Por : Yazmn Marn y Shirley Gonzlez

Tabla de contenidos
Definicin Tipologia Utilidad para el docente Utilidad por el alumno Recomendaciones Indicaciones para su uso. Video

Definicin
Se puede considerar video educativo a todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseanza aprendizaje. Este concepto genrico engloba tanto al video didctico propiamente dicho (elaborado con una explcita intencionalidad didctica) como aqul video que pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar ventajoso su uso, en este caso, se hace necesaria una intervencin ms activa del docente.

Tipologa
Video documental. Muestra de manera ordenada informacin sobre un tema concreta. Video narrativo. Tienen una trama narrativa a travs de la cual se van presentando la informacin relevante para los estudiantes. Ej: Video sobre un personaje histrico. Leccin mono conceptual. Se centra en presentar un concepto determinado y es de muy corta duraccin. Ejemp. Video sobre el concepto de cadena alimenticia. Leccin Temtica. Presenta sistemticamente y con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto. Video Motivador. Tiene como objetivo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica de los contenidos y un cierto grado de rigor cientfico.

Utilidad para el docente

Permite incorporar a la clase mltiples recursos externos( especialistas, instalaciones) Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse con otros a travs de este sistema. Permite realizar reuniones eliminando costos de desplazamientos.

Utilidad para el alumno

Innovador Ayuda en el proceso de aprendizaje Es motivante e ilustrativo ( llama la atencin) Es un medio de autoaprendizaje Su eficacia didctica (informar, motivar, evaluar, investigar), dependen de su estructura interna y del uso que el docente haga de l. Ayuda a centrar la atencin.

Recomendaciones para su uso

Se necesita electricidad para su uso. Su produccin por parte del profesorado requiere una formacin especfica. Para su produccin se necesita de una mnima dotacin. Limitacin de copyright. Su manejo es muy fcil.

Video educativo

Definicin de casette
El cassette de audio es un formato utilizado para la grabacin de audio lanzado al mercado en 1963 por la multinacional Philips en Europa y en Definicin de casette Estados Unidos en 1964 como sustituto de los discos de vinilo que hasta entonces se usaban como mtodo de grabacin

tipologas
Mini casette: Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en mquinas de dictado y tambin fue empleado como un dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador de casa Philips. Micro casette :Es un medio de almacenamiento de audio presentado por Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la cinta magntica como el Casete Compacto pero en un recipiente mucho ms pequeo.

Ayuda que presta al docente

La mayora de los educadores han encontrado ms limitaciones que ventajas en el empleo del audio- cassette, ya que en la cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la grabacin. La prdida de calidad en grabacin de las audio cassettes se nota en el duplicado de cinta. Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz.

Ayuda que presta al estudiante

Podr grabar material para un mejor aprendizaje.

Recomendaciones
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente. Localizar y manejar la tecla de grabacin.

La Audioconferencia
es la interaccin entre grupos de personas en dos o ms sitios en tiempo real usando telefona de alta calidad, movilidad, y manos libres. Utiliza redes de comunicaciones convencionales como POTS e ISDN. La audioconferencia es la modalidad ms antigua y sencilla de teleconferencia. Su uso se ha extendido para diversos fines que van desde el mbito de los negocios hasta la educacin. No utiliza medios visuales, siendo de menos costosa que una videoconferencia.

Un Retroproyector
es una variacin de un proyector de diapositivas que se utiliza para proyectar imgenes a una audiencia. El retroproyector consiste tpicamente en una caja grande que contiene una lmpara muy brillante y un ventilador para refrescarla, en la tapa de la cual hay una lente de fresnel grande que enfoca la luz. Sobre la caja, tpicamente en el extremo de un brazo largo, hay un espejo y una lente que enfoca y vuelve a proyectar la luz adelante en vez de para arriba.

El retroproyector cuenta con varios elementos, a saber: - Un foco de luz, que generalmente consiste en una lmpara halgena de cuarzo de potencia variable. - Un ventilador, que refrigera el conjunto y evita el deterioro de la lmpara y de los documentos por el calor. - Un espejo de reflexin, que recoge los rayos luminosos de la lmpara evitando su prdida y los refleja sobre la lente Fresnel. - El condensador, que generalmente consiste en la lente de Fresnel, recoge los rayos de luz convirtindolos en un haz uniforme y concentrado, lo distribuye por igual en toda la superficie de la placa de trabajo y lo canaliza hacia el objetivo. - La placa de trabajo (superficie de trabajo), constituida por un cristal resistente y colocada encima de la lente de Fresnel, cuyas dimensiones suelen ser de 25 X 25 cm. y de 28`5 X 285 cm.  Sobre esta placa se colocan los documentos de retroproyeccin (trasparencias).

Ventajas e inconvenientes del retroproyector

Las principales ventajas se pueden resumir en las siguientes: - La gran luminosidad de la imagen proyectada. Permite la proyeccin en una sala clara o artificialmente iluminada. - La proyeccin a plena luz lleva consigo la posibilidad permanente de tomar notas. - El profesor tiene enfrente a sus alumnos. No pierde el contacto visual con ellos. Se constituye un constante feedback durante el desarrollo de la clase. - El profesor puede hacer anotaciones cmodamente con lpices grasos y rotuladores de diversos colores. Hace igualmente el papel de pizarra, pero eliminando, entre otras cosas, el inconveniente del polvo de la tiza.