II.

Trefort goston Szakmai Tanrkpzsi Konferencia Innovcik szekci

2012. november 22.

Web bnyszat s online tanuls a mrnktanr-kpzsben

Tth Pter
toth.peter@tmpk.uni-obuda.hu

budai Egyetem Trefort goston Mrnkpedaggiai Kzpont

Fbb tmakrk
A vizsglt kurzus: oktatstechnolgia-multimdia Web bnyszat Az online tanulsi krnyezet vizsglati modellje Kutatsi krdsek, mdszerek Eredmnyek, kvetkeztetsek

A Moodle VTK szerkezete

Tananyag-egysgek:
I. Alapfogalmak
1. t.e.: 13 kpernyoldal 2. t.e.: 18 kpernyoldal

II. Kpszerkeszts
1. t.e.: 22 kpernyoldal 2. t.e.: 18 kpernyoldal 3. t.e.: 12 kpernyoldal

III. brakszts
1. t.e.: 18 kpernyoldal 2. t.e.: 16 kpernyoldal 3. t.e.: 12 kpernyoldal

Az oktatstechnolgia-multimdia tantrgy tartalma

A bemutats ltalnos szempontjai Kpek ksztse, szerkesztse brakszts Prezentcikszts Hang- s videoszerkeszts

Tantrgyi kvetelmnyek szakkzpiskolai tantrgyakhoz kapcsoldan

Kt, sajt kszts digitlis kp ksztse, szerkesztse Kt vonalas bra ksztse technikai eszkzk felptsrl, mkdsrl Sajt kszts 20 mp hosszsg narratv magyarzattal elltott, szerkesztett videofilm Kt online teszt a jegyzetbl s az elektronikus tananyagbl Aktivits a kurzusban (frum, kollaboratv munka, fogalomtr, )

A vizsglt kurzus: oktatstechnolgia-multimdia

A vizsglt kurzus: oktatstechnolgia-multimdia

A tananyag-egysgek kztti navigci

A tananyagegysg cme

Sg Fogalomtr

Idfggetlen tananyag-elemek

Idfgg tananyag-elemek

A tananyag-egysget alkot aktulis lap kijelzse

A tananyag-egysgen belli navigci

Web bnyszat
egy olyan induktv vizsglati eljrs, amelynek rvn a tanulk valamely tanulsi szitucikban val viselkedse alapjn (bottomup mdszer)
kvetkeztetni lehet az alkalmazott tanulsi technikkra, mdszerekre, melyek preferlt tanulsi stratgikk llnak ssze, majd ez alapjn meghatrozhatv vlik a tanul tanulsi stlusa (tanulsmenedzsment), ugyanakkor olyan adatok birtokba is jutunk, amelyek lehetv teszik az elektronikus tananyagok, tanulsi krnyezetek rtkelst, majd azok tovbbfejlesztst (minsgbiztosts)

Az online tanulsi krnyezet vizsglati modellje

A modell sszekapcsolt elemei
1. A tanulsi krnyezet fejlesztsnek ADDIE modellje szksgletelemzs tananyagtervezs tananyagfejleszts gyakorlati alkalmazs tapasztalatok rtkels 2. Az rtkels Kirkpatrick-fle modellje

tanuli reakcik formlis mdszerek (pl. krdv); informlis mdszerek (pl. megfigyels, web bnyszat) tanulsbeli teljestmnyek (pl. ismeretek, kszsgek) viselkedsbeli vltozs a napi munkavgzsre gyakorolt hats

3. Az adatbnyszat folyamatnak web bnyszatra aktualizlt CRISP-DM modellje

A web bnyszat alaptpusai

Web tartalombnyszat (pl. szvegbnyszat, informciszrs, kategorizls) Web struktrabnyszat (pl. ltogatsi struktra elemzse [makroanalzis], klikkels-sorozatok elemzse [mikroelemzs]) Web hasznlati bnyszat (pl. tanuli szoksok, tanuli viselkeds vizsglata)

A kutats sorn alkalmazott web bnyszati mdszerek

Szekvencia-analzis (sorrendfgg, egymst kvet adatsorok elemzse) tanulsi tevkenysgsorozatok feldertse, megrtse Klaszteranalzis (elre nem ismert osztlyok meghatrozsa) tanulsi nehzsgek, tanulsi stratgik elklntse Gyakorisgelemzs (gyakran elfordul mintzatok feltrsa) viselkedsi mintzatok meghatrozsa

Web bnyszati eszkzk

A kutats krdsfeltevsei
Tudunk-e kvetkeztetni a preferlt tanulsi mdszerekre, stratgikra az online tanulsi tevkenysgek mintzataibl?

Miknt viszonyul egymshoz a fejleszt ltal elkpzelt s a hallgatk ltal vgl is realizlt tananyag-feldolgozsi folyamat?
Hogyan jellemezhetk az online tanulk a preferlt rzkleti modalits, illetve tanulsi md vonatkozsban? A tanulsi stlusnak s preferencinak nagyrszt alkati alapjai vannak a Dunn Dunn, illetve a Fleming ltal megadott rzkleti

modalitsok: vizulis auditv mozgsos (VAK), vizulis auditv verblis mozgsos (VARK)

A tanulsi stlus az egyn mlyen gykerez kognitv struktrinak sajtossgait tkrzi Witkin rtelmezse alapjn

az gynevezett mezhz fzd viszony az egyes ingerek szitucihoz val belltdst fejezi ki (mezfggsg mezfggetlensg)

Kutatsi mdszerek s eredmnyek

Szekvencia-analzis
tanulsi objektumok hasznlati sorrendjnek elemzse

Klaszteranalzis
tanulsi stratgik identifiklsa

Struktrhoz val viszony

Tudatos Struktrakvet Struktra ttekint Strukturlatlanul psztz Bizonytalan

Eredmnyek: a struktrhoz val viszony

Struktrakvet online tanul
a tanulsi objektumokat tbbnyire a kurzusfejleszt ltal megadott

sorrendben hasznlta (a makroelemzs eredmnyei alapjn)

az interaktv elektronikus tananyag feldolgozsa sorn konzekvensen

a fgban haladt tovbb (a mikroelemzs eredmnyei alapjn)

a tananyagtartalom elsajttsra s nem a struktra, valamint a

navigcis eszkzk megtanulsra koncentrlt Struktra-ttekint online tanul

a kurzus szinte valamennyi tanulsi objektumt megnyitotta, szmba

vette a tanulnivalkat
az elektronikus tananyagtartalmak feldolgozsakor valamennyi

navigcis, elgazsi lehetsget kiprblt

elbb a struktrt vette birtokba s csak ezt kveten

fkuszlt a tanulnivalra

Kutatsi mdszerek s eredmnyek (gyakorisg, peridus)

Gyakorisgelemzs a tanulsi tevkenysg idbeni temezsnek elemzse
Az online kurzus gyakorisgelemzsnek vltozi

Ritka Gyakori Egyenletes Nem egyenletes

Megllaptsok
A tanuls temezse (gyakorisg, peridus) Tanulsi stratgik

Gyakori egyenletes

Gyakori nem egyenletes

Ritka egyenletes

Ritka nem egyenletes

A tananyag struktrjhoz val viszony

Tudatos struktrakvet Bizonytalan struktrakvet Struktra-ttekint

X Strukturlatlanul psztz

Az online tanulsi stratgik mintzatai

II. Trefort goston Szakmai Tanrkpzsi Konferencia Innovcik szekci

2012. november 22.

Web bnyszat s online tanuls a mrnktanr-kpzsben

Tth Pter
toth.peter@tmpk.uni-obuda.hu

budai Egyetem Trefort goston Mrnkpedaggiai Kzpont

A tananyag-feldolgozs folyamatnak elemzse I. Tananyag Teszt

Kpszerkeszts Visit Page Funnel stream alkalmazsval

Kpszerkeszts

A tananyag-feldolgozs folyamatnak elemzse II.

Kpszerkeszts

Kpszerkeszts

A tananyag-feldolgozs folyamatnak elemzse III.

Digitlis kpszerkeszts

Teszt Tananyag Digitlis kpszerkeszts

A tananyag-feldolgozs folyamatnak elemzse IV.

Kpszerkeszts

brakszts

A tananyag-feldolgozs folyamatnak elemzse V.

Clickstream Visualization

A tananyag-feldolgozs folyamatnak elemzse VI.

Eventstream Visualization