Pizarro en el Tahuantinsuyo, la cada del sistema incaico.

Ttulo de la Unidad de Aprendizaje: Conquista del Per y la sociedad colonial temprana. Problema: Reconocimiento del peligro de la acumulacin del poder y las riquezas en un grupo pequeo. Tema Transversal: Educacin en y para los derechos humanos. Duracin: Justificacin: Partiendo de la necesidad de que los alumnos de 2do ao comprendan que los derechos humanos son inalienables e inherentes a la persona humana, es que se propone esta unidad, en donde a travs del anlisis de un hecho histrico infiera las consecuencias de la acumulacin del poder y la riqueza en un pequeo grupo dominante.

Seleccin de Competencias
I. que se desarrolla Componen te Logro de Aprendizaje Capacidades y Actitudes
Indicadores de Evaluacin Instrumentos de Evaluacin

Inteligencia Espacial y Visual

Historia Geografa Histrica

Establece y comunica relaciones espaciales de localizacin , direccin y secuencia respecto al hecho histrico

Secuencializa los hechos en el espacio y tiempo identificando causas y consecuencia s

Explica la ruta de Pizarro en el Per. Explica el contexto s-p-e que encontr Pizarro. Establece la consecuencias de estos hechos.

Lista de cotejo de mapa histrico.

Desarrollo de Ella docente Actividad indaga los saberes previos mediante el planteamiento de preguntas como:

Qu problemas enfrentaban los pobladores de los Andes Centrales en el primer tercio del 1500?, La unidad es caracterstica de estos pueblos? Qu suceda con los europeos que llegaban a Amrica?, encontraron riquezas fcilmente?, Haba espacio para ellos?

Se establece el conflicto cognitivo con las preguntas:

1. Qu sucedi en el Ande Central cuando los pobladores nativos se encontraron con los europeos? 2. Qu consecuencias pudo traer para su sistema de vida?

Con la ayuda de un organizador visual explico lo referente al nacimiento de la empresa de Pizarro.

Empresa de Panam
Protagonizada por Los Socios de la Conquista Tierras Riquezas 1529 Buscaban Pactaron Capitulacin de Toledo

Francisco Pizarro

Diego de Almagro

Testafe rro de
Hernando de Luque

Organizan 1 VIAJE 2 VIAJE

Firmada por

Dispone que La tierra descubierta de llamara Nueva Castilla. Pizarro sera el gobernador, adelantado y alguacil mayor. Almagro sera alcalde de Tumbes. Luque sera obispo de Tumbes.

proveen
Comand a la empresa Organiza la tropa Proporciona suministros

Gaspar Espinoza

Isabel de Portugal

Responsable de la espiritualidad

Consigue pruebas de un reino rico

Propongo a los alumnos que en equipos de 4 integrantes representen la ruta de Pizarro en un mapa histrico que responda a las siguientes preguntas: De dnde parti? . A dnde lleg? Qu encontr? . Qu acciones realiz? Qu consecuencias trajo?
*Cada equipo aplicar estas preguntas a un tramo de la ruta seguida por Pizarro.

Para realizar esta actividad se ayudarn de las lecturas correspondiste para cada equipo y requerir el empleo de medios visuales. Culminada la actividad se presentan los productos al mecrogrupo para engarzar la informacin y dar respuesta a las preguntas planteadas: 1. Qu sucedi en el Ande Central cuando los pobladores nativos se encontraron con los europeos? 2. Qu consecuencias pudo traer para su sistema de vida? Se organiza un panel con los mapas y las respuestas a las preguntas planteadas.

Criterios a Evaluar
Mapa El mapa seleccionado se encuentra en concordancia con la informacin que en l se quiere representar Imgenes y Smbolos Son correctamente seleccionados y localizados en el mapa, estableciendo conexiones y explicacin oportuna.

El titular Es directo, sinttico a la vez que expreso el contenido del cuadro.

Localizacin Localiza espacialmente los hechos y fenmenos histricos y geogrficos