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Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine

Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir

Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine
Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine
Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine
Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine

O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine

Evitai, disse o lavrador, vender a herança Que de vossos pais nos veio

Esconde um tesouro em seu seio.

Mas ao morrer o sábio pai

Fez-lhe esta confissão:

- O tesouro está na educação.

Jacques Delors, Educação, um tesouro a descobrir O lavrador e os filhos, fábula de La Fontaine
O que é então EDUCAÇÃO? É um processo de formação, de desenvolvimento do potencial humano em
O que é então EDUCAÇÃO? É um processo de formação, de desenvolvimento do potencial humano em
O que é então EDUCAÇÃO? É um processo de formação, de desenvolvimento do potencial humano em
O que é então EDUCAÇÃO? É um processo de formação, de desenvolvimento do potencial humano em

O que é então EDUCAÇÃO?

É um processo de formação, de

desenvolvimento do potencial humano em

espaços formais e não formais e se configura como um trunfo indispensável à

humanidade na construção de ideais de

paz, liberdade e justiça social.

O que é então EDUCAÇÃO? É um processo de formação, de desenvolvimento do potencial humano em
O Relatório da UNESCO considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento
O Relatório da UNESCO considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento
O Relatório da UNESCO considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento
O Relatório da UNESCO considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento
O Relatório da UNESCO considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento

O Relatório da UNESCO

considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento de competências e habilidades mínimas para viver e conviver numa sociedade moderna.

O Relatório da UNESCO considera quatro pilares da educação, visando formação do ser integral, o desenvolvimento
APRENDER A SER É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo,
APRENDER A SER É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo,
APRENDER A SER É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo,
APRENDER A SER É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo,
APRENDER A SER É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo,

APRENDER A SER

É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo, desenvolvendo e fortalecendo sua identidade, auto-estima, autoconceito, autoconfiança, autodeterminação, autocuidado.

APRENDER A SER É o eixo da competência pessoal. É a relação do indivíduo consigo mesmo,
APRENDER A APRENDER É o eixo da competência cognitiva. Trata- se de preparar o indivíduo para
APRENDER A APRENDER É o eixo da competência cognitiva. Trata- se de preparar o indivíduo para
APRENDER A APRENDER É o eixo da competência cognitiva. Trata- se de preparar o indivíduo para
APRENDER A APRENDER É o eixo da competência cognitiva. Trata- se de preparar o indivíduo para

APRENDER A APRENDER

É o eixo da competência cognitiva. Trata- se de preparar o indivíduo para ser um caçador de conhecimentos, ou seja, criar o desejo de educar-se constantemente, cuidando do seu próprio desenvolvimento, do autodidatismo.

APRENDER A APRENDER É o eixo da competência cognitiva. Trata- se de preparar o indivíduo para
APRENDER A FAZER É o eixo da competência produtiva. Mais do que desenvolvimento de habilidades voltadas
APRENDER A FAZER É o eixo da competência produtiva. Mais do que desenvolvimento de habilidades voltadas
APRENDER A FAZER É o eixo da competência produtiva. Mais do que desenvolvimento de habilidades voltadas
APRENDER A FAZER É o eixo da competência produtiva. Mais do que desenvolvimento de habilidades voltadas

APRENDER A FAZER

É o eixo da competência produtiva. Mais do que desenvolvimento de habilidades voltadas para a qualificação profissional, mas, em sentido ampliado, preparando o indivíduo para enfrentar e superar experiências sociais de maneira efetiva.

APRENDER A FAZER É o eixo da competência produtiva. Mais do que desenvolvimento de habilidades voltadas
APRENDER A CONVIVER É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os
APRENDER A CONVIVER É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os
APRENDER A CONVIVER É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os
APRENDER A CONVIVER É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os
APRENDER A CONVIVER É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os

APRENDER A CONVIVER

É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os outros e com o meio-ambiente entendida na sua concepção mais ampla. Relaciona-se com a cidadania, com a participação e a democracia.

APRENDER A CONVIVER É o eixo da competência relacional. É a relação do indivíduo com os

Baseando-nos nas concepções de Educação, Desenvolvimento Humano

*Todas as pessoas têm capacidades para aprender;

*A escola é uma instituição dinâmica: deve se aperfeiçoar e se

adaptar continuamente ao seu tempo e a comunidade a que

atende;

*Qualquer pessoa possui conhecimento que pode transmitir aos outros, a escola deve contar com o saber dos funcionários,

Baseando-nos nas concepções de Educação , Desenvolvimento Humano *Todas as pessoas têm capacidades para aprender; *A

pais, alunos e outros membros da comunidade;

*O sucesso no ensino depende da sintonia entre a escola e a vida do aluno fora dela;

*O “pensar” e o “fazer” são complementares e igualmente

importantes no trabalho humano e no ensino;

Baseando-nos nas concepções de Educação , Desenvolvimento Humano *Todas as pessoas têm capacidades para aprender; *A

*A função básica da escola não é só informar, mas formar as pessoas para o aprendizado contínuo.

Baseando-nos nas concepções de Educação , Desenvolvimento Humano *Todas as pessoas têm capacidades para aprender; *A
Exigências da sociedade moderna Não tem mais o foco apenas no conhecimento dos conceitos, mas também
Exigências da sociedade moderna Não tem mais o foco apenas no conhecimento dos conceitos, mas também
Exigências da sociedade moderna Não tem mais o foco apenas no conhecimento dos conceitos, mas também
Exigências da sociedade moderna Não tem mais o foco apenas no conhecimento dos conceitos, mas também
Exigências da sociedade moderna Não tem mais o foco apenas no conhecimento dos conceitos, mas também
Exigências da
sociedade moderna
Não tem mais o foco apenas no
conhecimento dos conceitos,
mas também visa observar as
habilidades e competências
Preocupar-se ... Menos Mais com os conteúdos conceituais. Incorporar as informações. com os conteúdos procedimentais e
Preocupar-se ...
Preocupar-se ...

Menos

Mais

com os conteúdos conceituais.

Incorporar as informações.

Preocupar-se ... Menos Mais com os conteúdos conceituais. Incorporar as informações. com os conteúdos procedimentais e
Preocupar-se ... Menos Mais com os conteúdos conceituais. Incorporar as informações. com os conteúdos procedimentais e

com os conteúdos procedimentais e atitudinais. Saber: fazer, saber e ser.

Preocupar-se ... Menos Mais com os conteúdos conceituais. Incorporar as informações. com os conteúdos procedimentais e
Preocupar-se ... Menos Mais com o volume de conteúdos. com a formação INTEGRAL. Habilidades e Competências
Preocupar-se ...
Preocupar-se ...

Menos

Mais

com o volume de conteúdos.

Preocupar-se ... Menos Mais com o volume de conteúdos. com a formação INTEGRAL. Habilidades e Competências
Preocupar-se ... Menos Mais com o volume de conteúdos. com a formação INTEGRAL. Habilidades e Competências

com a formação INTEGRAL. Habilidades e Competências

Preocupar-se ... Menos Mais com o volume de conteúdos. com a formação INTEGRAL. Habilidades e Competências
O que devemos fazer ... Romper com algumas crenças e incorporar novas perspectivas em nosso trabalho
O que devemos fazer ... Romper com algumas crenças e incorporar novas perspectivas em nosso trabalho
O que devemos fazer ... Romper com algumas crenças e incorporar novas perspectivas em nosso trabalho
O que devemos fazer ...
O que devemos fazer ...
Romper com algumas crenças e incorporar novas perspectivas em nosso trabalho de sala de aula.
Romper com algumas crenças e
incorporar novas perspectivas
em nosso trabalho de sala de
aula.
O que devemos fazer ... Romper com algumas crenças e incorporar novas perspectivas em nosso trabalho
O que devemos fazer ... Romper com algumas crenças e incorporar novas perspectivas em nosso trabalho

Diante deste novo contexto, a Educação necessita da presença, do diálogo, do olho

no olho, da atenção, do reconhecimento, da

emoção e da confiança daquele que educa e, portanto, a Escola e o Professor são insubstituíveis. Ele precisa deixar de ser um

Diante deste novo contexto, a Educação necessita da presença, do diálogo, do olho no olho, da
Diante deste novo contexto, a Educação necessita da presença, do diálogo, do olho no olho, da
Diante deste novo contexto, a Educação necessita da presença, do diálogo, do olho no olho, da

ensinador, transmissor de informações e conhecimentos e passar a ser um mediador, um profissional que planeja situações de aprendizagem.

Diante deste novo contexto, a Educação necessita da presença, do diálogo, do olho no olho, da
Diante deste novo contexto, a Educação necessita da presença, do diálogo, do olho no olho, da