Principales dicultades en el aprendizaje de la matemtica y algunas recomendaciones didcticas para superarlas

Prof. Edgar Contreras Zumaeta Prof. Elita Marn Gmez

Tener en cuenta que:

Si soy docente de segundo grado

El aula es heterognea. Debemos saber cmo llega cada nio para brindarle lo que necesita. No hay razn para que el nio termine segundo grado en una situacin similar a la que lleg en primer grado.

Nuestro reto
1. Cmo voy a acompaar a mis nios que llegaron de primer grado con algunas dicultades en el aprendizaje de la matemtica?
2.Qu actividades debo proponer para que mis nios comprendan el nmero y sus diversas representaciones? 3. Cmo puedo fomentar en mi aula el inters de los nios por la resolucin de problemas?

RECUERDE
No se trata de aplicar pruebas similares ni entrenar a los nios en preguntas parecidas. Se trata de desarrollar habilidades y capacidades matemticas.

Nociones elementales para el aprendizaje de la matemtica

La comprensin del nmero, y del Sistema de Numeracin Decimal (SND)

DIFICULTADES

Comprenden los nmeros como unidades solamente.

No identifican grupos de 10 unidades en una cantidad dada.

No utilizan equivalencias o representaciones diversas de los nmeros.

Comprenden los nmeros como unidades solamente. EJEMPLO:

No identifican grupos de 10 unidades en una cantidad dada.

EJEMPLO:

EJEMPLO:

Luciana tiene una caja con 23 tizas y otra caja con 34 tizas. Luciana junta sus tizas y las guarda en paquetes de 10 tizas cada paquete. Cuntos paquetes tendr y cuntas tizas quedarn sueltas?

5 paquetes y quedarn 7 tizas sueltas.

b c

6 paquetes y quedarn 7 tizas sueltas.

57 paquetes y no quedarn tizas sueltas.

No utilizan equivalencias o representaciones diversas de los nmeros.

EJEMPLO:

La comprensin del nmero, y del Sistema de Numeracin Decimal (SND)

RECOMENDACIONES

Identifique los aspectos de la construccin del nmero que an no consolidan sus estudiantes.

Promueva el uso de los distintos significados del nmero.

Identifique que procesos son necesarios para la construccin del SND y las etapas que comprende.

Aspectos de la construccin del nmero que an no consolidan los estudiantes.

CLASIFICACIN
Proceso mediante el cual el nio junta elementos por semejanzas y los separa por diferencias, en funcin a uno o ms criterios

PERTENENCIA

INCLUSIN
Los tringulos y los cuadrados son subclases de la clase figuras geomtricas

Un tringulo pequeo es un elemento de la clase tringulos

SERIACIN

Consiste en establecer relaciones entre elementos que son diferentes en algn aspecto y ordenarlos considerando algunas de esas diferencias.

RECIPROCIDAD

TRANSITIVIDAD

REVERSIBILIDAD

SECUENCIA VERBAL
Para lograr el dominio de la secuencia verbal el nio recorre cinco etapas:

PRIMERA ETAPA

Secuencia en cuerda

Unodostrescuatrocinco

SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA

Cadena irrompible Cadena rompible

Uno, dos, tres, cuatro, cinco,

cuatro, cinco, seis, siete,

Tres nmeros despus de cinco. Cinco, seis, siete, ocho. Es ocho

CUARTA ETAPA

Cadena numerable

QUINTA ETAPA

Cadena bidireccional

Seis, siete, ocho, nueve. Nueve, ocho, siete, seis.

CONTEO

Encuentran la cantidad de elementos de un conjunto dado y pueden abordar situaciones aditivas sin tener la necesidad de realizar operaciones.

Para contar, el nio debe poner en juego los siguientes principios:

Correspondencia trmino a trmino

Abstraccin

Cardinalidad

No pertinencia de orden

Orden estable

CONSERVACIN DE LA CANTIDAD
Un nio logra la conservacin de la cantidad cuando se da cuenta de que la cantidad de elementos de un conjunto no se altera an cuando se modifica la disposicin de estos en el espacio.

LA INCLUSIN DE CLASES Y LA REVERSIBILIDAD DEL PENSAMIENTO Consiste en establecer la correspondencia entre una
subclase y la clase que la contiene.

Nominal

El nmero es utilizado para simbolizar o denotar algo

Distintos significados del nmero.

Cardinal

El nmero se usa para conocer la cantidad de objetos en un conjunto

Ordinal

El nmero hace referencia a un elemento dentro de una coleccin ordenada

Medida

Cuando se mide un objeto o un evento empleando una unidad de medida

Procesos necesarios para la construccin del SND y las etapas que comprende.

La Inclusin Jerrquica

Permite establecer relaciones inclusivas entre clases y subclases.

Est contenido en

Contiene a

La construccin de la Decena

Posibilidad de componer y descomponer 10 unidades de todas las formas posibles.

El valor de posicin

Valor que tiene una cifra de acuerdo a su posicin en el nmero

Etapa I

Etapa II

Etapa III
El nio comprende que cada una de las cifras que conforman un nmero representa una cantidad cuyo valor depende de su posicin.