Anda di halaman 1dari 34

KOMPETENSI PENGAWAS Berdasarkan Permen Diknas 12 Tahun 2007

Kepribadian
Supervisi Manajerial Supervisi Akademik

Sosial
Penelitian Pengembangan

Evaluasi Pendidikan
Sulton bustari

Rincian Tugas Pokok Pengawas


1.

2.
3. 4. 5. 6. 7. 8.

Membina dan mengembangkan Memantau Menilai Mensupervisi Menasihati Mengkordinasi Meneliti Melaporkan

1. SUPERVISI AKADEMIK Pengertian Supervisi Akademik


1 Menurut Daresh 1989 Merupakan upaya untuk membantu guru mengembangkan kemampuannya untuk mencapai tujuan pembelajaran 2 Menurut Permen No 12 tahun 2007 Membimbing dan Memotivasi dan memberikan bantuan secara akademis kepada guru dalam rangka peningkatan profesionalisme
2 Menurut Permen No 13 tahun 2007 Bantuan Akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme yang diberikan kepada guru

3. DIMENSI KOPETENSI SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS

Permen Diknas No 12 Tahun 2007


3.1 Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan mata pelajaran di SD/MI. 3.2 Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di di SD/MI.

3.3 Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang atau mata pelajaran di SD/MI berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.
3.4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui bidang pengembangan atau mata pelajaran di SD/MI.

3.5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI. 3.6 Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa pada tiap bidang pengembangan mata pelajaran di SD/MI.

3.7 Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.
3.8 Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran SD/MI.

Kompetensi Supervisi Akademik oleh Kepala sekolah Menurut Permen Diknas Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah
Sub. Komponen Supervisi 1 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. 3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

Bidang Garapan Supervisi Akademik


1. 2. 3. 4. 5.

6.

Pengembanan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran Pengelolaan Kelas Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )

APA SAJA KEGIATAN SUPERVISI


1. 2. 3. 4. 5. 6. Menyusun Perencanaan Supervisi Membuat Kalender Supervisi Membuat Jadwal Supervisi Menyusun Program Semester Menyusun Program tahunan Membuat Rencana Pengawasan Akademik ( RPA ) 7. Membuat Instrumen Supervisi

2 Melaksanakan Supervisi

Melakukan Observasi Melukan Bimbingan Melakukan Binaan Melukan Penilaian Melaporkan Hasil Supervisi Membuat program tindak Lanjut

3.Menindak Lanjuti Hasil Supervisi

Melakukan Bimbingan Teknis Membuat Rekomendasi kepada Kepala sekolah untuk segera melaksanakan IHT / Work Shop. atau DIKLAT

Supervisi Pengembangan KTSP


Buku 1 Melakukan Analisis SWOT (Strenghtes, Weaknesses, Opportunities, Threats) atau Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman Perumusan Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Penetapan Standar Kompetensi Lulusan Penetapan Struktur dan Muatan KTSP Penyusunan Kalender Pendidikan Penentuan Standar dan Ketuntasan Minimal Buku 2 Menyusun Silabus Menyusun RPP

Supervisi Perancanaan Pembelajaran


1.

2.

Tujuan Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam merancang kegiatan pembelajaran Keterampilan yang Dikembangkan 2.1 Menerapkan pendekatan sistem rancangan pembelajaran 2.2 Menerapkan model pembelajaran 2.3 Merumuskan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator 2.4 Menerapkan taksonomi dalam merumuskan tujuan pembelajaran 2.5 Menjabarkan dan menganalisis tugas-tugas belajar 2.6 Mengorganisasikan rencana pelajaran dalam bentuk silabus dan RPP

Supervisi Evaluasi Pembelajaran


1.

2.

Tujuan Untuk meningkatkan keterampilan dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapi guru yang berkaitan dengan kegiatan evaluasi pembelajaran Keterampilan yang Dikembangkan 2.1 Menentukan KKM ,Menyusun Perencanaan pengujian 2.2 Penentuan acuan penilaian: Penilaian Acuan Patokan atau Penilaian Acuan Norma 2.3 Pengembagan Pengujian UH, UTS, UAS, dan UKK. 2.4 Bentuk tes/ penilaian : tes/non-tes, tes tulis / perbuatan, portofolio, penilaian berbasis kelas, dll. 2.5 Pengembangan instrumen evaluasi 2.6 Analisis dan pengambilan keputusan hasil penelitian 2.7 Pemberian nilai (marking) dan pelaporan hasil evaluasi

Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran


1.

2.

Tujuan Menterjemahkan rencana pelajaran (silabus dan RPP) yang telah dibuat ke dalam bentuk tindakan pembelajaran di dalam kelas Keterampilan yang Dikembangkan : 2.1 Memilih dan Menggunakan sumber dan media pembelajaran dengan menerapkan kriteria yang tepat 2.2 Memilih dan melaksanakan strategi pembelajaran berdasarkan kriteria yang tepat, dan 2.3 Menyajikan pelajaran di depan kelas secara PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)

Supervisi Pengelolaan Kelas


1.

2.

Tujuan 1.1 Mengembangkan kompetensi guru dalam mengelola lingkungan belajar sedemikian rupa sehingga dapat menjamin terjadinya proses belajar efektif 1.2 Pengembangan pemahaman terhadap persoalan disiplin Keterampilan yang Dikembangkan 2.1 Penataan lingkungan kelas yang efektif 2.2 Mengidentifikasi berbagai penyebab timbulnya tingkah lak menyimpang 2.3 Menentukan langkah-langkah pencegahan terhadap timbulnya tingkah laku menyimpang 2.4 Menentukan langkah-langkah perbaikan atas tingkah laku menyimpang yang terlanjur terjadi di kalangan siswa

yang

Supervisi Penelitian Tindakan Kelas (PTK)


1.

2.

Tujuan Mengembangkan kompetensi guru melakukan PTK untuk meningkatkan pembelajaran Keterampilan yang Dikembangkan 2.1 Pemahaman konsep PTK 2.2 Pengembangan usulan / proposal PTK 2.3 Pelaksanaan PTK 2.4 Pelaporan hasil PTK

Supervisi Klinis

Supervisi yang menekankan pada bantuan klinis yang diwujudkan dalam bentuk hubungan tatap muka antara supervisor dan guru yang sedang disupervisi Tujuan Umum Memperbaiki dan meningkatkan keterampilan belajar mengajar guru Tujuan Khusus
1. 2. 3.

Membantu guru mencari solusi permasalahan pembelajaran yang dihadapi Membantu guru mengembangkan keterampilan mengajar dan menggunakan strategi PAKEM Memberikan balikan yang objektif dalam mengembangkan keterampilan dasar mengajar

(1)
(2)

tahap perencanaan,
tahap observasi, dan

(3)

tahap evaluasi dan analisis. Menurut Oliva (1984) ada tiga aktivitas esensial dalam proses supervisi klinik, yaitu (1) kontak dan komunikasi dengan guru untuk merencanakan observasi kelas (2) observasi kelas, dan (3) tindak lanjut observasi kelas

Tahap Pertemuan Awal


Menganalisa rencana pelajaran. Menetapkan bersama guru aspekaspek yang akan diobservasi dalam mengajar.

Tahap Observasi Mengajar


Mencatat peristiwa selama pengajaran. Catatan harus obyektif dan selektif.

Tahap Pertemuan Balikan


Menganalisa hasil observasi bersama guru. Menganalisa perilaku mengajar Bersama menetapkan aspek-aspek yang harus dilakukan untuk membantu perkembangan keterampilan mengajar berikutnya

Prinsip Supervisi Klinis


1.
2.

3. 4. 5.

Berlangsung dalam bentuk hubungan tatap muka antara supervisor dan guru Ditekankan pada aspek-aspek yang menjadi perhatian guru dan hasil observasi prilaku pengajaran di depan siswa Observasi harus dilakukan secara cermat dan mendetail Analisis hasil observasi harus dilkukan bersama antara supervisor dan guru, dan Hubungan antara supervisor dan guru harus bersifat kolegial bukan autoritarian

2. MANAJERIAL ;
A.

TUGAS POKOK
1. 2. 3. 4. 5. 6. MENSUPERVISI MEMBERI NASIHAT MEMANTAU MEMBUAT LAPORAN MENGKORDINASI MEMIMPIN

2. Manajerial
FUNGSI
-. SUPERVISI MANAJERIAL YAITU FUNGSI SUPERVISI YANG BERKENAAN DENGAN ASPEK MANAJERIAL/PENGELOLAAN SEKOLAH YANG TERKAIT LANGSUNG DENGAN PENINGKATAN EFISIENSI DAN EFEKTIFITAS SEKOLAH YG MENCAKUP PERENCANAAN, KOORDINASI, PELAKSANAAN, PENILAIAN, PENGEMBANGAN POTENSI SUMBER DAYA MANUSIA DAN SUMBER DAYA LAINNYA DI SEKOLAH/MADRASAH.

PERAN PENGAWAS
DALAM MELAKSANAKAN FUNGSI SUPERVISI MANAJERIAL, PENGAWAS BERPERAN : KOLABORATOR DAN NEGOSIATOR ASESOR DALAMMENGANALISIS KELEMAHAN DAN KEKUATAN POTENSI SEKOLAH/MADRASAH PUSAT INFORMASI PENGEMBANGAN MUTU SEKOLAH/ MADRASAH EVALUATOR TERHADAP PEMAKNAAN HASIL PENGAWASAN

17 Nopember 2011 Sultan bustari,S.Pd.i

TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASAN


C. EVALUASI TAHAPAN EVALUASI MELIPUTI KEGIATAN-KEGIATAN SEBAGAI BERIKUT : 1. MENILAI KINERJA SEKOLAH/MADRASAH 2. MENILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH 3. MENILAI KINERJA GURU 4. MENILAI KINERJA STAF ADMINISTRASI 5. MENGEVALUASI PELAKSANAAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
17 Nopember 2011 Sultan bustari,S.Pd.i

TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASAN


A. 1.

2.

3.

PERSIAPAN MENGANALISIS DATA HASIL KEPENGAWASAN TAHUN SEBELUMNYA MENYUSUN PROGRAM KEPENGAWASAN YG TERDIRI ATAS PROGRAM SEMESTER DAN PROGRAM TAHUNAN MENYIAPKAN INSTRUMEN SESUAI DENGAN JENIS-JENIS ASPEK YANG AKAN DIBINA

TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASAN


B. PELAKSANAAN
MELAKUKAN PEMANTAUAN DAN PEMBINAAN ASPEK MANAJERIAL :
a. b. c. d. e.

f.

g.

h.

PELAKSANAAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRASAH PELAKSANAAN KEPEMIMPINAN KEPALA TU SEKOLAH/MADRASAH PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM KERJA SEKOLAH PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PROGRAM TU PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA SEKOLAH ( RAPBS) PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PEDOMAN PELAKSANAAN PENINGKATAN MUTU SEKOLAH/MADRASAH PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN PERAWATAN DAN PERBAIKAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN PERSIAPAN AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH

TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASAN


D. PELAPORAN TAHAPAN PELAPORAN MELIPUTI KEGIATAN SBB.: 1. MENGKOMPILASI DAN MENGKLASIFIKASI DATA HASIL PEMANTAUAN DAN PEMBINAAN 2. MENGANALISIS DATA HASIL PEMANTAUAN DAN PEMBINAAN 3. MENYUSUN LAPORAN TAHUNAN SESUAI DENGAN SISTEMATIKA YANG DITETAPKAN 4. MENYAMPAIKAN LAPORAN SEMESTER DAN TAHUNAN KEPADA DINAS PENDIDIKAN

TAHAPAN KEGIATAN KEPENGAWASAN


E. PENGEMBANGAN 1. MELAKUKAN UPAYA PENINGKATAN ENAM KOMPETENSI KEPENGAWASAN MELALUI : PELATIHAN, SEMINAR, WORKSHOP, KONFRENSI, STUDI BANDING/BENCHMARKING UPAYA MANDIRI DENGAN MEMBACA DAN MENGGUNAKAN MEDIA INTERNET 2. MELAKUKAN KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI 3. MEMBERIKAN KONTRIBUSI PEMIKIRAN ATAU GAGASAN KEPADA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

FORMAT LAPORAN
I. PENDAHULUAN Latar belakang Tujuan supervisi Manfaat supervisi

II. CARA SUPERVISI:


Objek supervisi Instrumen dan cara mengumpulkan data Teknik analisis data Prosedur supervisi
17 N0pember 2011 Sultan bustari,S.Pd.i

III. HASIL SUPERVISI Temuan Pembahasan IV. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran/rekomendasi

17 Nopember 2011 Sultan bustari,S.Pd.i

Terima Kasih

Selamat berkarya
17 N0pember 2011 Sultan bustari,S.Pd.i