LUTA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: POSSIBILIDADES DE INTERVENO A PARTIR DA PROPOSTA CURRICULAR DE JUNDIA

Leandro Thomazini

INTRODUO

Professor da Rede Pblica de Ensino de Jundia - leandrothomazini@yahoo.com.br

A luta um contedo tradicional abordado pelos parmetros curriculares Nacionais (PCN), da disciplina de Educao Fsica. Estudos demonstram alguns argumentos restritivos que permeiam e dificultam o trato deste contedo nas aulas, mas por outro lado, alguns currculos, assim como, alguns trabalhos metodolgicos j abordam possibilidades para a tematizao do ensino da Luta na perspectiva da Educao Fsica Escolar.

CONSIDERAES FINAIS
Esta vivncia possibilitou a reflexo de uma forma de sistematizao do contedo de Luta que no se fechasse apenas nos pressupostos das modalidades para cada ano escolar, possibilitando um trato diversificado das habilidades aos conhecimentos imbricados a partir de cada tipo de Luta, sendo abordadas nas diferentes sries do ensino fundamental a partir da proposta curricular de Jundia. O relato teve a inteno de pensar em uma perspectiva do ensino de

INTERPRETAO DA EXPERINCIA
Este trabalho teve a perspectiva de refletir sobre a implementao de uma sistematizao de Luta no Ensino do 1, 2 e 3 Anos do Ensino Fundamental I, em uma escola de Jundia, tendo como base a Proposta Curricular do municpio e suas respectivas expectativas de aprendizagem. Esta abordagem teve como norteador os princpios condicionais e a classificao da Luta ( GOMES, 2008), aliado a organizao em grupos de jogos de luta ( OLIVIER, 2008), com o enfoque no s na dimenso procedimental, mas que tambm percorresse um caminho onde a luta fosse reproduzida, transformada e criada ( DARIDO e RANGEL , 2005). As intervenes tiveram como ponto inicial o diagnstico dos conhecimentos dos alunos, no qual manteve relaes aos aspectos

Luta no Ensino Fundamental I, sem ter a pretenso de esgotar o tema ou desqualificar outras formas de abordagem com o contedo.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
DARIDO, Suraya C.; RANGEL, Irene, C. A. (Coords.) Educao fsica na escola: implicaes para a prtica pedaggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. GOMES, Mariana Simes Pimentel. Dissertao (Mestrado). Procedimentos Pedaggicos para o ensino das Lutas : contextos e possibilidades. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educao Fsica. Campinas, S.P., 2008. OLIVIER, Jean-Claude. Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a indisciplina na escola. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.

atitudinais, quanto a diferenciao de briga e luta, como tambm dos aspectos conceituais relacionados aos pressupostos histricos, funo e contexto social. Os aspectos procedimentais foram abordados a partir das aes motoras especficas das lutas do 1 e 2 Anos (lutas de curta distncia), aos aspectos de conquista de territrio, lutas de desequilbrio, Lutas de reter, imobilizar, livrarse e disputa de material. No 3Ano (lutas de mdia distncia), desenvolvendo lutas de rapidez e ateno e Jogos de combate. Finalizando o processo de ensino, os alunos puderam criar e recriar as lutas apresentadas.