AYUDANTA PROCESOS COGNITIVOS I PRIMER SEMESTRE 2012

Esta es una adaptacin y extensin de Introduccin a la Psicologa Cognitiva, Primer semestre ao 2010 Juan Davila Carlos Delgado (2012)

Psicologa Cognitiva Conductismo Procesamiento de la informacin Conexionismo

La psicologa cognitiva es una rea de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir los procesos mentales implicados en el comportamiento. Su objeto de estudio son mecanismos bsicos y profundos por los que se elabora el conocimiento (Procesos Cognitivos) Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos.

BSICOS - Percepcin. - Atencin. - Memoria.

SUPERIORES - Lenguaje. - Inteligencia. - Pensamiento. - Creatividad.

MOVIMIENTOS PSICOLOGCOS FILOSOFA GRIEGA FILOSOFA MODERNA PSICOLOGA DE LA CONCIENCIA PSICOFSICA ESTRUCTURALISMO EVOLUCIONISMO FUNCIONALISMO DESARROLLO DE LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL

CRONOLOGA 384 322 A.C. 1596-1650 1636-1704 1776-1841 1801-1858 1832-1920 1822-1911 1842-1910 1850-1909 1857-1910

AUTORES ARISTTELES REN DESCARTES WILLIAM HAMILTON JOHAN HERBERT J. MLLER WILHEM WUNDT FRANCIS GALTON WILLIAM JAMES HERMANN EBBINGHAUS ALFRED BINET

PRINCIPALES TEORAS U OBRAS TRIPARTICIN DEL ALMA INTERACCIONISMO MENTE- CUERPO INVESTIGACIN EXTERNA Y ESTADSTICA CONCIENCIA FLUIDA TRATADOS DE FISIOLOGA GENERAL PSICOLOGA FISIOLGICA EVOLUCIONISMO PSICOLGICO CONCIENCIA Y EVOLUCIN ESTUDIOS SOBRE LA MEMORIA MEDICIN DE LA INTELIGENCIA

REFLEXOLOGA
PSICOANLISIS PSICOLOGA GESTLTICA CONDUCTISMO PSICOLOGA COGNITIVA (1960 -) HUMANISMO

1849-1936
1856-1939 1880-1943 1878-1958 1904-1990 1896-1980 1928 1928 1908-1970

IVAN PLAVLOV
SIGMUND FREUD MAX WERTHEIMER JHON WATSON B. F. SKINNER JEAN PIAGET ULRIC NEISSER NOAM CHOMSKY ABRAHAM MASLOW

SECRECIONES PSQUICAS (COND. CLAS.)

SUBSISTEMAS DE LA MENTE (C, P, I) LEYES DE LA ORGANIZACIN PERCEPTUAL PSICOLOGA CONDUCTISTA CONDICIONAMIENTO OPERANTE ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO PSICOLOGA COGNOSCITIVA TEORA PSICOLINGUISTA PROCESO DE AUTOREALIZACIN

PSICOLOGA TRASPERSONAL
PSICOLOGA POSITIVA

1948
2000

KEN WILBER
MARTIN SELIGMAN

NIVELES DEL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA

OPTIMISMO APRENDIDO.

Nace bajo el amparo de positivismo lgico en contra de la subjetividad y del abuso del introspeccionismo del estructuralismo y del funcionalismo. Watson (1913) propone hacer una psicologa objetiva y antimentalista, cuyo objeto debe ser la conducta observable controlada por el ambiente. Se distinguen dos tipos de conductismo: el radical o extremo y el metodolgico.

Concepcin asociacionista del aprendizaje. Estimulo externo (impresin) sensacin idea. Hay aprendizaje cuando existe asociacin de ideas, o sea, de impresiones que provocan sensaciones.

El reduccionismo antimentalista consiste en la negacin de los estados mentales. Principio de correspondencia. La mente de existir es una copia de la realidad. Por tanto el control de la conducta est en el medio externo. Teora estimulo respuesta. Toda conducta se reduce a una serie de asociaciones entre elementos simples. Ambientalismo extremo. El motor de la conducta est fuera del organismo. El aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el ambiente. El sujeto es pasivo.

Equipotencialidad: Las leyes del aprendizaje son aplicables a todos los ambientes especies e individuos.

La crisis del conductismo

Incapacidad de elaboracin de una teora unitaria del aprendizaje. Anomalas empricas. Garcia y Koelling (1966) aversin condicionada al sabor en ratas. Aprendizaje selectivo, conductas supersticiosas, irrelevancia aprendida, etc.

Supuesto fundamental:

La descomposicin recursiva de los procesos cognitivos por la que cualquier hecho informativo unitario puede describirse de modo ms completo en un nivel ms especfico (o "inferior") descomponindolo en sus hechos informativos ms simples.

El procesamiento de la informacin afirma que los sujetos construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos sin explicar cmo se construyen esas estructuras y procesos iniciales.

Europa > corriente Estructuralista Amrica > corriente Asociacionista

Mecanicismo Asociacionismo Organicismo Estructuralista Constructivismo Racionalismo Holismo Productivo Dinmico Cualitativo Realismo Empirismo Elementismo Reproductivo Esttico Cuantitativo

Epistemologa

Enfoque Sujeto

Naturaleza del cambio

Aprendizaje

Asociacin

Reestructuracin

En psicologa llamamos conexionismo al paradigma que utiliza redes neuronales para comprender y explicar la vida psquica y la conducta Las redes neuronales son conjuntos de unidades interconectadas masivamente capaces de procesar y almacenar informacin mediante la modificacin de sus estados

Dada esta suposicin de que los fenmenos mentales y la conducta son consecuencia de elementos internos al sujeto, el conexionismo considera adecuada la explicacin cuando la red que construye es capaz de realizar, a partir del vector de entrada, los distintos cmputos que provocan el vector de salida deseado.

La red es un conjunto de unidades de procesamiento (neuronas) muy simples. Dichas unidades interactan entre s mediante las conexiones que los asocian. Los estmulos que afectan a las unidades de entrada se expresan en trminos cuantitativos.

La red es un conjunto de unidades de procesamiento (neuronas) muy simples. Dichas unidades interactan entre s mediante las conexiones que los asocian. Los estmulos que afectan a las unidades de entrada se expresan en trminos cuantitativos.

J.I. Pozo.: Teoras cognitivas del aprendizaje (8 ed.) 2003 - captulos 2 y 3 V. Arancibia, P. Herrera, K. Strasser.: Manual de Psicologa Educacional (7 ed.) captulo 2, 3 y 4

Realizar un cuadro comparativo, donde se puedan ver las similitudes y diferencias entre el enfoque conductista y cognitivista. Junto con lo anterior realizar una conclusin sobre lo aprendido.