PISA di Malaysia
Telinga
Otak
Dengar
Berfikir
Berfikir Otak
Tak Berfikir
Tak Pakai Otak
Berfikir ialah kebolehan manusia untuk membentuk konsep, memberi sebab, atau membuat penentuan. (Beyer, B.K., 1991) (kebolehan) Berfikir ialah satu koleksi kemahiran atau operasi mental yang digunakan oleh seseorang individu. (Nickerson, Perkins dan Smith, 1985) (kemahiran)
Berfikir merupakan pembentukan idea, pembentukan semula pengalaman dan penyusunan maklumat dalam bentuk tertentu. (Fraenkel, J.R., 1980) (proses) Berfikir melibatkan pengelolaan operasi mental tertentu yang berlaku dalam minda atau sistem kognitif seseorang yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah. (Mayer, R.E., 1977) (operasi)
Berfikir
dan
Belajar
as the use of complex, non-algorithmic thinking to solve a task in which there is NOT a predictable, well-rehearsed approach or pathway explicitly suggested by the task, task instruction, or a worked out example.
non-algorithmic.
HOT as
justification or
where
more
may be possible.
Kemahiran Kritis
Secara amnya HOTs adalah dari aplikasi ke atas. Walau bagaimanapun LOTs dalam HP/SP seperti menerangkan juga boleh di capai melalui aktiviti HOTs
Contoh meta-perwakilan kata kerja digunakan dalam hasil pembelajaran domain kognitif Mengetahui/Mengingati Memahami Menggunakan Menganalisis Mensinstesis Menilai
Murid belajar konsep sains berdasarkan penemuan yang mereka sendiri peroleh.
Inkuiri berlaku apabila terdapat kaitan antara konsep sains dengan soalan yang murid kemukakan dan mereka mencari jawapan melalui
penyiasatan.
If we want students to develop the capacity to think, reason, and problem solve then we need to start with
high-level, cognitively
complex tasks.
Stein & Lane 1996
Berfikir
KBAT
Objektif
TIMSS
Tempoh
Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan p&p matematik dan sains
Sasaran
Pemilihan Sampel Murid: Sebuah kelas tingkatan 2 dipilih secara rawak daripada setiap sekolah yang telah terpilih. Semua murid dalam kelas tersebut dipilih sebagai sampel
Pemilihan Sampel Sekolah: 150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling
Domain Kognitif
Pengetahuan (35%)
Algebra (30%)
Aplikasi (40%)
Penaakulan (25%)
Nombor
Algebra
Pola Ungkapan algebra Persamaan, formula dan fungsi Bentuk geometri Pengukuran geometri Lokasi dan pergerakan
Geometri
Organisasi dan persembahan data Data dan Interpretasi data Perubahan Chance
467
440
1999
2003
2007 2011 Skor Malaysia Skor Purata Negara Peserta TIMSS Scale Centerpoint
Matematik
1999 x 625
Tahap Tertinggi
2003
2007
2011 6 2 2
10
550 x 625
Tahap Tinggi
26
24
16
10
475 x 550
Tahap Sederhana
34
36
32
24
400 x 475
Tahap Rendah
23
27
32
29
0 x < 400
Tidak mencapai Tahap Rendah
18
35
1999
2003
2007
2011
Negara OECD
Objektif
PISA
Tempoh
Sasaran
Pemilihan Sampel Murid: 35 murid berumur 15+ dipilih secara rawak dengan menggunakan aplikasi KeyQuest
Pemilihan Sampel Sekolah: 150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling
60
51.59
50
40 30
24.63 22.05
47.01
PISA Populasi
20 10
2.40 0.75 8.21 5.85 8.96 10.89 10.45 7.17 0.00 0.05
0
1 2 3 4 5 6
Band Sekolah
2. Singapore - 562
3. Hong Kong-China 555 4. Korea 546 5. Chinese Taipei - 543 6. Finland - 541 7. Liechtenstein - 536
8. Switzerland - 534
9. Japan - 529 10.Canada - 527 11.Netherlands - 526 12.Macao-China - 525 13.New Zealand - 519
14.Belgium - 515
15.Australia - 514 16.Germany 513 17.Estonia - 512 18.Iceland - 507 19.Denmark - 503
20.Slovenia - 501
501
494
493
419 404
425 422
421
414
MATEMATIK
SAINS
BACAAN
80%
100%
OECD
Sikap murid
Format soalan Keutamaan Guru
Guru memberi keutamaan untuk menghabiskan sukatan pelajaran bagi menyediakan murid menghadapi peperiksaan awam. Ini menyebabkan proses pengajaran dan pembelajaran dibuat secara cepat dengan menggunakan jalan pintas tanpa perlu memahami konsep. Latih tubi banyak digunakan untuk melatih murid menjawab soalan peperiksaan
Ramai murid menjawab ujian PISA ini secara tidak bersungguh-sungguh kerana mereka menganggap ini hanyalah satu kajian biasa dan tidak penting bagi mereka. Terdapat banyak soalan yang tidak cuba dijawab oleh murid Format soalan PISA adalah dalam bentuk teks yang panjang dan memerlukan murid membuat interpretasi, refleksi dan penilaian berdasarkan kehidupan sebenar. Sebaliknya, format soalan peperiksaan awam di Malaysia adalah ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual
Pihak Berkepentingan
Negara peserta: 34 negara OECD dan 41 Negara peserta: 49 negara dan wilayah
TIMSS
Kandungan Penilaian
Give one reason why it is recommended that young children and old people, in particular, should be vaccinated against influenza (flu).
Full Credit Code 1: Responses referring to young and/or old people having weaker immune systems than other people, or similar. Scoring Comment: The reason(s) given must refer to young or old people in particular not to everyone in general. Also, the response must indicate, directly or indirectly, that these people have weaker immune systems than other people not just that they are generally weaker. These people have less resistance to getting sick. The young and old cant fight off disease as easily as others. They are more likely to catch the flu. If they get the flu the effects are worse in these people. Because organisms of young children and older people are weaker. Old people get sick more easily. No Credit Code 0: Other responses. So they dont get the flu. They are weaker. They need help to fight the flu.
A car salesman placed this advertisement in the newspaper: Old and new cars for sale, different prices, average price RM 50,000. From the advertisement, which of the following must be true?
A. Most of the cars would cost between RM40,000 and RM60,000. B. Half of the cars would cost less than RM50,000, and half would cost more than RM50,000. C. At least one of the cars would cost RM50,000. D. Some of the cars would cost less than RM 50,000. Daripada 153 orang pelajar hanya 18% yang menjawab dengan betul.