Escala de weschler

biografia
David Wechsler (1896-1981) es el autor de varias escalas o test para medir inteligencia o determinar el CI de una persona, conocidas en general como Escalas Wechsler. La primera de estas escalas fue publicada en 1939 cuando Wechsler era psiclogo del Hospital de Nueva York. En 1949 adapto la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios, con un rango de aplicacin entre los 5 y 15 aos.

Este nuevo instrumento, destinado a la medicin de la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de la inteligencia, es la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler utilizable entre los 16 y 75 aos. Ms tarde se desarroll la versin conocida como WIPPSI, destinada a ser usada en nios pre-escolares y de primaria.

Hiptesis bajo las cuales fueron diseadas las escalas Wechsler

a) Utilizando test es posible cuantificar un fenmeno tan complejo como la inteligencia; considerndola en sus diversos factores componentes. b) La inteligencia debe definirse como el potencial que permite al sujeto confrontar y resolver situaciones particulares. c) La inteligencia se relaciona necesariamente con componentes biolgicos del organismo.

Wisc-r

WISC R escala de Inteligencia para el nivel escolar.

Abandono del concepto de edad mental:

Renuncian completamente al concepto de edad mental, como una medida basica de inteligencia. Esto es una de las razones por las cuales el autor decidio construir el wisc, evitando las confusiones derivadas de la edad mental, destacando las cualidades del C.I.

Edad mental: criterios. A. recurso aritmetico para calificar la subescala en terminos de aos y meses. Metodo para igualar y comparar las puntuaciones del instrumento.

COCIENTE DE INTELIGENCIA POR DESVIACION

EDAD DE ESCALA

135 A MAS

Es importante conocer que es lo que un nio puede o no hacer a cierta edad. Esta informacin se obtiene por una comparacin y evaluacin directa de sus habilidades como lo revelan sus puntuaciones en las subescalas, en lugar de un ndice total.

90 - 110

65 A MENOS

INTELIGENCIA.
Es la capacidad global de un individuo tendiente a entender y enfrentar al mundo que le circunda. La inteligencia se toma no como un rasgo nico y aislado, sino como una unidad compuesta y global.

FACTORES NO INTELECTIVOS
Rasgos incluidos como: Persistencia. Gusto. Control de impulsos. Observacin de objetivos. Es mejor designarlos como factores no intelectivos de la inteligencia

DIAGNOSIS PSICOLOGICA, EVALUACION INDIVIDUAL E INTEPRETACION

Diagnosis psicolgica ha tomado el significado de evaluacin de diferentes grados de retraso mental, la presencia de mal funcionamiento cerebral, orgnico (instrumentos psicomtricos), el fracaso en una determinada subescala que indica una incapacidad especfica de aprendizaje.

Organizacin de la escala
La Escala WISC - R; es una escala compuesta, por una Escala Verbal y una Escala de Ejecucin; de modo que con la aplicacin se obtienen:
VERBAL EJECUCION

1.- INFORMACION. 3.- SEMEJANZAS. 5.- ARITMETICA. 7.- VOCABULARIO. 9.- COMPRENSION.

2.- FIGURAS INCOMPLETAS. 4.- ORDENACION DE DIBUJOS. 6.- DISEO DE CUBOS. 8.- COMPOSICION DE OBJETOS. 10.- CLAVES .

Consideraciones generales para la aplicacin

El Wisc R se desarrollo para usarse principalmente con nios de 6 a 16 aos de edad. 1. Procedimientos estandarizados: Debe ser aplicado y calificado por un examinador competente y experimentado. Se debe seguir cuidadosamente las instrucciones que se presentan en el manual. El propsito del instrumento es evaluar la ejecucin del nio bajo un conjunto de condiciones establecidas y no medir los limites del conocimiento del nio. El examinador no debe proporcionar ayuda mas all de los limites permisibles. El examinador debe convertir la situacin de aplicacin en una sesin placentera y estructurada.

2. Tiempo de aplicacin: Aproximadamente se requiere de 50 a 75 minutos en la aplicacin de las 10 subescalas.

3. Lugar de aplicacin: Debe tener buena iluminacin y ventilacin, as como estar libre de ruidos y otras interrupciones del exterior.

4. Establecimiento y mantenimiento del raport.

5. Aplicacin a adolescentes: Sentirn desconfianza con el examinador o el instrumento y podran usar expresiones duras e intensas que requerirn una perspicaz intervencin del examinador.

Secuencia del instrumento.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Informacin. Figuras incompletas. Semejanzas. Ordenacin de dibujos. Aritmtica. Diseo de cubos. Vocabulario. Composicin de objetos. Comprensin. Claves. Retencin de dgitos (subescala verbal complementaria). Laberintos (subescala de ejecucin complementaria).

MATERIALES QUE CONFORMAN EL WISC - R

1. 2. 3. 4. Manual. Protocolo. Protocolo de claves y laberintos. Libreta con problemas de aritmtica 16 a 18, figuras incompletas y diseos con cubos. Libreta: tarjeta para ordenacin de dibujos. Lamina con arboles y lamina blanca para problemas de aritmtica 1 a 4. Caja con cubos rojiblancos para diseos con cubos. 5 cajas con diferentes rompecabezas para composicin de objetos. Plantilla de claves.

5. 6.
7. 8. 9.

Materiales que deben ser proporcionados por el examinador

1. Cronmetro. 2. 2 lpices rojos sin goma para claves y laberintos. La punta debe ser de mediana dureza y afilada de forma redondeada. 3. 1 lpiz de color negro para ser usado por el exa.minador en el laberinto

A.-

INFORMACION

B.- figuras incompletas

C.- SEMEJANTES

D.- ORDENACION DE DIBUJOS

E.- ARITMETICA

F.- Diseo de cubos

G.- Vocabulario

H.- COMPOSICION DE OBJETOS

I.- COMPRENSION

J.- CLAVES

K.- RETENCION DE DIGITOS

L.- LABERINTOS