Estrategias Cognitivas

Clasificacin

Estrategias cognitivas
Hacen referencia a la integracin del nuevo material con el conocimiento previo, como lo son las estrategias de seleccin, organizacin y elaboracin de la informacin. Constituyen las condiciones cognitivas del aprendizaje significativo (Mayer, 1992). Se subclasifican dependiendo de la

complejidad de la tarea.

Estrategias de Ensayo
Son aquellas que se basan en palabras clave y la repeticin de contenidos (ya sea orales o escritos).
Bsica Repeticin de listas Secuencias Frmulas Compleja Toma de notas Subrayar Copiar

Estrategias de Elaboracin
Son aquellas que implican una construccin del aprendizaje por parte del alumno entre lo nuevo y lo ya aprendido. Se basan en asociaciones entre los contenidos e imgenes o experiencias.
Bsica
Mapas Conceptuales Mapas Mentales

Compleja
Analogas Parafraseo Resumen Metforas

Estrategias de organizacin
Son aquellas estrategias que nos permiten ordenar y clasificar la informacin para hacerla ms accesible y sencilla.
Bsica Esquema Cuadro Sinptico Subrayado Compleja Diagrama Redes Semnticas rboles ordenados

Practiquemos!

TOMA DE NOTAS
Tcnicas de estudio

En el pasado, Jorge se hubiera sentado atrs en el saln como hubiera podido. Eso es lo que haba hecho durante toda su vida pero entonces obtuvo calificaciones muy bajas en sus exmenes de medio curso. En un taller para tomar apuntes aprendi la importancia de escuchar activamente y de tomar buenos apuntes en clase. Tambin se enter que una de las maneras de involucrarse ms en lo que se estaba diciendo era sentndose cerca del profesor. Cuando prob las estrategias que se le ensearon, descubri, un poco para su sorpresa, que le haban ayudado. Al final del semestre, haba subido sus calificaciones.

Pero antes de empezar

Advertencia Preliminar 1
Acepta a tu profesor con TODOS sus defectos

Advertencia Preliminar 2

Advertencia Preliminar 3
Elige un asiento que te ayude

Escucha activamente

Condicin necesaria

 La toma de notas es muy til si eres de los que suelen perder la atencin en clase a los 10 minutos ya que tomando apuntes es ms difcil despistarse. Adems tendrs todo lo que haya explicado el profesor.

PREPARACIN
Considera tus metas

ORGANIZACIN
Agrupa las herramientas necesarias para tomar apuntes

DEDICACIN
Procesa la informacin, no la copies

EVALUACIN
Analiza crticamente tus apuntes

REPLANTEAMIENTO
Repasa tus apuntes poco despus de la clase para activar tu memoria

Preparacin
Identifica las metas del instructor, y las tuyas propias, para el curso. Termina tus tareas antes de llegar a clase.

Organizacin
Elige el papel y utensilio de escritura adecuados Escoge un cuaderno que te ayude a tomar apuntes Decide si debes llevar tu libro de texto a clase Considera llevar una computadora porttil

Dedicacin
Pon atencin a las ideas clave Usa oraciones cortas y abreviadas, no completas, cuando tomes apuntes. Utiliza abreviaturas Copia la informacin escrita en el pizarrn o que se presenta con proyectores Utiliza distintas tcnicas para tomar apuntes cuando se trate de debates

Busca ideas claves de la explicacin que da el profesor. Reduce las ideas y conceptos a palabra(s) clave. Concentracin lgica
Notas
Orden Claridad Esquemtica

Lee el tema un da antes.

Las notas deben ser como la Lista de Compras:

eficaces, breves y sustanciosas

Tcnica R A F A
R esume A rchiva F echa A brevia palabras pero no elimines

Tcnica Smbolos
Puedes utilizar smbolos, dibujos, grficas, crculos y todo lo que salga de tu imaginacin, siempre y cuando sea comprensible posteriormente.

Pregunta!
Sintate al frente del saln de clases

Escribe tu pregunta

S uno de los primeros estudiantes en preguntar

Evaluacin
Mis apuntes representan adecuadamente lo que se vio en clase? Reflejan la importancia que el profesor quiso darle a algunos aspectos? Hay algunos puntos clave que no estn suficientemente claros? Necesito ayuda para aclarar alguno de los aspectos que toc el profesor?

Replanteamiento

Me deca a mi mismo: no tengo que escribir eso, lo recordar. Unos das despus era algo as como: qu fue lo que dijo?

Haz el replanteamiento lo antes posible

Convirtelo en un proceso activo Adopta una perspectiva ms amplia Elabora mapas conceptuales

Ejercicio
Observa el siguiente documental y toma los apuntes que consideres necesarios. Al finalizar la transmisin, compara tus notas con las de tus compaeros. Evala. Presenta tus conclusiones al grupo.

SUBRAYADO

Subrayar es fundamental a la hora de estudiar por varias razones:

La mente recuerda ms aquello que destaca. Contribuye a fijar la atencin en lo que tienes que estudiar. Facilita el repaso rpido, la confeccin de esquemas, resmenes y dems formas de sntesis de los contenidos.

Tambin puedes sustituir la "raya" por recuadros o corchetes

Subraya si es necesario en tus libros, tus apuntes o fotocopias; estn para tu servicio y no para adornar.

Cmo subrayar:

1. Haz una primera lectura del texto para localizar el tema de que se trata. No subrayes nunca en la

primera lectura.
2. Haz una segunda lectura menos rpida para entender el significado de las palabras y de las frases y comienza a subrayar.

3. Subraya:
o o o o o Las ideas fundamentales Los conceptos o palabras clave Las palabras de unin (por qu, pues, en cambio, pero) Nunca subrayes una frase entera. Todo el subrayado, en el momento de leerlo, ha de tener un sentido y una relacin, aunque parezca un telegrama.

4. Para resaltar diferentes aspectos puedes utilizar rotuladores fluorescentes o lpices y bolgrafos de colores, pero no abuses de los colorines -porque distraen- ni de los rotuladores fluorescentes -porque cansan la vista-.

Un lpiz de doble punta (azul y rojo) es suficiente.

5. No subrayes nunca una idea que no has comprendido (mrcala con un (*) u otro signo que utilices, para consultarla con el profesor o un compaero). Tampoco subrayes nunca una palabra cuyo significado desconoces (utiliza el diccionario). 6. Subraya slo tus libros y tus apuntes y no

estudies nunca con los subrayados de otras personas.

ANALOGAS VERBALES

 Una analoga resulta de la comparacin de una relacin con otra (una relacin entre dos relaciones). Ella expresa una semejanza entre dos relaciones. Se usan frecuentemente ya que cada nueva experiencia tendemos a relacionarla con un conjunto de experiencias anlogas que nos ayudan a comprenderla.

 El aprendizaje por analogas descansa en la categorizacin y la clasificacin. Ante la presencia de objetos y fenmenos dismiles la mente trata de encontrar que es lo que tienen de parecido para poder clasificar.

Funciones
Incrementar la efectividad de la comunicacin Proporcionar experiencias concretas o directas que preparan al alumno para tareas abstractas y complejas Favorecer el aprendizaje significativo a travs de la familiarizacin y concretizacin de la informacin Mejorar la comprensin de contenidos complejos y abstractos

Ejercicios

1. Lneas es a figura como

estrellas es a sistema nrdico es a pas luna es a sol hilos es a red mapas es a astronoma

2. Montaa es a alpinista como

playa es a buzo garrocha es a atleta bicicleta es a ciclista pista es a corredor balas es a tirador

3. Hombres es a condominio como

hormigas es a hoyo reses es a corral perros es a jardn abejas es a panal aves es a nido

4. Nacimiento es a crecimiento como

sonoridad es a composicin musical merecimiento es a xito eleccin es a nombramiento problema matemtico es a ecuacin fuego es a cenizas

5. Reposo es a descanso como

accin es a actuacin sueo es a pesadilla cansancio es a vigor fiesta es a celebracin aniversario es a homenaje

6. Mediocridad es a excelencia como

imperfeccin es a perfeccin insignificancia es a insuficiencia mezquindad es a pequeez generosidad es a distraccin

7. Pgina es a libro como

cuento es a narracin sombrero es a cabeza bronquio es a pulmn media es a pie vdeo es a pelcula

8. Inters es a indiferencia como

igualdad es a democracia semejanza es a diferencia pesar es a tristeza regocijo es a alegra motivacin es a apata

9. Saxofn es a msica como

calor es a incendio fsforo es a fuego piano es a rgano hielo es a refresco trompeta es a concierto

10. lbum es a foto como

guitarra es a cuerda flor es a planta silla es a mesa closet es a ropa vidrio es a vaso

Resumen
Es una forma de reducir la informacin de un texto conservando su contenido original, es decir, las ideas centrales del autor. Es un procedimiento derivado de la comprensin de lectura. Es una tcnica que se har ms sencilla tras haber realizado las tcnicas de subrayado y esquematizacin.

Pasos
1. Leer de manera general el tema o texto. 2. Seleccionar las ideas ms importantes. 3. Buscar el significado de las palabras o trminos desconocidos. 4. Eliminar la informacin poco relevante. 5. Redactar el informe final conectando las ideas principales.

Mtodo Macro-Reglas
1. Cancelar, implica eliminar todo aquello que no
sirve, la paja.

2. Seleccionar, las ideas principales del texto,

qu es?, para qu sirve?, cmo funciona o se clasifica?, etc.

3. Generalizar consiste en utilizar palabras que

globalicen una serie de conceptos

4. Construir se refiere al uso de sinnimospalabras o grupos de palabras- que t conozcas y puedan suplir algunos vocablos e incluso frases del texto original.

Sntesis
Constituye una redaccin escrita, producto de la identificacin de las ideas principales de un texto con la interpretacin personal de ste. Es la composicin de algo a partir de todas sus etapas por separado. Esta tcnica es ms gil y menos precisa que el resumen ya que se realiza con palabras propias.

Pasos
Leer de manera general el tema o texto. Seleccionar ideas principales. Eliminar la informacin poco relevante. Redactar el informe final con base en la interpretacin personal (parafraseada, estructurada y enriquecida).

Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo subrayado aadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.

Es redactar lo que leste y subrayaste pero sin mirar, debe ser breve, con ideas fundamentales y utilizando tu propio vocabulario.
sta depende de qu tanta atencin y concentracin tuviste en el estudio.

Es conveniente que posteriormente leas varias veces el texto y lo complementes.

Practiquemos!

Es una representacin grfica de los conocimientos.

En l, se deben ordenar los conceptos del ms general al ms especfico.

Si las ideas se pueden dividir en dos o ms conceptos, deben colocarse en el mismo nivel.

Debe estar orientado en sentido de las manecillas del reloj

Utilizar lneas para unir los conceptos, sobre la lnea escribir frases o palabras clave que indiquen la relacin existente entre dichos conceptos.

Representacin Grfica es es Red Conceptual

Tcnica

es

Representacin Conocimiento
til

Mapa Conceptual til tiene tiene Evaluacin del Conocimiento

Nodos representan Conceptos

Vnculos representan Relaciones

La copa de la vida