Objetivo
Elaborar la GdE de la asignatura en consonancia con su contribucin al perfil de la titulacin. Disear actividades de evaluacin que permitan valorar la adquisicin de conocimientos, destrezas y actitudes.
Gua 1 Parte
Unidades didcticas
Gua 2 Parte
Actividad 1
Puntos fuertes y dbiles del modelo de cara a la EaD
Elabore una tabla en la que aparezcan reflejados, segn su opinin, tanto los aspectos positivos del modelo UNED para alumnos y profesores como los aspectos negativos.
ALUMNOS
PROFESORES
NEGATIVO
POSITIVO
Actividad 2
Adecuacin del modelo ESPE al modelo UNED
Elabore una lista con aquellos elementos didcticos del modelo UNED que pueden aplicarse al modelo ESPE y otra con los elementos que no pueden aplicarse. Justifique ambas listas.
SE PUEDE APLICAR
NO SE PUEDE APLICAR
Actitudes
Actividad 3
Ubicacin de la asignatura dentro del perfil profesional
Elabore un informe que d respuesta a las siguientes preguntas:
Qu relacin guarda mi asignatura con el perfil profesional de la titulacin en que se inscribe? De qu manera responde a las necesidades de los profesionales actuales? Cules son sus principales aportaciones? Qu formacin proporciona a nuestros estudiantes para participar de forma activa y constructiva en la sociedad del conocimiento?
Taller sobre elaboracin de GdE adaptadas a la EaD
Ejemplo de la Actividad 3
Impartida dentro de un Mster cuya competencia fundamental es que los alumnos obtengan una formacin terica y prctica avanzada de carcter especializado en el anlisis gramatical y estilstico de la lengua espaola, esta asignatura tiene asignada la competencia especfica de capacitar a quienes la cursen para analizar textos desde un enfoque normativo, de manera que puedan expresarse con correccin y sepan elaborar correctamente trabajos escritos, tanto los que tengan que realizar durante el perodo de formacin (muchas de las asignaturas de este Mster exigirn la realizacin de trabajos de curso o finales) como los futuros trabajos de investigacin o los derivados de su profesin. Con ella, se pretende muy especialmente cumplimentar el descriptor de Dubln que promueve incrementar la capacidad de los alumnos de comunicar sus conclusiones y conocimientos a pblicos especializados y no especializados.
(Sigue)
Actividad 4
Exposicin de los contenidos de la asignatura
Elabore un ndice detallado de los temas que conforman los contenidos de su asignatura. Utilice para ello epgrafes con orden de nivel.
Ejemplo de Actividad 4
Tema 1. Introduccin y Conceptos Generales 1.1 Dipolo elctrico 1.2 Corriente de un dipolo 13 Diferencia de potencial entre los terminales de un dipolo 1.4 Potencia de un dipolo (a) Criterio receptor (b) Criterio generador (c) Medida de la potencia 1.5 Cortocircuito y circuito abierto.
Ejemplo de Actividad 4
Tema 2. Componentes elementales
2.1 Definicin de circuito elctrico 2.2 Elementos activos (a) Fuente de Tensin (b) Fuente de intensidad o de corriente 2.3 Elementos Pasivos (a) Resistencia (b) Inductancia o bobina (c) Condensador 2.4 Elementos activos modelos ms prximos a la realidad
Actividad 5
Resultados de aprendizaje
Elabore una lista con los resultados de aprendizaje asociados a cada uno de los temas de su asignatura. Pare ello, es recomendable que consulte la tabla Redaccin de resultados de aprendizaje.