PSICOLINGSTICA

ESCUELA: PONENTE: PSICOLOGA DRA. RUTH MALDONADO I BIMESTRE AGOSTO 2007 OCTUBRE 2008

BIMESTRE:
CICLO:

OBJETIVOS
Conocer las bases tericas y prcticas de la psicolingstica y los procesos psicolgicos que hacen posible que los humanos dominen y usen el lenguaje.

CONTENIDOS
PRIMER BIMESTRE PARTE 1 CUESTIONES GENERALES
1
2 3

Introduccin: Aspectos de la Psicolingstica

Principios de la Psicolingstica Mecanismos Psicolgicos

PARTE 2 COMPRENSIN LINGSTICA

4 La percepcin del Lenguaje

5 6 7

El lxico Interno Comprensin y memoria de Oraciones Comprensin y memoria del Discurso

 El lenguaje representa una herramienta til a la hora de comunicar nuestros pensamientos y sentimientos a los dems.
ASPECTOS DE LA PSICOLINGSTICA

La psicologa del lenguaje trata los procesos mentales que participan en el uso lingstico, entre los cuales cabe destacar tres procesos esenciales: la comprensin del lenguaje, la produccin lingstica y la adquisicin del lenguaje.

 Estudiar la forma en que las personas comprenden, producen y adquieren el lenguaje. La psicolingstica forma parte de un campo de estudio llamado ciencia cognitiva. Pero qu es una ciencia cognitiva? Una ciencia cognitiva es un conjunto de disciplinas que rene las nociones de psiclogos, lingistas, expertos en informtica, neuropsiclogos y filsofos con vistas a estudiar la mente y los procesos mentales

OBJETIVO

La psicolingstica se plantea dos cuestiones principales que se puede formular de la siguiente manera:

Procesos de Lenguaje y conocimiento lingstico

Planteamientos de la Psicolingstica

Conocimientos lingsticos que se debe poseer para utilizar el lenguaje

Procesos mentales que entraa el uso del lenguaje.

La capacidad de comprensin y produccin infantil no debe separarse del contexto social en el que el nio utiliza el lenguaje

DESARROLLO HISTRICO DE LA PSICOLINGUISTICA

Contexto histrico

1er periodo: marcado por dcadas de Conductismo.

2do periodo: Intenta incorporar la teora lingstica a la investigacin psicolgica

Marcado por la Obra de Wundt.

Comportamiento verbal basado en situaciones ambientales de refuerzo y castigo. Visin criticada por Chomsky.

Chomsy lidera esta ola de actividad Psicolingstica.

 Rumbo actual de la Psicolingstica

-Progreso tangible en la aplicacin de los estudios sobre psicolingstica a aspectos como la lectura y los trastornos del lenguaje. -Avances posibles gracias a la integracin de principios originarios de diferentes disciplinas de las ciencias cognitivas.

Desempe un papel especfico en la percepcin del lenguaje desde el punto de vista psicolgico.

El lenguaje adquirido por los nios no se basa en el habla de los padres sino en el conocimiento lingstico innato.

APORTES DE CHOMSKY

Sugiri que las asociaciones entre las palabras no podran explicar ciertas oraciones.

Manifest que la adquisicin del lenguaje no puede explicarse basndose en la experiencia lingstica del nio.

Conceptos gramaticales bsicos. PRINCIPIOS DE LA PSICOLINGSTICA El lenguaje de signos Gramtica Transformacional

Cuestiones de la teora gramatical.

CONCEPTOS GRAMATICALES BSICOS

Doble articulacin del lenguaje

Morfologa

Estructura Sintagmtica

Productividad Lingstica

Alfonos Doble articulacin Fonemas

Son sonidos del habla. Una de las realizaciones de la variante de un fonema. El fonema /t/ tiene varias realizaciones posibles dependiendo del contexto fontico donde este inserto y la posicin dentro de una palabra.

Es la unidad mnima del sonido. Por ejemplo, la /k/ y la /m/ son sonidos simples.

Es el sistema de unidades y procesos de formacin de palabras en una lengua. Se ocupa de: la descripcin de la estructura interna de las palabras. y de la reglas de combinacin de las sintagmas de la oracin.

Morfologa

Organizacin semntica estructural

Estructuracin de los sintagmas

Estructuracin de las frases

Estructuracin de los prrafos

- Lenguaje telegrfico.
- Desorden en la secuencia normal de la oracin.

Retraso Simple del lenguaje a nivel Morfolgico

- Nmero reducido de trminos en la frase. - Dificultades en la utilizacin de artculos, pronombres, plurales y alteracin en la conjugacin de los tiempos verbales. - La mayora de las frases son coordinadas con la partcula "y". No producen subordinadas. - Uso abusivo del "yo".

Es la organizacin jerrquica de las oraciones en sintagmas.

Estructura Sintagmtica

Las reglas de estructura sintagmtica nos permiten codificar nuestras intuiciones sobre la agrupacin de palabras en una oracin. Algunas oraciones son ambiguas y pueden agruparse en ms de una forma.

Se denomina a nuestra capacidad para crear y comprender emisiones nuevas. La mayora de las teoras psicolingsticas actuales afirman que: En lugar de almacenar oraciones, guardamos reglas para crear oraciones. El nmero de reglas es finito, pero pueden combinarse de mltiples modos para formar un nmero ilimitado de oraciones

PRODUCTIVIDAD LINGSTICA

Un tipo de regla de estructura sintagmtica, la recursividad, es la causa de parte de esta productividad.

Adems se seala que la productividad lingstica distingue el lenguaje humano de los sistemas de comunicacin animal. No todos los aspectos del lenguaje son productivos; algunos no se rigen por reglas y han de adquirirse mediante la memorizacin. Ejemplo existencia de verbos irregulares morfolgicamente.

GRAMATICA TRANSFORMACIONAL
Lenguaje y gramtica.

Dentro de este Estructura profunda y superficial. apartado se analizarn Reglas transformacionales

 En la teora lingstica una lengua puede definirse como una serie infinita de oraciones bien estructuradas. Una gramtica es un dispositivo formal con un conjunto finito de reglas que produce las oraciones de una lengua. As las gramticas son teoras lingsticas, compuestas por varias hiptesis especificas sobre la estructura u organizacin de una parte de la lengua.

Lenguaje y gramtica

Evaluacin de las gramticas

Chomsky sugiere tres criterios:
Criterios de evaluacin de las gramticas

Adecuacin de observacin La gramtica ha de especificar que es y que no es una secuencia aceptable en la lengua.

Adecuacin descriptiva La gramtica ha de especificar la relacin entre diferentes secuencias lingsticas.

Adecuacin explicativa

Estructura profunda y superficial

La estructura profunda es la estructura subyacente de una oracin que transmite el significado de la misma. La estructura superficial hace referencia a la disposicin superficial de los constituyentes y refleja el orden en que se pronuncian las palabras.

En la gramtica transformacional, la derivacin completa de una oracin es un proceso que se divide en dos partes:

Reglas transformacionales

En primer lugar se utilizan las reglas de la estructura sintagmtica para generar la estructura subyacente a la que hemos denominado estructura profunda. En segundo lugar se aplica una secuencia de reglas transformacionales a la estructura profunda y a las intermedias, generando as la estructura superficial de la oracin.

Cuestiones de la teora gramatical

Dentro de este apartado se analizan los siguientes temas: Realidad psicolgica de la gramtica; Centralidad de la sintaxis; Se pretende dar respuesta a la pregunta siguiente es innato el lenguaje?

Realidad psicolgica de la gramtica

La mayora de los estudios sobre psicolingstica de principios y mediados de los sesenta se basaba en la gramtica transformacional. Los estudios giraban en torno a la idea de que las estructuras y reglas de la gramtica transformacional eran psicolgicamente reales

La centralidad de la sintaxis

Durante mucho tiempo se ha producido controversias entre los lingistas en relacin con la forma adecuada de caracterizar el conocimiento lingstico.
Las reglas de la estructura sintagmtica son insuficientes para explicar nuestras capacidades lingsticas, esta carencia llevo a Chomsky a proponer la gramtica transformacional.

Es innato el lenguaje ?

Enfoques que explican la adquisicin del lenguaje

Empiristas

El lenguaje se adquiere a partir de la experiencia lingstica

Nativistas

Los nios nacen con ciertos conocimientos lingsticos.

MECANISMOS PSICOLGICOS
Sistema de procesamiento de informacin. Procesamiento del lenguaje.

Desarrollo del sistema de procesamiento .

Memoria Sensorial

El sistema de procesamiento de la informacin

Memoria Operativa

Memoria Permanente
Relevancia para el procesamiento del lenguaje

Memoria Sensorial

Acoge variedad de colores, tonos, sabores y olores.

Duracin breve periodo de tiempo, sin procesarlos ni analizarlos.

Memoria Operativa
Sumamente limitada Memoria a corto plazo Retiene volumen limitado de informacin

Suele considerrsela deposito pasivo de informacin.

Memoria Operativa

Posee funciones de almacenamiento como de procesamiento de informacin.

Memoria permanente
-Alberga toda informacin retenida

desde el pasado

Memoria permanente

-Depsito

de conocimientos del mundo: conocimientos generales, como reglas gramaticales o aritmticas

-Se utilizan para interpretar vivencias nuevas, y a su vez los acontecimientos nuevos pueden aadirse a este almacn de informacin.

Tipos de Memoria Permanente

-Relacionada

con nuestro conocimiento organizado de palabras, conceptos, smbolos y objetos.

Semntica

Episdica

Acontecimientos pertenecientes a un momento y lugar concretos.

-Incluye categoras de informacin tan amplias como: destrezas motoras, conocimientos espaciales y habilidades sociales.

-Memoria utilizada

para ser seguimiento de nuestras vivencias personales, varia dependiendo de cada persona y momento.

Relevancia para el procesamiento del lenguaje

Cuando escuchamos una oracin los sonidos se almacenan primero en la memoria sensorial auditiva durante un breve periodo de tiempo; all, los sonidos permanecen de dos a cuatro segundos, lo que proporciona tiempo mas que suficiente para reconocer el modelo auditivo. La informacin identificada, si es relevante para la actividad en curso, se guarda de forma temporal en la memoria operativa. A medida que entra informacin nueva en la memoria operativa, parte de la informacin antigua se reorganiza en unidades ms grandes, otra parte se pierde y una tercera parte se enva a la memoria permanente. El trazo resultante de la memoria permanente posee atributos tanto episdicos como semnticos

Cuestiones fundamentales acerca del procesamiento del Lenguaje

Procesamiento en serie y en paralelo Procesos Ascendentes y descendentes Procesos automticos y controlados Modularidad

Procesamiento en serie y en paralelo

Se denomina procesamiento en serie.- al grupo de procesos que se lleva a cabo de forma secuencial. Procesamiento en paralelo.- se produce cuando dos o ms procesos transcurren simultneamente

Adems se explican los modelos de procesamiento en serie y en paralelo. Se analiza los aportes de Rumelhart, McClelland y el grupo de investigacin PDP Research Group quienes presentaron una versin de modelo paralelo a lo que denominaron procesamiento distribuido paralelo o PDP. Es importante revisar la informacin que consta en el texto para una mayor comprensin del mismo.

Procesos descendentes y ascendentes

El procesamiento ascendente se lo define como aquel que avanza desde el nivel inferior de procesamiento hasta el mas alto, de forma que todos los niveles inferiores operan con independencia de los niveles superiores. Esto es, el reconocimiento de fonemas no se ve afectado por los niveles lxico, sintctico ni discursivo, la recuperacin de palabras no se ve afectada por los niveles sintctico ni discursivo y as sucesivamente. El procesamiento descendente es aquel en el que a informacin de los niveles superiores de los niveles puede influir en la de los niveles inferiores. Por ejemplo, el contexto de una oracin afecta al reconocimiento de palabras dentro de ellas.

Procesos automticos y controlados

Los procesos automticos se refieren a los procesos que no precisan de una gran capacidad de organizacin y estn presentes en tareas automticas.

Los procesos controlados se refieren a los procesos presentes en tareas que toman un gran volumen de recursos de dicho fondo y que se denominan las tareas controladas.

Modularidad

Segn la teora del carcter modular, el sistema de procesamiento del lenguaje es un conjunto exclusivo de capacidades que no pueden reducirse a principios generales de cognicin.

La idea de que el habla es modular est ligada a la teora del innatismo biolgico de las habilidades lingsticas.

Desarrollo del sistema de procesamiento

Procesamiento perceptivo Memoria Operativa

Desarrollo semsorio motor

Procesamiento perceptivo

Los estudios sobre el procesamiento perceptivo en nios revelan que estos poseen sofisticadas habilidades perceptivas ya desde el momento de su nacimiento o poco despus. Por tanto puede afirmarse que los nios nacen bien equipados para procesar estmulos lingsticos.

Memoria Operativa

Un segundo aspecto del sistema cognitivo es la memoria a corto plazo. Por lo que en este apartado se presenta los resultados de estudios realizados mediante test y los resultados que se han obtenido. Se citan adems los experimentos de Case, Kurland y Goldberg quienes concluyen que el desarrollo no provoca un aumento sustancial en la capacidad global de la memoria operativa, al menos desde los seis anos hasta la edad adulta.

Desarrollo Sensoriomotor

El desarrollo de la temtica con el anlisis de la teora del desarrollo propuesta por Jean Piaget, que seala los cambios cualitativos en la organizacin cognitiva a lo largo del desarrollo, una de las principales habilidades estudiadas por el autor, la permanencia de objetos, puede interpretarse como una deficiencia de la memoria y no como un cambio cualitativo del pensamiento. La visin de Piaget como las teoras del desarrollo cognitivo procesamiento de la informacin se fundamentan en estudios influyentes sobre la adquisicin del lenguaje

Comprensin del lenguaje

La percepcin del lenguaje El lxico interno Comprensin y memoria de oraciones Comprensin y memoria del discurso

La estructura del habla

Percepcin de segmentos del habla aislados. La percepcin del habla continua.

La percepcin del lenguaje

La percepcin del lenguaje escrito.

Estructura del habla

Proceso de Percepcin del habla
Infiere en la seal del habla: en condiciones de escucha normales el habla se disputa con otros estmulos

Contexto ambiental

La variacin de la propia seal del habla.

No correspondencia entre caractersticas del estimulo acstico y el sonido del habla que escuchamos. Factores que modifican o distorsionan el estimulo acstico y que son: Contexto fontico Velocidad de produccin del habla. La voz del hablante.

Factores prosdicos
Acento
nfasis que se da en determinadas slabas de una oracin Ligar al uso del tono para referirse a diferentes significados

Factores prosdicos
Entonacin

Velocidad

De articulacin del habla. Normalmente modificamos nuestra velocidad del habla alterando el nmero y la duracin de pausas.

Fontica articulatoria
Qu es la fontica? Se denomina fontica al estudio de los sonidos del habla. Qu es fontica articulatoria?

Estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiolgico, es decir, describe qu rganos intervienen en la articulacin del sonido.

Mviles:
Los labios La mandbula La lengua Las cuerdas vocales Con su ayuda el hablante modifica la salida del aire que procede de los pulmones.

rganos que intervienen en la articulacin del sonido.

Fijos:
Los dientes Los alveolos El paladar duro El paladar blando

El tracto vocal: puntos de articulacin: 1 Labios, 2 Dientes, 3 Alvolos, 4 Paladar duro, 5 Lengua, 6 vula, 7 Velo del paladar.

 Todos los sonidos de una lengua pueden describirse basndose en los movimientos de las estructuras fsicas del tracto vocal. El aire se emite desde los pulmones y pasa por las cuerdas vocales en direccin a la cavidad oral o nasal. En algunas lenguas, los sonidos del habla pueden realizarse inhalando aire en lugar de exhalndolo, pero no en espaol. Podemos revisar la informacin que a continuacin se presenta y nos daremos cuenta de cmo los sonidos del habla difieren en el hecho de que exista o no obstruccin al flujo del aire y en caso de que si exista, en qu lugar se realiza esta y en que forma.

Punto de articulacin: Bilabial

Bilabial: contacto entre el labio inferior y el labio superior. Inventario fonmico:

/p/

/b/

/m/

Ejemplos: pata, bata, mata

Punto de articulacin: labiodental

Labio-dental: contacto entre el labio inferior y los dientes superiores Inventario fonmico: /f/ Ejemplo: fama = articulador activo = articulador pasivo

Punto de articulacin: interdental

Interdental: el pice de la lengua hace contacto entre los dientes superiores e inferiores; este fonema ocurre solamente en el espaol de la Pennsula Ibrica Inventario fonmico:

//
Ejemplo: zapato

Punto de articulacin: dental

(pico-)dental: contacto entre el pice de la lengua y los dientes superiores Inventario fonmico:

/t/

/d/

Punto de articulacin: alveolar

(pico-)alveolar: contacto entre el pice de la lengua y los alvolos Inventario fonmico:
/n/ /l/ /r/ //

Ejemplos: pana, pala, parra, para

Punto de articulacin: alveolar

(Predorso-)alveolar: contacto entre el predorso de la lengua y los alvolos Inventario fonmico: /s/ Ejemplo: sala

Punto de articulacin: palatoalveolar

(Predorso-)palatoalveolar:
contacto entre el predorso de la lengua y la regin postalveolar Inventario fonmico: // Ejemplo: chato

Punto de articulacin: palatal

(Dorso-)palatal: contacto entre el dorso de la lengua y el paladar duro Inventario:

//

//

Ejemplos: maa, malla

Punto de articulacin: velar

(Dorso-)velar: contacto entre el dorso de la lengua y el velo o paladar blando Inventario fonmico:

/k/

/g/

/x/

Ejemplos: cota, gota, jota

FONEMAS CONSONNTICOS DEL ESPAOL

MODO DE ARTICULACIN

PUNTO DE ARTICULACIN
Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar Bilabiovelar Glotal

Oclusivo Fricativo Africado Aproximante Nasal Lateral

p b f m

t d s j n l r

k g x w h

Lquidas

Vibrante simple Vibrante mltiple Sordas Sonoras

Las vocales del espaol

anterior alta media i e o central posterior u

baja

a
no redondeadas redondeadas

Fontica acstica

Estudia la onda sonora- propiedades acsticas de los sonidos de habla La estructura acstica de los sonidos del habla se obtiene mediante un anlisis espectogrfico de los formantes.
Espectrogramas Qu es un espectrograma de sonido? Un espectrograma de sonido es un registro visual de una seal del habla. En este apartado se describe lo que es un espectrgrafo de sonido.

Niveles de procesamiento del habla.

Percepcin de Segmentos del habla aislados

El habla como un sistema modular.

La teora motora de la percepcin del habla

Niveles de procesamiento del habla

NIVELES DE PROCESAMIENTO DEL HABLA

Auditivo
Representa la seal segn atributos de: frecuencia, intensidad y temporales.

Fontico
Seal del habla se representa mediante seales acsticas como transiciones de formante.

Fonolgico
Seal del habla se convierte en un fonema, aplicndose reglas fonolgicas a la secuencia de sonidos.

Fodor introdujo determinados criterios de modularidad ; segn este autor, un sistema es modular si:

El habla como un sistema modular

Es especifico segn el campo Si opera de forma imperativa

Es rpido
No se ve afectado por los resultados obtenidos

Percepcin del habla continua

Hasta ahora se ha analizado el sonido del habla aislado. En condiciones normales de escucha, sin embargo, estos sonidos aparecen inmersos en un contexto de habla fluida. Sabemos que la estructura acstica de un sonido del habla vara en funcin de su contexto fontico inmediato, es probable que ciertos aspectos ms amplios del contexto, como las slabas adyacentes y las clusulas, desempeen una funcin significativa en el reconocimiento del habla. Esta idea fue demostrada por Pollack y Pickett.

Factores prosdicos en el reconocimiento del habla

Los factores prosdicos como el acento, la entonacin y la velocidad afectan a la percepcin del habla. Estos factores proporcionan una fuente de estabilidad en la percepcin, ya que a menudo omos esas cualidades superpuestas a una distancia que pondra a prueba nuestra capacidad de reconocer los segmentos del habla individuales.

Factores semnticos y sintcticos en la percepcin del habla

Dentro de este tema se analiza el contexto y reconocimiento del habla, la restauracin fonolgica , la deteccin de errores de pronunciacin ejemplificando cada uno de ellos para una mejor comprensin del tema

Modelo de Trace de la percepcin del habla.

Cuestiona ideas basadas en la teora de la modularidad

MODELO TRACE de la Percepcin del habla

Permite entender numerosas cuestiones sobre la percepcin del habla.

Afirma que existen varios niveles de procesamiento, activos simultneamente y que interactan entre s

Explica cuestiones como: -percepcin categrica -las relaciones de compensacin -procesamiento descendente - efectos de coarticulacin

Diferentes sistemas de escritura Niveles de procesamiento de lenguaje escrito. Movimientos oculares durante la lectura. Percepcin de letras aisladas Percepcin de letras en un contexto lxico El modelo de activacin interactiva.

Percepcin del lenguaje escrito

La ortografa es un sistema que asocia los

sonidos de una lengua con una serie de smbolos escritos. Se pueden distinguir tres tipos de Ortografa:

Diferentes sistemas de escritura

La logografa que toma la palabra o morfema como unidad lingstica y asocia dicha unidad con un smbolo pictrico. El silabario toma la slaba como unidad lingstica y la asocia con una representacin visual. El alfabeto es un sistema en el cual cada letra representa un fonema.

La percepcin del lenguaje escrito puede comprenderse en varios niveles de procesamiento:

rasgos, letras y palabras.

Niveles de procesamiento de lenguaje escrito

En el nivel de rasgos, el estmulo se presenta en funcin de las caractersticas fsicas de una letra del alfabeto En el nivel de letras, el estmulo visual se representa de forma ms abstracta como una identidad separada de su manifestacin fsica. En el nivel de palabras se reconoce una serie de caractersticas y letras como una palabra familiar.

Movimientos oculares durante la lectura

La velocidad de la lectura nos da una idea de la forma en que una persona ha procesado un bloque de material de lectura
FACTORES QUE CONTRIBUYEN A LA VELOCIDAD DE LECTURA

Movimientos del ojo durante la lectura y duran aproximadamente 10 a 20 milisegundos

Movimientos Sacdicos

Regresiones Los movimientos sacdicos efectuados en sentido contrario al de la lectura normal

Fijaciones

El tiempo que pasamos en una ubicacin determinada entre los diferentes movimientos oculares

Percepcin de letras aisladas

Los estudios realizados afirman que: reconocemos las letras en funcin de un nmero variable de rasgos, dependiendo del resto de las letras presentes. Si las letras presentan lneas verticales y diagonales ser necesario realizar un escrutinio exhaustivo de la serie visual, pero si la serie da menos lugar a confusiones, la letra que buscamos parece saltar a la vista.
Ejemplo:
ODUGOR QCDUGO CQODRG QUGDRC IVMXEW EWVMIX WVZMXE XVWMEI

Percepcin de letras en un contexto lxico

Se hace referencia a uno de los primeros estudios sobre la percepcin de las palabras realizado por Cattell, que compar los resultados de percepcin tanto de letras aisladas como de letras en el contexto de una palabra. Los resultados fueron asombrosos: los sujetos slo eran capaces de nombrar unas tres o cuatro letras no relacionadas entre s, pero podan recordar hasta dos palabras cortas sin relacin semntica ni sintctica. Otros aspectos que se abordan se relacionan con el efecto de superioridad de la palabra.; las demostraciones de Reicher, Healy, Cheng; Chen, Allport y Marshall.

El modelo de McClelland y Rumelhart parte de tres premisas bsicas: El modelo de activacin interactiva
La primera afirma que el procesamiento se produce en tres niveles diferentes: rasgos, letra y palabra. La segunda idea asevera que el procesamiento se produce simultneamente en tres niveles.

La interaccin tiene lugar en los tres niveles: puede tratarse de una interaccin excitatoria o inhibitoria.

LXICO INTERNO
Dimensiones del conocimiento del lxico interno. Organizacin del lxico interno Acceso al lxico

Lexico interno-representacin de palabras en memoria permanente. Para emplear las palabras de forma eficaz en la vida cotidiana, es preciso utilizar el conocimiento que hemos adquirido sobre las palabras, incluye aspectos fonolgicos, sintcticos, morfolgicos y semnticos. Estos aspectos nos permiten pronunciar las palabras, y entender su significado.

Dimensiones del conocimiento lxico

Una red semntica es un trama de conceptos interconectados mediante diferentes tipos de relaciones.

Organizacin del lxico interno

Segn el modelo de redes jerrquicas, almacenamos nuestro conocimiento de las palabras en forma de red semntica, donde algunas palabras se representan en la red en nodos mas altos que otras. Si bien el modelo de redes jerrquicas permite explicar los resultados de ciertos estudios, resulta demasiado rgido para captar todo nuestro conocimiento tcito sobre el lxico

Los modelos de activacin expandida son modelos de red no estrictamente jerrquicos. La activacin se expande de un nodo a los nodos adyacentes. Los modelos de activacin expandida del lxico que incorporan propiedades conceptuales, sintcticas y fonolgicas de la palabras parecen ofrecer la imagen ms realista disponible del lxico interno.

Acceso al lxico

El acceso al lxico se ve influido por una gran variedad de factores, como la frecuencia de una palabra su estructura fonolgica, su categora sintctica, su estructura morfolgica, la presencia de palabras relacionada semnticamente y la existencia de significados alternativos de la palabra.

Las palabras y significados ms habituales parecen ser ms accesibles que aquellos utilizados con menos frecuencia. Al encontrar palabras que no nos resulten familiares solemos recurrir a su estructura morfolgica. Numerosos estudios sobre el acceso a las palabras lxicamente ambiguas se han realizado. Algunos de ellos sugieren que el ser humano considera durante un breve periodo de tiempo todos los significados de una palabra ambigua. Sin embargo, cuando el contexto precedente facilita el significado dominante de una palabra, el acceso al lxico puede ser selectivo.

Se han desarrollado tres modelos para explicar estos resultados tales como: el modelo de bsqueda activa, el de logogen y el de cohorte que describen algunos de los hallazgos obtenidos; si embargo el modelo de cohorte parece ser el mas adecuado para explicar la gama de resultados

COMPRENSIN Y MEMORIA DE ORACIONES

El procesamiento sintctico consiste en clasificar los elementos de la estructura superficial en categoras lingsticas. Las personas utilizan su conocimiento sintctico, semntico y pragmtico para comprender las oraciones. Actualmente se discute si estas formas de conocimiento se emplean de forma simultnea o bien se usa en primer lugar la informacin sintctica Procesamiento inmediato de oraciones Comprensin del lenguaje figurado Memoria de oraciones

 El procesamiento sintctico, es el primer paso en el proceso de comprensin de una oracin. Existen dos teoras de procesamiento sintctico:

Procesamiento inmediato de oraciones

Enfoque modular que afirma que las palabras de una oracin activan estrategias de procesamiento sintctico utilizadas para organizar las palabras en un marcador sintagmtico. De estas estrategias se deduce que preferimos adjuntar las palabras nuevas al componente ms reciente en lugar de agregarlas a componentes previos o de crear otros nuevos. Si bien las estrategias suelen resultar de gran utilidad, en algunas ocasiones inducen a errores y requieren un segundo anlisis posterior de la estructura sintctica.

Segundo el enfoque define la teora segn la cual utilizamos toda la informacin disponible, incluido los factores lxicos y discursivos, el modelo interactivo afirma que hacemos uso simultaneo de toda la informacin existente para procesar las oraciones sintcticamente. Los actuales estudios estn convencidos de la importancia del papel de los factores lxicos y contextuales en procesamiento sintctico, pero la influencia de los factores discursivos no es tan evidente.

Los estudios recientes revelan que en ocasiones desarrollamos representaciones incompletas o imprecisas de las oraciones de las que somos receptores. Este fenmeno suele producirse cuando la oracin se opone a nuestras expectativas.

Los diferentes tipos de lenguaje figurado nos permiten comunicar una gama de significados mucho mayor que si nos limitramos al lenguaje literal.

Comprensin del lenguaje figurado

Las metforas se emplean para transmitir ideas y sentimientos difciles de expresar, y los actos de habla indirectos suelen utilizarse para enunciar una peticin de forma cortes. Las investigaciones actuales no aportan datos a favor de la teora pragmtica, segn esta teora comprendemos el lenguaje figurado considerando y despus rechazando el significado literal

Los defensores de las teoras conceptual y de inclusin en clases han respondido, de diferentes maneras, a las limitaciones de la teora pragmtica, y ambos modelos no carecen de atractivo. La teora conceptual parece estar mejor preparada para explicar los casos en los que accedemos automticamente el significado figurado. Por su parte, el modelo de inclusin en clases resulta de mayor utilidad a la hora de relacionar el estudio del lenguaje figurado con el campo de la comprensin del lenguaje en general y de la compresin del lxico en particular.

Nuestra memoria de oraciones es una mezcla del significado de las oraciones, su formulacin y las inferencias que extraemos en el momento de la compresin.

Memoria de Oraciones

Numerosos estudios demuestran que el significado tiene una posicin predominante en el proceso de retencin de oraciones. Las inferencias pueden considerarse como ornamentaciones de un ncleo de significado que hemos extrado de las oraciones. Transcurrido un periodo de tiempo tenemos dificultades para distinguir entre el contenido presentado y el inferido.

Si prestamos atencin somos capaces de distinguir entre aserciones e implicaciones. Del mismo modo, si centramos nuestra atencin en la forma exacta de la oraciones que escuchamos podemos retener esta forma durante un periodo de tiempo prolongado; esto suele suceder cuando el acto del habla es insultante, humorstico o pragmticamente significativo de algn otro modo.

COMPRENSION Y MEMORIA DEL DISCURSO

El discurso conectado es coherente si sus oraciones pueden relacionarse entre si. Estas relaciones se producen a nivel tanto local como global. Los receptores utilizan una amplia variedad de estrategias para comprender el discurso de forma coherente. Estas estrategias se basan en suposiciones acerca del uso de informacin conocida y nueva.

Representamos el discurso en la memoria de tres formas diferentes: mediante una representacin superficial, una representacin preposicional y un modelo situacional. La comprensin de la estructura global del discurso se rige por esquemas, es decir, estructuras de la memoria semntica que reflejan las secuencias generales de las situaciones. Comprensin del discurso Memoria del discurso Esquemas y procesamiento del discurso

Comprensin del discurso

-Un discurso es coherente si sus elementos estn claramente relacionados entre si. -En el nivel local o de microestructura, la coherencia se produce mediante el uso de nexos de cohesin entre oraciones. -Las oraciones nuevas resultan ms fciles de integrar cuando presentan una clara relacin con el material anterior a la vez que ofrecen informacin nueva.

La compresin de oraciones en el discurso se realiza mediante un proceso de tres fases: 1) Identificacin de la informacin conocida y nueva en la oracin actual; 2) bsqueda de un antecedente para la informacin conocida y 3) adjuncin de la informacin nueva a la ubicacin de la memoria establecida por el antecedente. La comprensin se ve afectada ante la ausencia de antecedente, lo que nos obliga a elaborar una inferencia puente, y cuando el antecedente no ha aparecido recientemente, lo que nos exige realizar una reinclusin del mismo.

1) Identificacin de la informacin conocida y nueva en la oracin actual;

Fases de la compresin de oraciones en el discurso

2) Bsqueda de un antecedente para la informacin conocida y 3) Adjuncin de la informacin nueva a la ubicacin de la memoria establecida por el antecedente. La comprensin se ve afectada ante la ausencia de antecedente, lo que nos obliga a elaborar una inferencia puente, y cuando el antecedente no ha aparecido recientemente, lo que nos exige realizar una reinclusin del mismo.

El ser humano almacena el discurso de tres formas:

Representaciones superficiales Representaciones proposicionales y Modelos situacionales. Cada una de ellas parece verse influida por diferentes variables y estar sujeta a diferentes velocidades de decaimiento.

Memoria del discurso

Esquemas y procesamiento del discurso

El procesamiento del discurso se rige por ciertas nociones basadas en convenciones sobre la organizacin habitual de los fragmentos que lo componen la idea general segn la cual los esquemas dirigen y guan el procesamiento del discurso esta bien acentada: tenemos dificultades para entender determinados pasajes cuando no disponemos de los esquemas apropiados o nos resulta imposible activarlos, y tendemos a prestar mayor atencin a las partes de un relato que son relevantes para el esquema en el que nos estamos basando

Existen diferentes gneros asociados a diferentes tipos de esquemas, que son estructuras de la memoria semntica que especifican la estructura habitual de la informacin en un texto. Los estudios sobre comprensin y memorizacin de relatos demuestran la existencia de un tipo especfico de esquema: la gramtica narrativa.

Tendemos a almacenar los episodios de un relato en la memoria en forma de lotes individuales, y utilizamos los finales de cada episodio como ayuda para resumir la totalidad del mismo.