Maestra Educacin a Distancia E-learning Proyecto de Grado: Evaluaciones en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (A)

TEMA: RECURSOS, MTODOS, MEDIOS Y TCNICAS UTILIZADOS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN VIRTUAL

Autores: Ana Vidal Adriana Maldonado Emilio Crdenas Edison Guaa Ivan Galarza Agosto, de 2013

C.I 6332749 C.I 16023425 C.C 1717571697 C.C 1713265369 C.C1713260816

Contenido

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Recursos de Enseanza Aprendizaje

Conjunto de elementos que facilitan la realizacin del proceso de enseanza aprendizaje.

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Los recursos didcticos son de utilidad en la medida que permiten elaborar, consolidar, confirmar y verificar los contenidos que buscan en los estudiantes producir un aprendizaje significativo en base a objetivos planteados en la etapa de planeacin.

Diferentes recursos, caracterizados como herramientas didcticas que facilitan la comunicacin

Recursos de Enseanza Aprendizaje

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Mtodos de Enseanza Aprendizaje

Clasificacin mtodos de enseanza aprendizaje

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Mtodos de Enseanza Aprendizaje

Descripcin de mtodos de enseanza aprendizaje Mtodos Definicin Si es mucho ms fcil aprender a travs de lo que llega por el odo, todo lo que el estudiante recibe en las Auditivo clases o lo que explica el profesor, le ser de gran utilidad. puede Ya que el Procedimiento Exposicin terica y prctica de los temas planteados.

estudiante

aprovechar

esta

facilidad acudiendo a conferencias o

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Visual

charlas, viendo vdeos documentales sobre temas que le interesen. Se da en las personas que tienen mucha ms facilidad para aprender a travs de lo que ven sus ojos. Si no les basta con las explicaciones del
Utilizacin de videos, tutoriales, manuales digitales y en lnea para reforzar lo aprendido en el aula y para que sean utilizados por docentes y estudiantes. Consultas a bibliotecas virtuales para realizar investigaciones o reforzar conocimientos.

profesor para entender la leccin y necesita examinar la materia con sus propios ojos, es decir, precisa de dibujos o esquemas para retener la informacin, significa que tiene la llamada "memoria fotogrfica" y que su aprendizaje es visual. Si el estudiante tiene este tipo de aprendizaje necesita que le enseen mediante la prctica de la teora dada. Tctil Entender mejor en qu consiste una suma y una resta si le ayudan con objetos: lpices, cajas, etc.

Desarrollo de con un

una prctica nivel de

mayor

complejidad. Empleo de la plataforma de educacin virtual durante el desarrollo de la capacitacin

Mtodos de Enseanza Aprendizaje

Si explica las cosas gesticulando Desarrollo de actividades que mucho y movindose de aqu para all como si representar una obra de teatro, su aprendizaje es kinestsico y
I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES
demanden esfuerzo por parte de los estudiantes en la bsqueda de informacin

tiene mucha facilidad para el lenguaje Kinestsico corporal. Su retentiva podr ayudarse visitando museos, yendo al teatro, entre otros.

Exposicin

de

trabajos

prcticos en los que se llegue a una investigacin y

conocimiento ms completo del tema propuesto en la capacitacin o en clases.

Medios de Enseanza Aprendizaje

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Medios de Enseanza Aprendizaje

Medios de enseanza aprendizaje Medios ejemplos Impresos (textos): libros, fotocopias, peridicos, documentos Tableros didcticos: pizarra, franelgrama Convencionales Materiales manipulativos: recortables, cartulinas, papelgrafo Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa Materiales de laboratorio

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Audiovisuales

Imgenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografas Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio Materiales audiovisuales (vdeo): montajes audiovisuales, pelculas, vdeos, programas de televisin. Computadoras Programas informticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones Tecnolgicos interactivas Web 2.0: pginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrnico, chats, foros, unidades didcticas y cursos on-line, Plataforma Virtual Moodle TV y vdeo interactivo

Tcnicas de Enseanza Aprendizaje

Descripcin de tcnicas de enseanza aprendizaje Tcnica Definicin Procedimiento 1. Preparacin de la conferencia, considerando aspectos tales como: Tiempo, Tema, Justificacin y Es una tcnica explosiva Conferencia centrada en el instructor, y o consiste en proporcionar Auditorio 2. Desarrollo de la conferencia, lo Para proporcionar informacin a grupos numerosos Para concentrar informacin en un tiempo limitado transmitir informacin de que incluye una introduccin, la Para exposicin de la tesis, apoyada con ejemplos, ilustraciones; demostraciones un periodo Aplicaciones

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

informacin al grupo, al

exposicin tiempo que se limita la participacin de ste

expertos

o Para complementar a otras tcnicas de didcticas en la exposicin de teoras que no exceda de 20 minutos

preguntas, y finalmente la sntesis del tema propuesto

Tcnicas de Enseanza Aprendizaje

1. El instructor introduce el tema y explica la mecnica de la mesa redonda 2. El instructor define un aspecto del Es una discusin de un tema Mesa redonda por un grupo de expertos tema para su discusin y acta como moderador Para explorar un tema ante grupos numerosos. Para sugerir puntos de vista diferentes aun grupo. Para proporcionar hechos y opiniones sobre problemas en discusin. Para ayudar al grupo a enfrentar un problema polmico.

ante un auditorio con la 3. El instructor fomenta la discusin ayuda de un moderador. y solicita puntos de vista. 4. Cada vez que lo considere

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Consiste en dejar a los participantes leer

necesario, el instructor elabora una sntesis de la discusin.

1. El instructor fija un tema 2. El instructor selecciona el documento, lo reproduce y lo Para profundizar en los aspectos tericos de un tema distribuye a los participantes.

Para conocer puntos de vista de un 3. El instructor solicita a uno o varios autores relevantes participantes que lean el documento y que lo Para generar en grupos pequeos la documento Lectura comenten con la direccin habilidad para analizar y sintetizar la comprensiva del instructor. Como variante 4. El instructor interrumpe cuando informacin considere apropiado para hacer de esta prctica se puede usar comentarios o pedirlos a los el debate, cuya mecnica es Como complemento de otras tcnicas, participantes semejante para inducir al grupo a una mayor 5. Al final de la lectura se formulan conclusiones. participacin

Tcnicas de Enseanza Aprendizaje

1. El instructor fija un tema 2. El instructor selecciona el documento, lo reproduce y lo Para profundizar en los aspectos tericos de un tema distribuye a los participantes.

Consiste en dejar a los

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

Para conocer puntos de vista de un 3. El instructor solicita a uno o varios autores relevantes documento y que lo participantes que lean el Para generar en grupos pequeos la Lectura comenten con la direccin documento habilidad para analizar y sintetizar la comprensiva del instructor. Como variante 4. El instructor interrumpe cuando informacin de esta prctica se puede usar considere apropiado para hacer el debate, cuya mecnica es comentarios o pedirlos a los Como complemento de otras tcnicas, participantes semejante para inducir al grupo a una mayor participantes leer 5. Al final de la lectura se formulan conclusiones. participacin

Aspectos Metodolgicos

Cualitativa TIPO DE INVESTIGACIN Prestigiosas instituciones educativas de las ciudades de Quito (tres instituciones) y Venezuela (dos instituciones)

Cinco entrevistas en diferentes I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES Duracin de la entrevista

30 minutos

Efectuada por cada integrante del grupo

Aspectos Metodolgicos

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

En cada institucin se realiza una entrevista a un lder clave dentro de procesos de enseanza aprendizaje sobre los siguientes puntos: A su criterio qu recursos de enseanza aprendizaje aportan de mejor manera a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje? A su criterio qu mtodos de enseanza aprendizaje aportan de mejor manera a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje? A su criterio qu medios de enseanza aprendizaje aportan de mejor manera a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje? A su criterio qu tcnicas de enseanza aprendizaje aportan de mejor manera a mejorar el proceso de enseanza aprendizaje?

Consideraciones finales

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

CONCLUSIN Recursos: Los recursos para el aprendizaje cumplen una funcin mediadora entre la intencionalidad educativa y el proceso de aprendizaje, entre el educador y el educando. Esta funcin mediadora general se desglosa en diversas funciones especficas que pueden cumplir los recursos en el proceso formativo: estructuradora de la realidad, motivadora, controladora de los contenidos de aprendizaje, innovadora, etc. Tambin pueden generar actividades de trabajo atractivas e innovadoras que sin su existencia sera imposible programar.

RECOMENDACIONES Es necesario que los docentes dispongan tiempo de sus horarios para poder desarrollar los proyectos, ya que muchos de ellos no se disponen a trabajar en horarios fuera de su jornada laboral, es decir que deberan tener el tiempo, los recursos y los espacios necesarios para que estas actividades tengan o generen un impacto a nivel institucional. Contar con objetivos educaciones claros, as como aplicar diferentes mtodos de enseanza aprendizaje orientados hacia el alumno, han de estimularlo en la construccin de conocimiento.

Consideraciones finales

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

CONCLUSIN Recursos: Los recursos para el aprendizaje cumplen una funcin mediadora entre la intencionalidad educativa y el proceso de aprendizaje, entre el educador y el educando. Esta funcin mediadora general se desglosa en diversas funciones especficas que pueden cumplir los recursos en el proceso formativo: estructuradora de la realidad, motivadora, controladora de los contenidos de aprendizaje, innovadora, etc. Tambin pueden generar actividades de trabajo atractivas e innovadoras que sin su existencia sera imposible programar.

RECOMENDACIONES Es necesario que los docentes dispongan tiempo de sus horarios para poder desarrollar los proyectos, ya que muchos de ellos no se disponen a trabajar en horarios fuera de su jornada laboral, es decir que deberan tener el tiempo, los recursos y los espacios necesarios para que estas actividades tengan o generen un impacto a nivel institucional. Contar con objetivos educaciones claros, as como aplicar diferentes mtodos de enseanza aprendizaje orientados hacia el alumno, han de estimularlo en la construccin de conocimiento.

Conclusiones

CONCLUSIN Medios: Los medios son aquellos elementos y materiales cuya funcin es facilitar los procesos de enseanza aprendizaje, sirviendo de nexo o entre educadores y educandos; en el proceso pedaggico han logrado transmitir la informacin en diferentes formas, esto ha permitido un mejor desarrollo de los procesos educativos y al mismo tiempo un aprendizaje ms rpido por parte de los educandos.

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

RECOMENDACIONES Se recomienda utilizar medios tecnolgicos como computadoras, programas informticos (CD u on-line) educativos: video juegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.

Conclusiones

I: ARGUMENTACIN TERICA II: ASPECTOS METODOLGICOS III: CONSIDERACIONES FINALES

CONCLUSIN Mtodos: Los diferentes mtodos de enseanza aprendizaje han sido a lo largo de la historia un elemento determinante a la hora de concebir la forma cmo el estudiante aprende. As segn el mtodo conductista el profesor era la nica persona que imparta sus conocimientos y los estudiantes quienes lo asimilaban, a travs de estmulos como la observacin e imitacin.

RECOMENDACIONES En el proceso de enseanza aprendizaje los medios ayudarn el manejo de las plataformas virtuales como Moodle, Claroline, Dokeos, Zacay, entre otros, y para ello se deber conocer las aplicaciones Web como: pginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, correo electrnico, chats, foros, unidades didcticas y cursos on-line, los mismos que permitirn un aprendizaje ms rpido y se lograr una educacin b-learnig orientando la teora con la prctica.

Conclusiones

I: ARGUMENTACIN TERICA CAPTULO II: ETAPA DE ABORDAJE TERICO III: CONSIDERACIONES FINALES

CONCLUSIN Tcnicas: Hemos visto como las diferentes tcnicas o herramientas didcticas facilitan la comunicacin, el intercambio de informacin, la interaccin, la integracin, entre otros; en el proceso de enseanza. Se hace muy difcil poder decidirse por uno o alguno, ya que cada una tiene caractersticas diferentes.

RECOMENDACIONES El uso de las diferentes tcnicas en las prcticas pedaggicas son recursos indispensables en los procesos de enseanzaaprendizaje. La Revolucin Educativa del siglo XXI propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los mismos puesto que nos encontramos en una sociedad con nuevas formas de comunicacin, en este sentido todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensin de estos lenguajes y hacia la incorporacin de estos recursos en sus prcticas educativas.

Reflexin Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo......

Albert Einstein

Muchas Gracias