EDUCAR EN LA ERA PLANETARIA

I.

El Mtodo

(Estrategias

para el conocimiento y la accin en un camino que se piensa)

MTODO

Camino, ensayo generativo y estrategia para y del pensamiento. Debe ser inslito, imprevisto y errante, NO un conjunto de recetas eficaces para la realizacin de un resultado previsto Ante situaciones cambiantes e inciertas, lo programas sirven de poco.

ENSAYO/ EXPERIENCIA

Expresin escrita de la actividad pensante y la reflexin es tambin un mtodo. El mtodo es un camino para transitar la experiencia de la pluralidad y la incertidumbre; experiencia que hoy la educacin debe favorecer.

No

solo para la realizacin de lo posible, si no tambin para el sentir de lo imposible. Para el anhelo de lo que se puede alcanzar, y para la esperanza de lo que no se puede esperar.

MTODO EMERGE DURANTE LA EXPERIENCIA, AUNQUE LA VERDADERA EXPERIENCIA NO PUEDE DARSE SIN LA INTERVENCIN DE UN MTODO

EL

El mtodo como camino que se ensaya es un mtodo que se disuelve en el caminar que quiere llegar a la libertar de la razn no tiene derecho a sentirse sobre la Tierra otra cosa que viajero sin direccin fija Nietzsche

El

ERRANCIA Y ERROR
El

gran error sera subestimar el problema del error palabra ha permitido una forma nueva y maravillosa de inducir al otro al error: La mentira

La

VERDAD los todo lo que

Cualquiera que la posea, es insensible a errores propios, y toma como error contradiga su verdad.

Mayor fuente de error monoplica de la

Es

Apropiacin verdad

un error buscar la verdad sin buscar el error

necesario un mtodo, experiencia y una actitud para el conocimiento de lo que se resiste a la racionalidad, dimensiones y realidades fuera de norma.

Es

 MTODO

que complejo
1.

Conjunto de principios mtodo lgicos configuran una gua para el pensar

Principio Sistmico u Organizacional Permite relacionar el conocimiento de las partes con el conocimiento del todo y viceversa.
Principio hologramtico Cada parte contiene prcticamente la totalidad de la informacin del objeto representado. Principio de retroactividad No slo la causa acta sobre el efecto, el efecto retroacta informalmente sobre la causa.

2.

3.

4.

Principio de Recursividad Los productos son necesarios para la propia produccin del proceso. Principio de Autonoma/ dependencia No hay posibilidad de la autonoma si no hay mltiples dependencias. Principio dialgico Pensar en un mismo espacio mental lgicas que se complementan y se excluyen Principio de retrointroduccin del cognoscente en todo conocimiento El sujeto construye la realidad por medio de ser observador/estratega

5.

6.

7.

TRAGEDIAS DE TODO ESTUDIANTE

Tragedia de reflexin de complejidad

Tragedia de informacin

Tragedia

II.

LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

pensamiento complejo de la complejidad)

(El

COMPLEJIDAD complectere com (dualidad de 2 elementos opuestos que se enlazan pero sin anular su dualidad

plectere (trenzar, enlazar)

COMPLEJO complexus <<que abarca>>

COMPLEXIN complexio <<ensambladura, conjunto>>

COMPLEJIDAD: El tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, azares.

Rasgos de los enredado , el desorden, la ambigedad, la incertidumbre

Hay complejidades ligadas al desorden, y ligadas a contradicciones lgicas

CONFUSIN ENTRE CAOS, COMPLEJIDAD Y DETERMINISMO

Fsica Teora del CAOS confusiones y malas interpretaciones.

CAOS Determinista o de Complejidad

Designa el estudio de los sistemas dinmicos que estn entre el orden (estructuras cristalinas), y el desorden (dispersin del humo)

CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

1. 2.

3.
4.

5.

6.

Mltiples son las vas de entrada a la complejidad Hay distincin entre complejidad y complicacin La certidumbre generalizada es un mito Un pensamiento complejo, nunca es un pensamiento completo Hay que aprender a caminar en la obscuridad y la incerteza. No podemos partir ms que de la ignorancia, incertidumbre y confusin. El P.C no desprecia lo simple, critica la simplificacin

III.

DESAFIOS DE LA ERA PLANETARIA

(El

posible despertar de una sociedad mundo)

Principal objetivo de la educacin planetaria implica una civilizacin planetaria y una ciudadana cosmopolita

Planetarizacin Trmino radicalmente antropolgico que expresa la insercin simbitica de la humanidad en el Planeta Tierra

EL NACIMIENTO DE LA ERA PLANETARIA

HISTORIA GENERAL DE LA HUMANIDAD

1.

Dispora del homo sapiens termin en dispersin, desuniones y fragmentos (distancia, lenguaje, retos, costumbres) Se forman grandes civilizaciones Sociedades histricas : Mesopotamia, Egipto (agricultura, poblaciones, Estados, divisin de trabajo, clases sociales, guerra, esclavitud, religiones) Intercambio, comercio

2.

3.

4.

5. Mundializacin, dominacin; antes colonial, ahora econmica, financiera y tecnocrtica. 4. Descubrimiento de que la Tierra no es ms que un planeta que gira alrededor del sol. 6. Mediados del siglo XIX segunda hlice de la mundializacin. Idea de la humanidad 7. Socialismo Unin del gnero humano 8. 1era Guerra Mundial une a la humanidad, pero en la muerte. 9. Destruccin del Nazismo esperanzas de un mundo de paz y justicia

10. ONU intento de gobernabilidad global. Paralizada por Guerra Fra

11. Bipolarizacin Este Oeste

12. Enfrentamiento entre Cristianismo, Judasmo e Islamismo 13. Conflictos de intereses por petrleo 14. Tercer Mundo 15. Crisis econmica: no se manifiesta ningn beneficio esperado.

16. Inicios del Siglo XXI Terrorismo global

17. Incertidumbre a escala global

DE LA ILUSIN DEL DESARROLLO A LA MUNDIALIZACIN ECONMICA

Posguerra, 1945 Esperanzas progresivas; se restaura un futuro prspero

Tercer Mundo Desarrollo. Futuro liberado de trabas El desarrollo debe asegura progreso, el cual debe asegurar el desarrollo.

DESARROLLO

Mito global en el que las Concepcin reduccionista sociedades que llegan a crecimiento econmico industrializarse alcanzan es el motor de desarrollos bienestar sociales, psquicos y

morales. Nocin de subdesarrollo pobre y abstracto. Cuatrimotor ciencia, tcnica, industria, inters econmico

MUNDIALIZACIN ECONMICA

SUFRE

PERTURBACIONES: Malestar

social.
Redes

de comunicacin permiten observar los males de nuestra civilizacin.

REVS DE LAS Degradacin TRAMASde : las antiguas solidaridades. Fragilidad Individualizacin:

1.

de los matrimonios y familias. AGRAVAN LA SOLEDAD

2.

Tecnologizacin: Invasin de vida cotidiana por la lgica de las mquinas artificiales. Disminucin de comunicacin entre personas. Monetarizacin: Necesidad de sumas mayores de dinero Desarrollo: La carrera por el crecimiento cuesta la degradacin de la calidad de vida.

3.

4.

Consumo desenfrenado de psicotrpicos y antidepresivos Degradacin moral y psicosocial/ sin sentido de responsabilidad ni solidaridad.

CONTRATENDENCIAS:
Hacer amistades 2. Comportamientos neo rurales 3. Alimentacin rstica 4. Plantas de interior LUCHA VS. URBANIZACIN 5. Perros, gatos 6. Toma de conciencia ecolgica 7. Empleos de solidaridad/proximidad
1.

SOCIEDAD - MUNDO

Movimientos antiglobalizacin bsqueda de respuesta a las crisis ambiental, pobreza, violencia organizada, migracin compulsiva.

Todo es una muestra de que la GLOBLIZACIN tiene ingrediente autodestructivos

NACIN

NACIONALISMO

No es solamente un idioma, niega a aceptar administracin, carreteras. posibles es un profundo sentido de pertenencia colectivas de una y enraizamiento maternal /paternal la Nacin gobernar

PELIGRO. Se La construccin de

instancias
escala superior a para solucionar y

problemas
supranacionales.

TIERRA - pertenencia PATRIA que liga a la humanidad con Sentido de

la Tierra considerada como primera y ltima patria.

TECNOLOGA
Condicin necesaria pero no suficiente para la emergencia de la Sociedad Mundo

VANGUARDIA
Ciudadana Planetaria

LA MISIN DE LA EDUCACIN EN LA ERA PLANETARIA

EMERGENCIA DE SOCIEDAD MUNDO

TODOS LOS EDUCADORES DEBEN TENER UN FUERTE SENTIDO DE SU MISIN EDUCAR DEBE CONVERTIRSE EN UNA TAREA POLTICA POR EXCELENCIA EN UNA MISIN DE TRANSMISIN DE ESTRATEGIAS PARA LA VIDA DEBE HABER AMOR: DONDE NO HAY AMOR, SOLO QUEDAN PROBLEMAS DE CARRERA: DE DINERO PARA EL DOCENTE, Y DE ABURRIMIENTO PARA EL ALUMNO

5 NACIMIENTOS 1er nacimiento Inicios de la hominizacin

2ndo nacimiento emergencia del lenguaje y la cultura 3er nacimiento Homo Sapiens y sociedad arcaica 4to nacimiento historia (agricultura, ganadera, ciudad, Estado) 5to nacimiento SERIA posible pero no probable NACIMIENTO DE LA HUMANIDAD

6 EJES ESTRATGICOS DIRECTRICES

Organizar la informacin y la dispersin de los conocimientos de nuestro entorno para la elaboracin de una mundologa cotidiana. Comprender y sustentar nuestras finalidades terrestres.

1. EJE ESTRATGICO DIRECTRIZ CONSERVADOR/REVOLUCIONANTE

Aprender a percibir y generar dos esfuerzos: Conservador para fortalecer la capacidad de supervivencia de la humanidad (preservar) Revolucionante Continuacin y progreso de la humanizacin. Que la humanidad se perfeccione.

1.

2.

2. EJE ESTRATGICO DIRECTRIZ PARA PROGRESAR RESISTIENDO

Resistir

a la barbarie de violencia, odio, dominacin, deshumanizacin con la finalidad de conservar la supervivencia de la humanidad

PROBLEMATIZAR Y REPENSAR EL DESARROLLO Y CRITICAR LA IDEA SUBDESARROLLADA DE SUBDESARROLLO

La educacin debe colaborar en el rescate de la idea de desarrollo del encuadre y simplificacin producida por el reduccionismo economicista. El subdesarrollo de los desarrollados desarrollo tecnoeconmico (moral, psquico, intelectual)

REGRESO (REINVENCIN) DEL FUTURO Y LA REINVENCIN (REGRESO) DEL PASADO

Las sociedades en vas de desarrollo viven a instancias de las promesas del futuro, tratando de salvaguardar la identidad de su pasado y sobreviviendo el presente. Las sociedades ricas viven instadas a la vez por el presente y el futuro y viven con alegra melanclica huyendo del pasado. La actual crisis del futuro provoca hipertrofia en el presente y la fuga al pasado. La restauracin del futuro es importante y urgente

COMPLEJIZACIN DE LA POLTICA Y PARA UNA POLTICA DE LA COMPLEJIDAD DEL DEVENIR

PLANETARIO DE LA HUMANIDAD.

Para complejizar la poltica se requiere complejizar el pensamiento unidimensional

La educacin tiene que facilitar la percepcin y la crtica de la falsa racionalidad de la poltica No limitarse al <<pensamiento global, accin local>> . Se expresa la doble pareja <<pensar global actuar local>> y <<pensar local, actuar global>>

6. EJE ESTRATGICO DIRECTRIZ PARA CIVILIZAR LA

CIVILIZACIN

Querer

un mundo mejor, no es querer el mejor de los mundos

La

educacin tendr que fortalecer las actitudes y aptitudes que permitan superar los obstculos en la dinmica social.

El Homo Sapiens ha usado hasta el presente una pequea porcin de su espritu/cerebro; est lejos de haber agotado sus posibilidades, nuestra cultura actual, corresponde a la prehistoria del espritu humano.