Profesor
Luisa Brito Ana Antonia Prez Yocasta Pea Sandra Tejada Virtudes Muoz Ftima Martnez
Contenidos
El sistema educativo como organizacin compleja. Los niveles de gestin: Sistema educativo, administracin central y regional, centros educativos. Las articulaciones y tenciones entre el gobierno central y el gobierno local. Modalidades de articulacin predominante y alternativas. El binomio centralizacin descentralizacin educativa. Diferentes modelos de organizacin del sistema educativo. La insercin de los centros escolares en los respectivos modelos de organizacin. Autonoma curricular de la escuela.
SISTEMA EDUCATIVO
El sistema educativo dominicano tiene una buena estructura, sin embargo hoy da se esta viendo afectada por diversos factores que inciden en su funcionamiento, dentro de los cuales esta: El factor econmico Buena gerencia Evaluacin
Seguimientos Por partes de la directrices. De acuerdo con la ley general de educacin # 66-97 aprobada el 9 de abril del 1997. La cual ha sustituido a la 29-09 del ao 1953, la educacin inicial esta organizada en tres ciclos: a) Maternal de 0 a 2 aos b) Knder de 3 a 4 aos c) Pre- primario de 5 aos
Es el primer nivel educativo y ser impartido antes de la educacin bsica coordinada con la familia y la comunidad esta dirigido a la poblacin infantil comprendida hasta los 6 aos. El ultimo ao es obligatorio y se inicia a los cinco aos de edad. La educacin del primer ciclo de bsica es obligatoria por el estado y comprende los grados de 1ro. Hasta 4to. Y a la edad de 6aos.
Educacin Media
No es obligatoria, aunque es un deber del estado ofrecerla gratuitamente ; atiende al grupo de edad de 14 a 18 aos y esta organizada en un tronco comn de dos aos de duracin y 3 modalidades de 2 aos de estudios que ofrece tres diferentes opciones: General o acadmica , tcnico-profesional ( sector industrial , agropecuario y servicios) y artstica.
En conclusin el sistema educativo dominicano tiene una buena estructura organizada que promueve la educacin de calidad y el buen desenvolvimiento de sus alumnos/as. As como el avance de sus docentes sin embargo existe mucha discrepancia en la estructura y en lo que realmente se lleva en practica.
En la actualidad se puede apreciar y comprobar, que antes la educacin era mucho mejor que ahora y no existan tantos colegios, la docencia privada era excepcional, aqu se vislumbra claramente que mas dinero no va a culturizar a este pueblo, medimos esta por el nivel de delincuencia y pobreza que existe; La riqueza o la pobreza de un pas depende del hombre, mientras mas se supere el pueblo mas abundancia hay en su pas; por eso debe dedicar esfuerzos en contribucin de tiempo, dinero y preparacin de los educadores para poder tener un sistema educativo decente.
El sistema educativo progresivo, integro y efectivo depende, nada mas y nada menos , de poner practica el Sistema Nacional de evaluacin de calidad de la educacin establecido en el articulo 60 de la ley 66-97 sobre Educacin, creando un sistema de evaluacin gradual el cual permita comprobar la capacidad del maestro y la calidad de la educacin que este cultiva en sus alumnos.
La ignorancia de algunos alumnos universitarios no se puede construir una torre en una base mal edificada ellos solo han sido victima del mal sistema educativo, y mientras se contine con el mismo sistema educativo tendremos los mismos resultados.
Nivel Central
Limitacin de poder. Limitacin de recursos. Canales de comunicacin bloqueados Roles de administradores no claramente definidos. Mala inversin del tiempo
Nivel Local
Exclusin de los actores reales en los procesos en la escuela. Exclusin a los docentes del diseo curricular. El director y su equipo tienen poco control sobre la seleccin de personal.
ART.105.- Se crean las Juntas Regionales, Distritales, y de Centro Educativo como rganos descentralizados de gestin educativa que tendrn como funcin velar por la aplicacin de las polticas educativas emanadas del consejo Nacional de Educacin y de la Secretaria de Educacin.
Art.106.- Como apoyo al principio de descentralizacin y aplicacin de sus alcances se crea los institutos descentralizados adscritos a la Secretaria de Estado de Educacin, para ejecutar funciones especificas sectoriales de mbito nacional. Art.107.- Las decisiones tomadas por las juntas Regionales, Distritales y de Centros Educativos y por los Instituto Descentralizados, contraria a la constitucin de la Republica, a la presente ley u otra disposiciones legales del Sistema Educativo Dominicano, podrn ser vetada por el consejo Nacional de Educacin. Esta decisin ser inapelable. La iniciativa para solicitar la anulacin de estas decisiones ser presentada por el presidente del consejo a solicitud de cualquiera de sus miembros, o de los presidentes de las juntas en las cuales se origino la decisin.
Art. 105.- Se crea la Juntas Regionales, Distritales y de Centros Educativos como rgano descentralizado de Gestin Educativo.
Art. 153.-Se crea el Tribunal de la Carrera Docente que funcionara a nivel Regional y Nacional como rgano encargado de dirigir los conflictos y las apelaciones que tengan que ver con los derechos y deberes del personal docente. Art. 167.- Se crea el programa de pensiones y jubilaciones en cuanto los docentes, tcnicos administrativos, pblicos y privados.
La gestin.
La administracin. Son un nuevo ordenamiento institucional que permite el mejoramiento educativo. El modelo pedaggico, que opera bajo el principio de una gestin centrada en los aprendizajes. El modelo hace referencia a lo que los docentes deben ensear y los estudiantes aprenden, as como a las oportunidades requeridas para lograrlo: un currculo potente, conocido y asumido por todos, un personal docente y administrativo competente, y
Con el propsito de que los docentes que iniciaron su ejercicio profesional fortaleciendo sus conocimientos del sistema educativo dominicanos y de la practica pedaggica, el instituto nacional de formacin y capacitacin del magisterio.
Para la OEI la figura del docente de grado es fundamental para lograr la mejor de la escuela. aprender a ensear, que es el fin mas importante del ser maestro, entre otras cosas significa tener la capacidad de aprender a manejar al mismo tiempo diferentes variables que inciden en un grupo de estudiantes. la gua para la insercin del docentes principiantes al sistema educativo dominicano contiene en su primera para de formaciones generales.
La autonoma Curricular de la escuela consiste en : 1- la Autonoma Curricular y Pedaggica: Es el proceso mediante el cual se presenta la practica Pedaggica de cmo ensear, hay que considerar que para adaptar el currculo a las caractersticas de los estudiantes es necesario favorecer a varios factores como la Formacin Inicial y permanente del profesorado, la disposicin de los materiales didcticos innovadores, la implicacin del equipo de docente y comunidad educativa. 2- Autonoma Organizativa: Se refiere a adecuar su estructura a las necesidades y caractersticas del alumnado y su entorno, la distribucin de materias , tiempo y agrupacin flexible sobre la entrega de tareas a cada estudiante. 3- Autonoma en la Gestin del Personal: La autonoma en la gestin permite contratar los recursos humanospersonal docente, administrativo y servicios, teniendo en cuenta las reglas de organizacin del centro, se selecciona el personal de acuerdo a las funciones que se exige en el puesto. Y sancionar una ausencia justificada
Para conseguir una Autonoma que mejore la calidad del Centro Educativo se considera: a) La participacin de la comunidad educativa - equipo de gestin -Personal de apoyo - equipo docente b) Un liderazgo compartido de los Equipos directivos c) Un proyecto Educativo del centro adaptado a la aplicacin de las caractersticas del alumnado.
MUCHAS GRACIAS