Educacion de Calidad - Men

Mnica Lpez Castro DIRECCIN DE CALIDAD
La Poltica
Una educacin de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores ticos, respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educacin que genera oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el pas. Una educacin competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institucin educativa y en la que participa toda la sociedad.
Objetivos Estratgicos
Brindar educacin inicial de calidad en el marco de una atencin integral a la primera infancia.
Mejorar la calidad de la educacin en todos los niveles. Disminuir las brechas en acceso y permanencia entre poblacin rural urbana, poblaciones diversas, vulnerables y por regiones. Educar con pertinencia e incorporar innovacin en la educacin. Fortalecer la gestin del sector educativo para ser modelo de eficiencia y transparencia.
Objetivo de la direccin de calidad

Estudiantes que alcanzan los estndares bsicos de competencias y que cuentan con herramientas para la construccin de su proyecto de vida
Objetivos y estrategias
Brindar educacin inicial de calidad en el marco de una atencin integral.
PRIMERA INFANCIA 1. Ampliacin de Cobertura. 2. Creacin del Sistema de aseguramiento de la Calidad 3. Descentralizacin del programa de atencin a la educacin inicial
Mejorar la calidad de la educacin en todos los niveles.

PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA 1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas 2. Fortalecimiento del Sistema de evaluacin 3. Definicin y Desarrollo del Sistema que asegure la calidad EDUCACIN SUPERIOR 1. Fortalecimiento del desarrollo competencias genricas y especficas 2. Fortalecimiento del Sistema de evaluacin 3. Fortalecimiento del Sistema que asegure la calidad
FORMACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
1. Desarrollo de competencias laborales 2. Fortalecimiento del Sistema de evaluacin (certificacin de competencias) 3. Creacin del Sistema que asegure la calidad
: Desarrollo de Competencias
Prueba SABER 11 Prueba SABER 9 Prueba SABER 5 Aprender y Jugar Desarrollo de competencias integrales COMPETENCIAS COMPETENCIASBSICAS BSICAS
Primera infancia Primaria Secundaria Media Tcnica profesional Tecnolgica Profesional Postgrados
SABER PRO
TRANSICIN
SUPERIOR
FORMACIN DURANTE TODA LA VIDA
Fortalecimiento de la Institucin educativa: sus actores
Hacia un modelo de aseguramiento de calidad
Hacia un modelo de aseguramiento de calidad

Estndares y poltica de Calidad
Incentivos y acompaamiento
Sistema de evaluacin
Seguimiento y verificacin
Acciones de mejoramiento
Tipo de Actividades Proyectos de poltica
Acompaamiento
Estrategias mixtas Masivos
Proyectos estratgicos
Aseguramiento de la calidad educativa y fortalecimiento de la evaluacin en los niveles Preescolar, bsica y media
Apropiacin de referentes de calidad y desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas
Oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas ruralurbana, poblaciones vulnerables y diversas y por regiones.
Consolidar el sistema de innovacin educativa
Fomento a la calidad en la educacin preescolar, bsica y media
Programa nacional de formacin de educadores
Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjera
Mejoramiento de la educacin media y articulacin con la educacin superior y la formacin para el trabajo y el desarrollo humano
Objetivo Sectorial. Lograr que los estudiantes alcancen los estndares bsicos de competencias y cuenten con herramientas para la construccin de su proyecto de vida.
Aseguramiento de la calidad educativa y fortalecimiento de la evaluacin en los niveles Preescolar, bsica y media Actividades
Desarrollar y fortalecer las evaluaciones: EDUCADORES, ESTUDIANTES, MODELOS
Anlisis de informacin sobre la calidad educativa
Fortalecer los procesos de autoevaluacin institucional
Certificacin de la gestin acadmica para la calidad educativa
Promover el uso pedaggico de las pruebas SABER en los establecimientos educativos y entidades territoriales certificadas
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN Art. 80 de la Ley 115 de 1994
Monitorear y promover la calidad de la educacin
Externas Transicin SABER 5, 9 11, PRO Pruebas internacionales
Interna
Evaluacin
Una carrera docente fundamentada en el mrito

Concurso de mritos Periodo de prueba Desempeo anual Competencias para el ascenso o reubicacin
en el aula - Decreto 1290 de 2009
Una gestin institucional enfocada al mejoramiento Ruta del mejoramiento Autoevaluacin para EE privados Modelos Educativos Flexibles
PRUEBAS SABER 5 Y 9
Resultados en la prueba SABER 5 y 9 2009

Lenguaje
11,00% 29,00% 38,00% 12,00% 21,00% 42,00% 43,00% 15% 35% 54,00% 32,00% 20% 18% 14% 51,00% 5,00%
Matemticas
4,00%
Ciencias Naturales
9,00% 22,00% 6,00% 28,00%
22,00%
52,00%
18%
Quinto
Noveno INSUFICIENTE
Quinto MNIMO
Noveno SATISFACTORIO
Quinto AVANZADO
Noveno
Panorama actual en el rea de matemticas 5 9

5
Panorama actual en el rea de lenguaje 5 9

5
Panorama actual en el rea de ciencias 5

5
PRUEBA SABER 11
Estructura del Examen de Estado de la Educacin Media SABER 11
Porcentaje de establecimientos educativos segn categoras de desempeo Examen de Estado 2002-2010

NACIONAL
100,0% 90,0% 80,0% 70,0%
60,0%
1,6%
5,6%
1,6% 5,9% 10,5%
2,7% 8,4%
3,6%
6,9%
4,5%
4,4%
5,1% 8,0% 13,6%
6,3%
7,4% 11,8% 13,1%
7,3% 11,5%
7,1% 12,1%
10,5%
8,9% 13,6%
18,9%
27,7%
26,4% 29,3% 38,0%
22,6% 29,5% 26,7% 27,5% 24,1% Muy Superior Superior

Alto
50,0% 40,0% 39,8% 30,0% 20,0%

10,0%
Medio 33,1%
34,2%
Bajo 34,6% 33,4% 32,3% 28,7% Inferior

Muy Inferior
32,8%
26,6%
22,0% 20,8% 14,7% 0,1% 2002 0,6% 2003 5,0% 0,4% 2004 13,4% 0,3% 2005 3,7% 0,0% 2006 12,4%
0,2%
16,0% 0,3% 2008
13,2% 0,3% 2009
17,9% 0,4% 2010
0,0%
2007
EVALUACIONES INTERNACIONALES
Participacin de Colombia en evaluaciones internacionales

PRUEBA AO REAS EVALUADAS GRADOS ESCOLARES No. Pases participantes 45 pases. 34 (7), y 35 (8)
1995 TIMSS 2007 PERCE 1997 Matemticas y Lectura Matemticas y Ciencias
7 y 8 4 y 8 3 y 4
59 pases. 37 (4) y 50 (8)

13 16 pases. 16 (Matemticas y Lectura). 9 (Ciencias) 35 57 65 28 36
SERCE
2006
Matemticas, Lectura Ciencias
3 y 6
PIRLS PISA CIVED ICCS
2001 2006 2009 1999 20082009
Lectura Matemticas, Lectura Ciencias Cvica Cvica
4 15 aos 8 (14 Aos) 8 (14 Aos)
Algunos resultados
PISA: En 2006 participaron 6 pases latinoamericanos (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Mxico y Uruguay), los resultados de todos ellos se ubicaron por debajo del promedio internacional, quedando los de Colombia en el mismo nivel que los de Argentina y Brasil. En el pas los mejores desempeos se lograron en el rea de lectura con el 45% de los estudiantes en el nivel 2 y superior a ste. Entre 2006 y 2009 los resultados del pas mejoraron en las tres reas y las variaciones son estadsticamente significativas.
En lectura, el incremento en el perodo fue de 28 puntos (de 385 en 2006 a 413 en 2009), lo que equivale a un tercio de la desviacin estndar y a un poco menos de medio nivel de desempeo. Esto representa un aumento anual de 9,3 puntos.
En ciencias el incremento fue de 14 puntos (de 388 en 2006 a 402 en 2009), para un aumento asociado por ao de 4,6 puntos. En matemticas el aumento en el perodo fue de 11 puntos (de 370 en 2006 a 381 en 2009), es decir, 3,6 puntos anuales.
Algunos resultados
SERCE: Los resultados de Colombia se ubican alrededor de la media regional, con logros superiores a la regin en lectura en 3 y 6 grado. Como en PISA, estos resultados son similares a los de Argentina y Brasil. TIMSS: Aunque los resultados globales an son bajos, se destaca una notoria mejora en 8 grado entre 1995 y 2007, perodo en el cual los promedios se incrementaron en 20 puntos en matemticas y 24 en ciencias. ICCS: El promedio de los seis pases latinoamericanos participantes (Colombia, Mxico, Chile, Paraguay, Guatemala y Repblica Dominicana), se encuentran por debajo del promedio ICCS. El promedio de Colombia fue 462, el segundo entre los pases latinoamericanos, despus de Chile (483 puntos). En cuanto a niveles de desempeo, en Colombia el 11% de los alumnos se ubic en el nivel 3, el 32% qued en el nivel 2 y el 36% en el 1. El 21% de los estudiantes colombianos se encuentra por debajo del nivel 1.
Utilidad y uso de las evaluaciones

Brinda informacin Estudiantes Educadores Establecimientos educativos Entidades Territoriales Certificadas Identifiquen las fortalezas y debilidades de sus estudiantes para implementar programas de mejoramiento en las diferentes reas. Consoliden o reorienten las prcticas pedaggicas de sus docentes Implementen planes de capacitacin para docentes en ejercicio, de acuerdo a las necesidades regionales. Elaborar y apoyar planes de mejoramiento regionales e institucionales.
MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
Desarrollar y fortalecer las evaluaciones: EDUCADORES, ESTUDIANTES, MODELOS
INDICADORES Elaboracin de Pruebas y referentes para educadores y docentes orientadores Docentes que participan en procesos de socializacin y validacin de pruebas Establecimientos educativos que participan en la evaluacin de estudiantes en transicin, intervencin integral y olimpiadas del saber Pruebas y referentes elaborados para estudiantes SE que participan en los procesos de socializacin del documento orientador para el seguimiento, evaluacin e implementacin de modelos educativos flexibles. Modelos educativos flexibles cualificados Modelos educativos flexibles y programas evaluados
META 4
10.000 10.000
5 95
100% segn demanda 100% segn demanda
Fortalecer los procesos de autoevaluacin institucional
INDICADORES
META
SE que participan en los procesos de socializacin de la Gua 34 "Ruta para el mejoramiento", ajustada
95
Promover el uso pedaggico de las pruebas SABER en los establecimientos educativos y entidades territoriales certificadas
INDICADORES
META 89
SE que participan en los talleres sobre el uso de las pruebas SABER. Educadores y funcionarios capacitados en el uso pedaggico de los resultados de las pruebas SABER 8.400
Certificacin de la gestin acadmica para la calidad educativa
INDICADORES Establecimientos educativos que participan en el pilotaje del modelo de certificacin de la gestin acadmica Porcentaje de modelos de certificacin de calidad evaluados respecto de la demanda
META 20
100
Anlisis de informacin sobre la calidad educativa
INDICADORES Perfiles ajustados a partir del anlisis de resultados de las pruebas y de la informacin disponible
META
95
Referentes
Ley 115 y 715 . Lineamientos curriculares Estndares bsicos Orientaciones, guas y documentos
Actividades
Apropiacin de referentes de calidad en EE para el desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas
Implementacin del Plan de lectura y escritura
Fortalecimiento y expansin de competencias ciudadanas
Fortalecer y expandir programas transversales
Fortalecimiento de redes de aprendizaje para el mejoramiento de la calidad
Apropiacin de referentes de calidad en EE para el desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas
INDICADORES Elaboracin de materiales para estudiantes y docentes Docentes que incorporan en sus procesos de aprendizaje y enseanza los materiales educativos Estudiantes que incorporan en sus procesos de aprendizaje y enseanza los materiales educativos
META 88 5.400
36.000
Fortalecimiento y expansin de competencias ciudadanas
INDICADORES
META
EE incorporando proyectos pedaggicos para el desarrollo de competencias ciudadanas
600
Fortalecimiento de redes de aprendizaje para el mejoramiento de la calidad
INDICADORES
Realizacin del Foro educativo nacional Foros regionales acompaados
META
1
8 50
Experiencias significativas sistematizadas
Fortalecer y expandir programas transversales
INDICADORES SE que orientan la implementacin de los proyectos transversales en los EE Estudiantes que participan en la implementacin de los proyectos transversales Docentes que participan en la implementacin de los proyectos transversales
META 6
70.000 2.500
Implementacin del Plan de lectura y escritura
INDICADORES
META 900
EE que implementan el Plan de lectura y escritura Docentes que implementan el Plan de lectura y escritura 2.700

Actividades
Implementacin del plan de formacin virtual y presencial de educadores que responda a la atencin de poblaciones diversas.
Articulacin de las ENS con los programas de formacin de educacin preescolar, bsica y media
Fomento de la formacin post gradual como incentivo a los mejores educadores
Implementacin del plan de formacin virtual y presencial de educadores que responda a la atencin de poblaciones diversas.
INDICADORES EE con acompaamiento integral que cuentan con docentes participando en el plan de formacin Educadores participando en el plan de formacin
META 1.800
6.000
Fomento de la formacin post gradual como incentivo a los mejores educadores
INDICADORES Educadores beneficiados con incentivos para programas de maestra
META
250
Articulacin de las ENS con los programas de formacin de educacin preescolar, bsica y media
INDICADORES Escuelas normales superiores articuladas
META 45

Actividades
Fortalecimiento de EE con intervencin integral
Evaluacin de impacto de los programas de la direccin de calidad
Acompaamiento a SE para el fortalecimiento de su gestin
Implementacin de la jornada extendida y complementaria
Fortalecimiento de EE con intervencin integral
INDICADORES Cumplimiento en las metas de los PMI de EE que participan en la estrategia de intervencin integral. EE que usan el Sistema de Informacin en la Gestin de Calidad Educativa para la toma de decisiones en su gestin EE que cuentan con estrategias de trabajo con los padres de familia
META 30
900
900
Acompaamiento a SE para el fortalecimiento de su gestin
INDICADORES SE con Plan de Apoyo al Mejoramiento SE que hacen seguimiento al Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes - SIIE SE que hacen seguimiento al cumplimiento del tiempo escolar
META 20
20 20
Implementacin de la jornada extendida y complementaria
INDICADORES SE que implementan jornada extendida y complementaria EE que implementan jornada extendida y complementaria
META 20
50
Evaluacin de impacto de los programas de la direccin de calidad
INDICADORES Medicin del porcentaje de avance en las metas planteadas por los proyectos de la direccin de calidad
META
NA
Actividades
Oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia para disminuir las brechas entre zonas rural-urbana, poblaciones vulnerables y diversas y por regiones.
Cobertura
Disear e implementar procesos educativos para la diversidad cultural (proyectos para la educacin rural, etnoeducativos, comunitarios y propios).
Fortalecimiento
Disear e implementar procesos educativos para la diversidad cultural (proyectos para la educacin rural, etnoeducativos, comunitarios y propios).
INDICADORES
META
Proyectos etnoeducativos e interculturales formulados Proyectos etnoeducativos e interculturales en diseo y ajuste Proyectos etnoeducativos e interculturales en implementacin
8 10
Mejoramiento de la educacin media y articulacin con la educacin superior y la formacin para el trabajo y el desarrollo humano Actividades
Promover estrategias de mejoramiento de la educacin media y de articulacin con la superior y la educacin para el trabajo
Educacin Superior
Promover estrategias para fomentar el emprendimiento en establecimientos educativos
Promover estrategias de mejoramiento de la educacin media y de articulacin con la superior y la educacin para el trabajo
INDICADORES Secretaras de Educacin que incorporan estrategias de promocin y fortalecimiento de la articulacin de la educacin media en sus planes de apoyo al mejoramiento, proyectos de educacin rural y dems planes territoriales Estudiantes beneficiados con el Fondo de fomento a la educacin media - FEM
META
41
15.000
Promover estrategias para fomentar el emprendimiento en establecimientos educativos
INDICADORES Redes Regionales de emprendimiento que conocen las Orientaciones para el fomento a la cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos Educadores y funcionarios de las secretaras de educacin participando en la Red de Articulacin y Emprendimiento en actividades sobre fomento a la cultura del emprendimiento
META
21
300
Actividades
Fortalecer y extender los programas de formacin presencial y virtual en el desarrollo de competencias y estrategias pedaggicas a los educadores de ingls en bsica y media
Disear contenidos educativos que apoyen el desarrollo de competencias en ingls en estudiantes y educadores, difundidos a travs de diversos medios de comunicacin.
Acompaar a las Secretarias de Educacin, establecimientos educativos y escuelas normales superiores para fortalecer el desarrollo de competencias en ingls como lengua extranjera
Educacin Superior.
Fortalecer y extender los programas de formacin presencial y virtual en el desarrollo de competencias y estrategias pedaggicas a los educadores de ingls en bsica y media
INDICADORES
META
Porcentaje de Docentes que participan en programas de formacin para alcanzar el nivel B2 Docentes de ingls B2+ formados como tutores de procesos de aprendizaje virtual
19
80
Acompaar a las Secretarias de Educacin, establecimientos educativos y escuelas normales superiores para fortalecer el desarrollo de competencias en ingls como lengua extranjera
INDICADORES Establecimientos educativos oficiales acompaados en la implementacin de programas de fortalecimiento del ingls dentro de la estrategia de jornada extendida Escuelas Normales Superiores acompaadas en la implementacin de un esquema que fortalezca las competencias comunicativas en ingls. Secretarias de Educacin acompaadas en la formulacin de proyectos de mejoramiento del ingls
META
10
40
15
Disear contenidos educativos que apoyen el desarrollo de competencias en ingls en estudiantes y educadores, difundidos a travs de diversos medios de comunicacin.
INDICADORES Secretaras de Educacin implementando estrategias institucionales en el uso de contenidos educativos y material didctico en el aprendizaje del ingls en primaria. Estudiantes de los grados dcimo y undcimo utilizando activamente contenidos virtuales dirigidos al aprendizaje del ingls.
META
10
3.000

Desarrollar la capacidad de gestin de los establecimientos educativos y las secretaras de educacin para la innovacin educativa apoyada en el uso de TIC.
Actividades
Generar la capacidad en TIC para la educacin (Korea)
Desarrollar competencias digitales en educadores para promover la innovacin educativa con uso de TIC.
Fomentar en la comunidad educativa el uso de las TIC para la innovacin educativa
Fomentar la produccin, estandarizacin y publicacin de contenidos educativos de acceso pblico
Criterios de trabajo
nfasis de la poltica Modelo de aseguramiento de calidad
Regionalizacin y focalizacin
Articulacin: direccin, vice, ministerio
Eficiencia: optimizacin de recursos, impacto de

las estrategias
Metas conjuntas
Regionalizacin
INTERVENCIONES INTEGRALES
Arauca Amazonas
CONCENTRACIN POR ENFASIS Apartad Antioquia Cundinamarca
SOSTENIBILIDAD Bogot Armenia
Atlntico Bolvar Caquet Choc** Cinaga Crdoba Guaina Guaviare Meta Putumayo** Sucre Tolima Tumaco Vaups Vichada
Girardot Jamund La Guajira Lorica Magangue Magdalena Maicao Malambo Quibd Sahagn Santa Marta Turbo Uribia
Barranquilla Buenaventura Cali Cartagena Cartago Florencia Riohacha Sincelejo Soacha Soledad Valledupar
Barrancabermeja Girn Boyac Ibagu Caldas Ipiales Casanare Palmira Cauca Piedecuesta Cesar Pitalito Huila Popayn Montera Santander Nario Sogamoso Neiva Tulu Norte de Santander Valle Risaralda Villavicencio
Pertinencia Primera Infancia Pertinencia Gestin
Buga Cha Ccuta Dosquebradas Fusagasug Medelln Mosquera Quindo Rionegro Sabaneta San Andrs Tunja Yopal Zipaquir
Gestin
Bello Bucaramanga Duitama Envigado Facatativ Floridablanca Itag Manizales Pasto Pereira
Cobertura Calidad
GRACIAS

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Mnica Lpez Castro DIRECCIN DE CALIDAD

Objetivo de la direccin de calidad

Mejorar la calidad de la educacin en todos los niveles.

FORMACIN DURANTE TODA LA VIDA

Fortalecimiento de la Institucin educativa: sus actores

Hacia un modelo de aseguramiento de calidad

Hacia un modelo de aseguramiento de calidad

Tipo de Actividades Proyectos de poltica

Apropiacin de referentes de calidad y desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas

Consolidar el sistema de innovacin educativa

Fomento a la calidad en la educacin preescolar, bsica y media

Programa nacional de formacin de educadores

Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjera

Apropiacin de referentes de calidad y desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas

Consolidar el sistema de innovacin educativa

Fomento a la calidad en la educacin preescolar, bsica y media

Programa nacional de formacin de educadores

Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjera

Anlisis de informacin sobre la calidad educativa

Fortalecer los procesos de autoevaluacin institucional

Certificacin de la gestin acadmica para la calidad educativa

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN Art. 80 de la Ley 115 de 1994

Monitorear y promover la calidad de la educacin

Externas Transicin SABER 5, 9 11, PRO Pruebas internacionales

Una carrera docente fundamentada en el mrito

en el aula - Decreto 1290 de 2009

Resultados en la prueba SABER 5 y 9 2009

Panorama actual en el rea de matemticas 5 9

Panorama actual en el rea de lenguaje 5 9

Panorama actual en el rea de ciencias 5

Estructura del Examen de Estado de la Educacin Media SABER 11

Porcentaje de establecimientos educativos segn categoras de desempeo Examen de Estado 2002-2010

1,6% 5,9% 10,5%

5,1% 8,0% 13,6%

7,4% 11,8% 13,1%

26,4% 29,3% 38,0%

22,6% 29,5% 26,7% 27,5% 24,1% Muy Superior Superior

50,0% 40,0% 39,8% 30,0% 20,0%

Bajo 34,6% 33,4% 32,3% 28,7% Inferior

16,0% 0,3% 2008

13,2% 0,3% 2009

17,9% 0,4% 2010

Participacin de Colombia en evaluaciones internacionales

1995 TIMSS 2007 PERCE 1997 Matemticas y Lectura Matemticas y Ciencias

59 pases. 37 (4) y 50 (8)

Matemticas, Lectura Ciencias

PIRLS PISA CIVED ICCS

2001 2006 2009 1999 20082009

Lectura Matemticas, Lectura Ciencias Cvica Cvica

4 15 aos 8 (14 Aos) 8 (14 Aos)

Utilidad y uso de las evaluaciones

MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

Desarrollar y fortalecer las evaluaciones: EDUCADORES, ESTUDIANTES, MODELOS

100% segn demanda 100% segn demanda

Fortalecer los procesos de autoevaluacin institucional

Certificacin de la gestin acadmica para la calidad educativa

Anlisis de informacin sobre la calidad educativa

Apropiacin de referentes de calidad y desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas

Consolidar el sistema de innovacin educativa

Fomento a la calidad en la educacin preescolar, bsica y media

Programa nacional de formacin de educadores

Fortalecimiento del desarrollo de competencias en lengua extranjera

Apropiacin de referentes de calidad en EE para el desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas

Apropiacin de referentes de calidad y desarrollo de competencias bsicas y ciudadanas