeta las normas de juegos y deportes consensuadas en grupo
DE COMPORTAMIENTO
Cuida el patrimonio institucional
CONOCIMIENTO
S
Actividades/ Estrategias
Exposicin practica y aplicacin de actividades. para la activacin corporal general (calentamiento general)
Tiemp o
-Reconoce oportunamente movimientos corporales bsicos de manera coordinada al practicar los bailes costumbristas de su pueblo -
Condicin fsica y salud La activacin corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la totalidad corporal
2 hrs.
2 hrs.
ACTITUDES
Cuida el patrimonio institucional
Demuestra respeto y acepta las diferencias con los otros al tratar temas medio ambientales
Indicadores
Reconoce oportunamente movimientos corporales bsicos de manera coordinada al practicar los bailes costumbristas de su pueblo a travs de una representacin, incidiendo en el mensaje
Demuestra respeto y acepta las diferencias con los otros al tratar temas medio ambientales
Sesin de Aprendizaje
SESIN DE APPRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado
rea Demuestra
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Seccin
Docente
Tiempo
Fecha
.. min
/./2012
CAPACIDAD ACTITUD
M.D
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
TIEMPO
INICIO
15
10
Dispersos por el patio de trabajo, practican de manera autnoma Socializan con sus compaeros el trabajo creado y explican su importancia en una danza nativa (la pesca)
Organizados en grupos, realizan un juego recreativo de baja intensidad Se culmina la clase registrando las actitudes e indicadores previstos. practica de nuestros costumbres autctonos
interrogantes
10
PROCESO
meta plan
15
transferencia a
15
SALIDA
evaluacion Extensin
registro de asistencia
10
IV. EVALUACIN
CRITERIO
INDICADOR DE EVALUACIN
Reconoce los movimientos en una representacin
INSTRUMENTO
VALOR respeto
INSTRUMENTO
en prctica algo nuevo, el principal enemigo de este esfuerzo se halla dentro de la propia organizacin y dentro de la propia persona. Si no se puede vencer este enemigo, no habr progreso. Kaoru Ishikawa