Para que o crebro da cabea soubesse o que era a pedra, foi preciso primeiro que os dedos a tocassem, lhe sentissem a aspereza, o peso e a densidade.
Jos Saramago in A Caverna
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jardim de infncia considerado como um estabelecimento de educao que presta servios orientados para o desenvolvimento e a aprendizagem da criana proporcionando-lhe atividades educativas e atividades complementares de apoio famlia.
IMPORTNCIA DO PR-ESCOLAR
educao pr-escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida in orientaes curriculares educao pr-escolar p.17
PAPEL DO EDUCADOR
Os educadores de infncia so
profissionais responsveis pela organizao das atividades educativas a nvel individual e de grupo com vista promoo e incentivo do desenvolvimento fsico, psquico , emocional e social de crianas dos zero aos seis anos. in Perfil do Educador Dec-lei n241/2001 de 30 de agosto
Interveno Educativa
A educao pr-escolar um contexto de socializao
em que muitas aprendizagens decorrem de vivncias relacionadas com o alargamento do meio familiar de cada criana, de experincias relacionais e de ocasies de aprendizagem que implicam recursos humanos e materiais diversos. In OCEP, p.34
reas de contedo
Formao Pessoal e Social
Expresso e Comunicao
- Domnio das expresses: motora, dramtica, plstica e musical - Domnio da linguagem e abordagem escrita - Domnio da matemtica Conhecimento do Mundo
Domnio da Matemtica
As crianas vo espontaneamente construindo noes
matemticas a partir das vivncias do dia a dia. O papel da matemtica na estruturao do pensamento, as suas funes na vida corrente e a sua importncia para aprendizagens futuras, determina ateno que lhe deve ser dada na educao pr-escolar, cujo quotidiano oferece mltiplas possibilidades de aprendizagens matemticas. In OCEP p.73
para apoiar o desenvolvimento do pensamento lgicomatemtico, intencionalizando momentos de consolidao e sistematizao de noes matemticas.
-vivncia
do espao e do tempo -princpios lgicos -Classificao (formar conjuntos; seriar e ordenar, nmero, encontrar e formar padres) -Outras situaes do quotidiano: pesar, medir, resoluo de problemas
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Tabela de Presenas
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Tabela do Tempo
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Tabela de aniversrios
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Organizao de dados
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Formar conjuntos
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Sequncias
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Simetrias
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Criar figuras
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Atividades de culinria
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Histrias
O nabo gigante Todos no sof
O bago de milho
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Lengaslengas
10 soldadinhos esto a vigiar fazem uma vnia se o rei passar olham para a direita e olham para a esquerda e sai um a marchar, a marchar. 9 soldadinhos esto a vigiar.... fazem uma vnia se o rei passar olham para a direita e olham para a esquerda E sai um a marchar, a marchar. 8 soldadinhos esto a vigiar.... (e assim sucessivamente at no ficar nenhum)!
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Jogos
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Planificao
reas de Contedo Rotina do Dia Acolhimento -Cano Bons dias -Tabela de presenas -Tabela do tempo - Quem falta Hoje? FPS CM EXPRESSO /COMUNICAO Domnio Matemtica Objectivo /competncia -Tomar conscincia de si e dos outros -Saber o nome, morada, e idade - Conseguir que a criana tenha a noo tempo cronolgico -Associar dia da semana sua cor -Reconhecer estados de tempo -Fazer contagens -Associar nmero quantidade -Estimular a comunicao -Desenvolver a linguagem oral -Aumentar o vocabulrio Estratgias -Cano dos Bons dias -Marcao de presenas -Marcao do tempo -Quem falta Hoje? Recursos
Tabelas Tampas Estados de tempo (meteorolgico) Cartes com nmeros
-Dilogo sobre a histria -Questes sobre: - em que poca se passa a histria -personagens -o que faziam -o que plantaram
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reas de Contedo
Rotina do Dia
Objetivo /competncia
Estratgias
Recursos
-Aceitar e respeitar as regras da dana -Desenvolver a motricidade global -Desenvolver a msica atravs da percusso corporal
Dana
-Reconhecer uma grande variedade de sementes -Formar conjuntos segundo, um critrio (cor, forma) -Seriar e ordenar (tamanho grande/pequeno) -Construir noo de nmero -Associar nmero quantidade
-Dispor em cima das mesas diferentes sementes -Elaborar um conjunto segundo um determinado critrio escolhido pelo grupo
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Objetivo /competncia -Desenvolver o esprito crtico -Criar o gosto por aprender e compreender o mundo que nos rodeia -Promover o desenvolvimento cognitivo -Estimular a reflexo, o dilogo, a e partilha -Valorizar a vertente ldica da investigao -Estimular a coordenao culomanual -Desenvolver a imaginao -Explorao e manipulao de diversos materiais -Coordenao e controlo das capacidades motoras de motricidade fina -Criatividade nas produes
Estratgias
Recursos
-Questionar as
crianas sobre o que pensam o que ir acontecer s sementes: -germinaro ao mesmo tempo? -o tamanho da semente ir interferir no tamanho da planta? -as sementes iro originar plantas iguais?
-Sementes
-Recipientes de plstico transparente -Papel pardo -Borrifador -gua -Etiquetas
Registo grfico da experincia Registar as ideias das crianas Qual ser a semente que germinar primeiro? -4 e 5 -Carimbagem de uma cenoura -Registo grfico da histria -4 e 5 anos
Folha de registo da experincia - o que prevejo que acontea -Folha com a cenoura/nabo
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reas de Contedo
Estratgias
Recursos
FPS
-Dilogo -Manta -Preenchimento de uma - Folha com a Tabela tabela de dupla entrada
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Avaliao da atividade Observao directa -Participao e interesse nas actividades propostas -Capacidade de ateno -Envolvimento da criana nas tarefas propostas e de livre escolha -Autonomia nas reas -Relao com adultos e crianas -Cumprimento de regras -Curiosidade e iniciativa na explorao de objectos e materiais -Capacidade para escutar e realizar actividades sugeridas -Expresso oral -Capacidade para fazer propostas, sugestes para concretizar as actividades apresentadas -Empenho nas actividades que realiza (conclui ou no o que foi decidido fazer) -Registo grfico -Avaliao da actividade /auto-avaliao (ver em anexo)
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Concluso
A
educao da matemtica tem um papel significativo e insubstituvel, ao ajudar os alunos a tornarem-se indivduos competentes, crticos e confiantes nas participaes sociais que se relacionem com a matemtica (Moreira e Oliveira, 2003, p.20)
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Bibliografia
Orientaes Curriculares do Pr-escolar, Ministrio da
Educao Moreira, D. Oliveira, I.(2003).Iniciao matemtica no Jardim de Infncia, Universidade Aberta, Lisboa Perfil do Educador- Dec-lei n241/2001 de 30 de agosto
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FIM
A Educadora: Dlia Fernandes Outubro de 2012
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