INFORME WARNOCK

Fue denominado as en honor a la presidenta del Comit que lo elabor, Mary Warnock.

 Las necesidades educativas especiales (NEE). Se trata de un trmino que data de los aos 70 pero que fue popularizado en los 80 por el Informe Warnock, elaborado por la Secretara de Educacin del Reino Unido en 1978

 El concepto radica en que pretende hacer hincapi en los apoyos y ayudas que el alumno necesita ms que en un carcter pretendidamente diferenciado de la Educacin Especial.

Ningn nio ser considerado en lo sucesivo ineducable. La educacin es un bien al que todos tienen derecho. Los fines de la educacin son los mismos para todos. La Educacin Especial consistir en la satisfaccin de las necesidades educativas (NEE) de un nio con objeto de acercarse al logro de estos fines. Las NEE son comunes a todos los nios. Ya no existirn dos grupos de alumnos, los deficientes que reciben EE, y los no deficientes que reciben simplemente educacin. Si las NEE forman un continuo, tambin la EE debe entenderse como un continuo de prestacin que va desde la ayuda temporal hasta la adaptacin permanente o a largo plazo del currculum ordinario.

Las concepciones generales que podan ser el punto de partida de todo:

 Las prestaciones educativas especiales, donde quiera que se realicen tendrn un carcter adicional o suplementario y no alternativo o paralelo. Actualmente los nios son clasificados de acuerdo con sus deficiencias y no segn sus NNE. Se recomienda, por tanto, la abolicin de las clasificaciones legales de los deficientes. Se utilizar, no obstante, el trmino dificultad de aprendizaje para describir a los alumnos que necesitan alguna ayuda especial. Se adoptar un sistema de registro de los alumnos necesitados de prestaciones educativas especiales en el que no se impondra una denominacin de la deficiencia sino una explicacin de la prestacin requerida.

Tres prioridades todas al mismo nivel que el comit propuso como inmediatas
un nuevo programa de formacin y perfeccionamiento del profesorado, la educacin para los nios con NEE menores de 5 aos, y la educacin y mayores oportunidades para los jvenes de 16 a 19 aos

 La formacin del profesorado: todos los profesores ya sean de centros ordinarios o especiales, debern estar en condiciones de reconocer los signos de una NEE y de identificar a los alumnos con estas necesidades.

 dada la asistencia de nios que muestran signos de deficiencia al nacer o poco despus, el comit argument que la educacin debe comenzar inmediatamente, pues para ellos es crucial este proceso de estimulacin temprana.

 Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas presentan necesidades educativas especiales. Las NEE no estn siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, tambin pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rpido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo ms cosas que los dems. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodologa o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

 Los casos de Altas Capacidades Intelecuales, se consideran como personas con necesidades especficas de apoyo educativo, ya que en este caso, los contenidos curriculares suelen resultar fcil o incluso aburridos para este alumnado, que tiene mayor capacidad. Una capacidad intelectual superior a la media, en relacin tanto a habilidades generales como especficas. Un alto grado de dedicacin a las tareas refirindose a perseverancia, resistencia, conocimiento, muestran ms eficacia en el empleo de procesos metacognitivos. Tienen una capacidad superior para resolver problemas de gran complejidad, aplicando el conocimiento que ya poseen y sus propias habilidades de razonamiento. Poseen una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar, as como para razonar, argumentar y preguntar. Presentan gran curiosidad y un deseo constante sobre el por qu de las cosas, as como una variedad extensa de intereses. Tienen una alta memoria. Presentan un desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades perceptivo-motrices, atencionales, comunicativas y lingsticas.

 Por ello se proponen como soluciones: Aceleracin: El alumno es avanzado un curso, para compensar su mayor capacidad. A veces es necesario ms de una aceleracin. Adaptacion curricular: El alumno trabaja en programas para complementar sus estudios normales Adaptacin curricular: modificaciones que se efectan sobre el currculo ordinario, necesarias para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje de cada alumno.

 La integracin o inclusin educativa es un proceso, a travs del cual, las escuelas regulares van buscando y generando los apoyos que requiere el alumnado con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad.