TEMA:

GEOGRAFIA

MEIO

AMBIENTE:

REALIDADE

PERSPECTIVA

PALESTRANTE: PROF. ESP. EVADILSON

DA

SILVA COSTA

(GRADUADO EM GEOGRAFIA, ESPECIALISTA EM EDUCAO AMBIENTAL - UEMA, ESP. EM GESTO PBLICA MUNICIPAL UFMA, E COORD. DO NCLEO DE EDUCAO AMBIENTAL NEA/SEMEDUC)

Caxias - MA

GEOGRAFIA E MEIO AMBIENTE: REALIDADE E PERSPECTIVA

Atualmente, a Geografia tem a tarefa de entender o espao geogrfico, cada vez mais dinmico com uso de novas tecnologias, possibilitando a circulao de produtos e o incremento do consumo num mundo capitalista que entende a natureza como elemento passvel de ser privatizado, portanto transformado em mercadoria.

ANTECEDENTES DA GEOGRAFIA NO BRASIL

Ariovaldo Umbelino de Oliveira (1980) apontou no contexto da poca, a existncia de trs grupos distintos de Geografia produzida no Brasil; 1 grupo: Geografia tradicional contendo fortes caractersticas empricas e reproduzindo os esquemas explicativos dos gegrafos franceses e anglo-saxes. (apresenta uma neutralidade ) 2 grupo: composta pela New Geography, nomeada pelos prprios seguidores como Geografia Moderna. Ela autocaracterizou-se como cincia e tomou assento na acrpole cientfica como se fosse a legtima explicao do mundo. No Brasil estava alinhada com a ditadura militar, estando ocupados em produzir ideologia na etapa monopolista capitalista.

ANTECEDENTES DA GEOGRAFIA NO BRASIL

3 Grupo- oposio a ideologia a classes dominantes, apontam a importncia de dotar os alunos de ferramentas conceituais que os possibilitem compreender a realidade. Essa Geografia denominada por alguns como Geografia Radical, Alternativa, Moral ou Geografia Crtica. As polmicas acaloradas dos anos 1970 aos 1990 no Brasil, desenvolveu-se um polissemia tal que qualquer anlise crtica do capitalismo passou a ser considerada como uma abordagem da Geografia Crtica.

geografia Crtica adentrou no ensino Bsico, ainda que formalmente, atravs das propostas de ensino elaboradas no decorrer dos anos 1980, que colocava em xeque o ensino de uma geografia tradicional, positivista, descritiva e neutra. Este documento tornou-se referncia nos cursos de licenciatura e nas disciplinas de prticas de ensino de Geografia das universidades segundo (Pontuschka, 1999).

GEOGRAFIA ESCOLAR
As questes sobre o cotidiano tm sido abordadas nas discusses tericas da Geografia no Brasil, em especial nos anos de 1980 e 1990. Da as questes ambientais entrar no contexto das discusses da geografia. Em 1990 o Estado criou um currculo para todo o territrio nacional e props algumas inovaes inspiradas na reforma educacional da Espanha, sendo uma delas a introduo dos temas transversais. Os temas transversais foram apresentados comunidade docente por meio dos Parmetros Curriculares Nacionais.

A escolha dos temas foram estabelecidos alguns critrios tais como:

Urgncia social; Abrangncia nacional; Possibilidade de incluso no currculo Favorecimento compreenso da realidade escolar e a participao social.
tica, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Sade, Trabalho e Consumo, Orientao Sexual e Temais Locais.

GEOGRAFIA X MEIO AMBIENTE

A atual concepo de meio ambiente contempla as relaes sociais, fsicas, biolgicas e culturais instauradas na produo das condies ambientais em que os seres vivos se interagem.

Ao longo da histria, a humanidade, ao transformar o ambiente, tambm se transformou, criou cultura, tecnologias, estabeleceu relaes econmicas e maneiras diferentes de comunicar-se com a natureza.

A geografia sempre demonstrou preocupao terica com a condies ambientais, mesmo antes dos movimentos ambientalistas surgidos nas dcadas de 60 e 70, ao analisar o processo de dominao dos grupos e pases hegemnicos em diversos momentos histricos, em tempos e espaos diferentes, teve como objeto de estudo os sistemas agrcolas e sua relao com a degradao dos solos, como no caso das monoculturas de produtos tropicais, etc. A geografia possui teorias, mtodos e tcnicas que podem auxiliar na compreenso de questes ambientais e no aumento da conscincia ambiental das crianas, jovens e professores.

ALGUMAS PERSPECTIVAS DA GEOGRAFIA NO TRATO DAS QUESTES AMBIENTAIS.

Educao

Ambiental; Instituies de Ncleos de Educao Ambiental; Insero da Educao Ambiental no currculo escolar; Interdisciplinaridade (programas e projetos escolares);