CARACTERSTICAS
Estructurada por teoras particulares y limitadas dentro de sus recomendaciones globales para la prctica.
Metas Educativas
Teora General Meta Hombre Educado
Educaci n
Mejora en el individuo
+ Total de experiencias
1 o varios valores
Hombre Educado
Conocimiento, compresin, veracidad y moral
Platn
Matemticas y filosficas Guardin y conductor del estado
Herbert Spencer
Conocimientos y desarrollo intelectual Ciudadano
Teora practica
Argumento que proporciona recomendaciones para alcanzar una finalidad deseable
Propsitos
Finalidades externas a la cual se dirige la actividad
Metas
Actividad en si mismas, finalidad interna
La meta de la educacin es producir un hombre educado que alcance ciertos criterios de desarrollo intelectual, moral y esttico.
La naturaleza humana es a tal punto maleable, que lo adquirido por el alumno mediante la experiencia tiene efectos perdurables en su comportamiento subsecuente.
Supuestos a priori
Sin confirmacin o refutacin: Calvino, Rosseau, Locke y Froebel.
Teora Educativa
Observacin y/o experimentacin. Piaget, Freud, Kohlberg.
Mecanicista - Organicista
Hobbes en el Leviathan, Compara al hombre con una maquina maravillosa. Mostr a la sociedad como un mecanismo integrado por individuos. Froebel (organicista), Explica al hombre como una criatura viviente en crecimiento y desarrollo. Un todo natural.
Estos dos supuestos acerca de La Naturaleza Humana, han influido significativamente en la Prctica y Teora Educativa.
Mecanicistas
Organicista
Afirm que la manipulacin deliberada del ambiente del alumno permita al educador hacer de aquel cualquier cosa que deseara.
Mecanicistas
Organicista
Evidencia emprica. Son de utilidad, ya que generan formas tiles de considerar la practica educativa. Atraen la atencin de algunos aspectos de la naturaleza humana que el otro pudiera negar o ignorar. Cada una ofrece una perspectiva diferente de la educacin. No debe suponerse que cualquiera de ellas proporcione una visin completa o comprensiva.
Naturaleza humana.