HIPERTEXTOrecife2013 Comunicacao Padroescontextogenero

Avaliando gneros digitais e contexto interacional em atividades pedaggicas para aprendizagem mvel no Facebook
5 Simpsio Hipertexto e Tecnologias na Educao e 1 Colquio Internacional de Educao com Tecnologias Aprendizagem mvel dentro e fora da escola
Fonte: http://www.americanri.com/services/mobile.php
Lafayette B. Melo [IFPB/NAV UNICAMP/IEL]

UFPE.Recife/PE Novembro/2013
CONTEDO
1. Razes para fazer o trabalho 2. Fundamentos 3. Aplicao do contexto interacional: estudo de caso no Facebook Mobile para as atividades pedaggicas a) Postagem de aula no grupo b) Visualizao de comentrios dos alunos c) Envio de mensagem a alunos ou uso do chat d) Postagem de contedos ou suplementos 4. Relaes entre contexto interacional, gneros e padres 5. Concluso
5 Simpsio Hipertexto e Tecnologias na Educao e 1 Colquio Internacional de Educao com Tecnologias Aprendizagem mvel dentro e fora da escola UFPE.Recife/PE Novembro/2013
RAZES PARA FAZER O TRABALHO

Analisar gneros digitais em educao mvel
Integrar IHC com estudos em lingustica

Verificar possibilidades de avaliao do uso da interface de Apps em smartphones a partir da noo de CONTEXTO INTERACIONAL
Fonte: http://carolschnei.wordpress.com/2012/12/08/college-classrooms-smartphones-get-100-in-attendance/
Modo de integrar as avaliaes

contexto interacional (usos)
gnero digital (linguagem)

padres de interface (projeto)

FUNDAMENTOS
Marcuschi (2002) gneros so eventos textuais maleveis, que surgem ligados a necessidades e atividades scio-culturais, bem como na relao com inovaes tecnolgivas Maingueneau (2001) gneros so dispositivos de comunicao que s podem aparecer quando certas condies scio-histricas esto presentes e so reconhecidos socialmente
Arajo & Costa (2011) reelaborao de gneros

Bezerra (2011) mudanas de suporte e de propsitos Jones (2012) contexto mediado por computador Melo (2011) contexto interacional, texto, interface e discurso
Contexto interacional (parmetros)

polifocalidade de atividades s quais os usurios podem se dedicar ao mesmo tempo no uso do computador
acesssibilidade interacional - a forma de exposio de um usurio ao outro, como estar presente atravs da interface, que pode envolver estar disponvel, invisvel, trabalhando, offline, desativado etc. e
configurao contextual forma como as pessoas percebem, usam e gerenciam as configuraes dos seus ambientes quando interagem publicamente em formataes, comandos e habilitaes
Exemplo de contexto interacional na postagem do Facebok

polifocalidade voc est usando seu gmail, mas resolveu dar uma olhadinha nas notificaes do Facebook e viu uma mensagem do professor para o grupo da turma acesssibilidade interacional voc no est disponvel para bate-papo, mas se mostra ao enviar uma mensagem para o colega e deixa o gmail como ativo configurao contextual voc deixa o seu Facebook configurado apenas para que amigos comentem suas postagens, mas todos que esto no grupo da turma podem comentar o que voc coloca
Tidwell (2011) padres: estruturas e comportamentos caractersticos que melhoram a habitabilidade de algo tornam as coisas mais fceis, compreensveis, teis e com boa usabilidade
Neil (2012) padres para dispositivos mveis
Padres
springboard
Fonte: http://www.onlymobilepro.com/2012/04/11/navigation-designpattern-springboard-dashboard/
mas h outros padres de navegao:
marca simplificada logo, cores e outras marcas devem ser pequenos e fceis de carregar
repostar-e-comentar diz que uma mdia social deve ter possibilidade tanto que um leitor/amigo comente o que o usurio escreveu bem como de comentrios do prprio usurio ferramentas de toque orienta que o App de um celular deve mostrar recursos/comandos apenas em resposta ao toque ou pressionamento de tecla
Apps ricamente conectados - diz que links de contedos em um celular devem estar diretamente ligados aos seus respectivos aplicativos
APLICAO DO CONTEXTO INTERACIONAL: ESTUDO DE CASO NO FACEBOOK MOBILE PARA AS ATIVIDADES PEDAGGICAS
RELAES ENTRE CONTEXTO INTERACIONAL, GNEROS E PADRES

AO DE CONTEXTO INTERACIONAL Postagem de aula O padro de marca simplificada usado na postagem do grupo para carregar postagens antigas No houve mudanas de prticas do desktop para smartphones. A postagem caracteriza o incio e desenvolvimento do gnero aula
Padres
Gneros
AO DE CONTEXTO INTERACIONAL Visualizao de comentrios Padro repostar-e-comentar obedecido no grupo do Facebook. No h padro mvel especfico mas a compactao sugere algo semelhante para desktop
Padres
Gneros
Exerccios atravs de respostas dos alunos em comentrios ou links, uso de Curtir e gabarito com um link para outro documento, aberto se houver Android compatvel
AO DE CONTEXTO INTERACIONAL
Envio de mensagem a alunos e chat Uso dos balezinhos, no h padro relacionado. Os balezinhos com os grupos com os quais houve alguma conversa aparecem sobre a interface do Android, independentemente de se estar utilizando o App, o que pode requerer que seja definido algum padro Avisos sobre aulas, dicas, exerccios e espaos para tirar dvidas. Houve mais a utilizao de alguns gneros burocrticos para apoio s aulas do que gneros pedaggicos propriamente ditos
Padres
Gneros
AO DE CONTEXTO INTERACIONAL
Postagem de contedos ou suplementos
Padres
H o padro ferramentas de toque e Apps ricamente conectados. H necessidade de mudanas de prticas em relao ao desktop
Gneros
Espao para trabalhar contedo suplementar, desenvolver seminrios, explicar a prpria aula antes anteriormente desenvolvida o que pode se caracterizar como continuidade e finalizao, mas desenvolvimento ainda privilegiado em desktop
CONCLUSO
De acordo com o contexto interacional, pode-se considerar que h uma reelaborao inovadora em relao ao desktop e sala de aula
O contexto interacional no afetado pelos padres a no ser na categoria Postagem de contedo e complementos
Apesar de no haver padres Redes sociais para dispositivos mveis, as aes contextuais em conjunto com o gnero sugerem algumas adaptaes
Exerccios, gabaritos, aulas etc. funcionam dentro dos propsitos dos gneros pedaggicos, incluindo a administrao das aulas como um todo, e a reelaborao inovadora identificada em caractersticas de contexto que dizem respeito acessibilidade Resultados diferentes podem ser observados se as pesquisas girarem em torno de timelines fora de grupos sem observncia a um domnio de atividade, como a pedaggica Os resultados encontrados apontam que a investigao da configurao contextual traz pistas que no seriam obtidas apenas avaliando gneros e que o enquadre do gnero em um domnio com definio de um contexto interacional mostra pontos que a checagem de padres no esclareceria
MUITSSIMO OBRIGADO!!!!!!!!!!!!!
http://www.facebook.com/lafayettemelo
lafagoo@gmail.com
Lafayette B. Melo

HIPERTEXTOrecife2013 Comunicacao Padroescontextogenero

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

HIPERTEXTOrecife2013 Comunicacao Padroescontextogenero

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Avaliando gneros digitais e contexto interacional em atividades pedaggicas para aprendizagem mvel no Facebook

Lafayette B. Melo [IFPB/NAV UNICAMP/IEL]

RAZES PARA FAZER O TRABALHO

Integrar IHC com estudos em lingustica

Modo de integrar as avaliaes

gnero digital (linguagem)

padres de interface (projeto)

Arajo & Costa (2011) reelaborao de gneros

Contexto interacional (parmetros)

Exemplo de contexto interacional na postagem do Facebok

mas h outros padres de navegao:

RELAES ENTRE CONTEXTO INTERACIONAL, GNEROS E PADRES

Postagem de contedos ou suplementos

Anda mungkin juga menyukai