R. M. N 440-2008-ED
ANTECEDENTES
EL CONTEXTO:
Aprender a aprender y aprender a pensar Formacin para la polivalencia laboral Desarrollo de actitudes y valores para la convivencia
Desarrollo de capacidades y conocimientos
Desarrollo de la identidad
REQUERIMIENTOS A LA ESCUELA
Mundo globalizado
Mundo deshumanizado
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.
disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Educacin Superior
ENFOQUE EDUCATIVO
VER A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES PERSONAS COMPETENTES PERSONAS CON DERECHOS
El Sector Educacin en el Per viene trabajando en la construccin de una Educacin con calidad y equidad centrada en la persona y las caractersticas propias de su ciclo de vida.
FUNDAMENTOS
El DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender.
FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIN
La calidad
Artculo 8
Principios de la Educacin
La equidad
La interculturalidad
La democracia La tica
La inclusin
La conciencia ambiental La creatividad y la innovacin
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Principio de construccin de los propios aprendizajes Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes Principio de significatividad de los aprendizajes Principio de organizacin de los aprendizajes Principio de integralidad de los aprendizajes
Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante grupos etreos Aprendizaje individual en dinmicas socio culturales Inteligencias cognitivas Mediacin educativa: lo consciente lo subconsciente Interconexin de los aprendizajes previos y nuevos a nivel de la estructura afectivo- cognitiva Por competencias que integran armnica y dinmicamente capacidades, conocimientos y actitudes que se expresan en desempeos eficientes y ticos Motriz Afectivo Cognitivo Necesidad de evaluar para saber si aprendemos. Criterios e indicadores
OBJETIVOS DE LA EBR
Formar integralmente al educando Desarrollar capacidades, valores y actitudes
Identidad Ciudadana Mundo del trabajo Proyecto de vida Aprender a aprender Aprender a pensar Aprender a convivir Ciencias Humanidades Tecnologa Arte Deporte
Integralidad de los
aprendizajes
HUMANISTA
SOCIO COGNITIVO
AFECTIVO
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. Conocimiento del ingls como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfi ca y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
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Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias.
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Principios fundamentales
Valores
Constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una atencin prioritaria y permanente. Estn presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y la programacin . Se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Deben impregnar y orientar la prctica educativa.
Niveles de incorporacin
Valores
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En el DCN
TEMAS TRANSVERSALES
Para la convivenci a la paz y la ciudadana
En el DCR
PEI y PCI
En las Unidades Didcticas, los temas transversales se trabajan en las diferentes reas del currculo, de modo que se concretizan en los procesos pedaggicos.
Arte
Personal Social
Ciencia y ambiente
Personal Social Historia, Geografa y Economa Educacin Fsica Formacin Ciudadana y Cvica Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo
Matemtica Comunicacin Ingls Arte Formacin Ciudadana y Cvica Antes rea de Ciencias Sociales
Comunicacin
AREAS CURRICULARES
Personal Social
Personal Social
Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de los valores previstos y las competencias del rea curricular.