Tipos de Pesquisa Cientfica

O mtodo cientfico sob a gide da modernidade ocidental assegura uma razo metonmica indolente que se sustenta em dicotomias hegemnicas: o certo e o errado, o progresso e o atraso, o individual e o coletivo, o cientfico e o popular, entre outros. Segundo o autor um conhecimento para ser considerado cientfico deve ser irrepreensvel em sua verificabilidade: torna-se necessrio identificar as operaes mentais e tcnicas que possibilitam a sua verificao! (Gil, 1999: 26).

Caractersticas do mtodo cientfico

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O mtodo cientfico tornar-se- exatamente o conjunto de procedimentos intelectuais e tcnicos adotados para se atingir o conhecimento (Gil, 1999:26). Sob a lgica da pluralidade humana os mtodos so to variveis quanto os tipos de objetos e as classes de proposies a se investigar, principalmente no bojo das cincias sociais. Bachelard acentua que: o conhecimento cientfico a soma dos erros retificados.

PESQUISA QUANTITATIVA

PESQUISA QUALITATIVA

O Pesquisador objetiva classificar, ordenar, medir as variveis. A generalizao feita a partir da amostragem, sob uma considervel margem de erros Os dados levantados so classificados e ordenados para confrontar ou subsidiar as hipteses

O pesquisador objetiva explorar, descrever, apresentar um fenmeno e suas especificidades constitutivas. No se pretende generalizar, mas explicitar realidades. Os resultados so confrontados com as hipteses. Subjetividade.

Dois tipos possveis de pesquisa.

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Estudos observacionais
Estudos de corte transversais Estudos prospectivos
Estudos de tendncias Estudos de painel

Estudos Experimentais
Condies de pesquisa controladas em laboratrio. Estudos com levantamentos primrios e definidos.

Estudos retrospectivos

Estrutura da pesquisa quantitativa

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1.
2.

Enumerar, classificar, medir, ordenar...

So pesquisas que observam os dados de forma apresentativa, jamais interpretativa. Experincias controladas em laboratrio.

3.

Pesquisa Quantitativa: especificidades constitutivas

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1.

Buscar-se- interpretar os fenmenos histricos e sociais, no desprezando as conexes humanas. Potencializa o desenvolvimento humano.
Objetiva refletir, pensar, indagar, concatenar realidades e pessoas.

2.
3.

Pesquisa Qualitativa:
especificidades constitutivas
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De qualquer modo, as duas linhas de pesquisas so complementares e importantes na busca pelo conhecimento. Jamais antagnicas ou incompatveis! (VIEIRA, 2008, p. 99)

Mtodos utilizados:
Grupos Focais.
Forma-se grupos (at 50 componentes) para discutir um tema. Valoriza-se, sobretudo, as relaes interativas e comunicativas entre os participantes da pesquisa. Comentrios crticos mais interessantes do que aqueles produzidos em entrevistas face a face. Verificao e formao de novas hipteses. Tempestade de ideias e realidades.

Pesquisa Qualitativa.

Busca-se explorar a compreenso a respeito de um fenmeno sociocultural.

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 Observao direta. Verificao se aquilo que se diz o que se est fazendo no dia-a-dia. Empirismo do discurso Perspectiva antropolgica, sociocultural e histrica. Entrevista Estruturadas (Questionrios padres). Semi-estruturadas (Questes em aberto) Em profundidade (objetiva-se o detalhe, portanto, menos abrangente).

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 Mtodo Mtodo Mtodo Mtodo Mtodo Mtodo Mtodo

Indutivo dedutivo. hipottico-dedutivo. Cartesiano dialtico. dicotmico da tempestade cerebral (brainstorming) Diversos outros...
Mtodo: do latim Meta + hods, significa: via, caminho, ao longo de... Portanto, significa o caminho pelo qual desenvolver-se- a pesquisa. Atraves do mtodo se identifica a forma pela qual alcanar-se- determinado objetivo.
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H diversas especificidades e variedades constitutivas em diversos mtodos. Cabe ao pesquisador discernir entre a dosagem e a variedade dos mtodos utilizados. Eles funcionam como lentes perceptivas das representaes sociais a serem investigadas e so utilizados conforme as demandas do objeto; os recursos materiais e o nvel intelectual/abrangente da pesquisa.

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Parte do componente particular fatos ou dados - para postular princpios gerais ou inferir uma concluso. Desprezam-se princpios preestabelecidos para privilegiar o empirismo. Observao, comparao e verificao comparativa so passos fundamentais na construo do mtodo indutivo. A induo falvel, mas amplamente utilizada, afinal, impossvel classificar e observar todas as evidncias em todos os fenmenos.

Mtodo Indutivo: PARTICULAR GERAL

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Inverso ao indutivo, este mtodo parte do geral para o particular. Princpios reconhecidos como verdadeiros so fragmentados ou desdobramse at chegar-se a concluses puramente formais sob a gide da lgica racionalista. Seu prottipo fundamental o silogismo latim syllogismus que na lgica aristotlica preconiza um raciocnio em que se fazem duas proposies (premissas) para se deduzir uma terceira (concluso). No caso do silogismo, quando uma das premissas no verdadeira a concluso tambm no ser.

Mtodo Dedutivo: GERAL PARTICULAR

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O mtodo hipottico-dedutivo apresenta conjecturas para um problema investigado. Estas hipteses objetivam explicar as dificuldades expressas no problema. Sero testadas at serem falseadas, isto , derrubadas. Quando no, as hipteses so corroboradas at se comprovar suas falibilidades. Logo, o conhecimento verdadeiro aquele que no pode, ainda, ser refutado. A aceitao deste mtodo muito maior do que os precedentes.

Mtodo Hipottico-Dedutivo Hipteses Verificabilidade

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Induo (cartesiana): ideias claras, determinadas e distintas. Deduo (cartesiana): conjunto de verdades irrefutveis.

Quatro fundamentos para aplicabilidade do mtodo cartesiano:

1.

1. 2. 3.

A regra da evidncia. A regra da anlise.

Vestgios, clareza comprovada sem especulao.

1.
1. 2.

A regra da sntese.

Compartimetalizar os problemas para facilitar a observao.

Discernir as verdades mais simples e independentes das condicionadas e relativas. Pressupe a ordenao das partes segundo o critrios da relao constante entre elas, de modo que possam ser comparadas na mesma unidade de medida. Trabalha-se exclusivamente com as prioridades e o material necessrio para a soluo do problema.

4.

1.

A regra da enumerao.

Mtodo Cartesiano (Descartes Induo + deduo).

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A forma de se buscar uma verdade:

Pr-socrtica (formula-se perguntas e respostas) Hegeliana (1770-1831). Enquanto o empirismo considera os nossos sentidos como base do conhecimento, o racionalismo considera a razo como sendo a fonte do conhecimento e o intuicionismo como sendo a fonte do conhecimento. (OLIVEIRA, 2004, p. 68).

Mtodo Dialtico

Para Hegel: As transformaes do Esprito provocam as reconstrues e transformaes materiais. O conhecimento no um reflexo passivo da realidade, mas um processo de COMPREENSO/AO/TR ANSFORMAO constante. Sentidos, razo e intuio so os elementos que forma o conhecimento.

Dialktos forma de debate.

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Cada elemento um processo em andamento, um tornar-se contnuo. II. Os processos esto encadeados e interligados. III. As contradies dialticas provocam foras transformadoras das realidades. IV. Um processo que se orienta em ritmo quantitativo (estado fsico) de repente muda qualitativamente (estado real). V. Marx (1844) condenava a filosofia da misria. Isto , a reflexo sem interferncia aguda na realidade.
I.

Cinco leis do mtodo dialtico [pesquisando sociedades].

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A prtica social se pe, portanto, como o ponto de partida e o ponto de chegada da prtica educativa. Da decorre um mtodo pedaggico que parte da prtica social onde professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porm, posies distintas, condio para que travem uma relao fecunda na compreenso e encaminhamento da soluo dos problemas postos pela prtica social, cabendo aos momentos intermedirios do mtodo identificar as questes suscitadas pela prtica social (problematizao), dispor os instrumentos tericos e prticos para a sua compreenso e soluo (instrumentao) e viabilizar sua incorporao como elementos integrantes da prpria vida dos alunos (catarse) (SAVIANI, 2010).

Pesquisa educativa: dois desafios para transformar realidades

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O Temor do Senhor o princpio da sabedoria; apartar-se do mal a inteligncia! J 28:28

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