ADOLESCENCIA TEMPRANA Y TARDA

Por adolescencia se entiende la etapa del desarrollo caracterizada por una serie de cambios fsicos, intelectuales, emocionales, espirituales y sociales, que se dan entre los doce y los veinte aos aproximadamente. La pubertad se refiere al desarrollo biolgico durante la adolescencia

ADOLESCENCIA

LA ADOLESCENCIA SE DIVIDE EN 3 ETAPAS: 1.- Adolescencia inicial 11-14 aos 2.- Adolescencia media 14-17 aos 3.Adolescencia tarda 17-19 aos

CAMBIOS EN LA La adolescencia es la ADOLESCENCIA

poca en la que ocurren un mayor nmero de cambios y lo hacen a una gran velocidad

Los principales cambios en los adolescentes son: Psicolgicos Sociales Fsicos

CAMBIOS PSICOLGICOS

Inquietud por conocer mas acerca de la sexualidad. Inters por el sexo opuesto. Pensamiento acerca de nuestro futuro y como deseamos que sea. Formacin del carcter y de la personalidad. Conflictos entre los valores propios , los de los padres y los profesores.

CAMBIOS SOCIALES

Acercamiento a las personas de la misma edad y sexo, a la vez hay alejamiento de la familia. Las amistades son muy importantes e influyentes, en ocasiones se les da preferencia respecto a la familia. Los sentimientos se llevan al extremo o se esta muy triste o muy feliz Existe cierto inconformismo con

CAMBIOS FISICOS

EN LOS CHICOS Aumento de estatura Se ensancha la espalda y los hombros Disminuye la grasa del cuerpo Salen espinillas El olor del sudor es mas fuerte La voz es mas ronca Sale y crece vello en las axilas, cara, piernas, pecho, brazo y pubis. Crecen los testculos, prstata y pene Primera eyaculacin

CAMBIOS FISICOS

EN LAS CHICAS
Aumento de estatura Se ensanchan las caderas Se acumula grasa en las caderas y muslos Se notan mas las curvas y la forma de la cintura Salen espinillas La voz es mas fina Crecen los senos Sale y crece vello en las axilas y en la pubis Crecen los labios mayores y menores, cltoris, vagina y tero Aparece la menarquia(primera menstruacin.

ADOLESCENCIA TEMPRANA 11 A LOS 14 AOS

Algo est pasando en mi cuerpo y no s de que se trata Esta tensin no est relacionada especficamente con intereses sexuales. Su atencin y preocupacin comienzan a dirigirse a los cambios fsicos que se estn produciendo.

ADOLESCENCIA TEMPRANA

La sexualidad se sublima parcialmente en deportes o actividades complementarias. Desde el punto de vista cognoscitivo el adolescente es capaz de construir y entender conceptos y teoras abstractas.

ADOLESCENCIA TEMPRANA DESARROLLO COGNOSCITIVO

La adquisicin de estas habilidades cognoscitivas tiene varias consecuencias, tales como, el desarrollo de juicios morales y valores que le permiten manejar al joven, mejor sus impulsos agresivos y sexuales, e interesarse en objetivos futuros.

ADOLESCENCIA TEMPRANA DESARROLLO EMOCIONAL

El adolescente en esta etapa requiere todava direccin y proteccin, pueden ya haber asomos de rebelda, pero si los padres no imponen lmites al adolescente, ste se sentir abandonado y no amado.

ADOLESCENCIA TEMPRANA
La masturbacin es el mtodo ms comn para manejar la tensin sexual del adolescente. En los varones es casi universal, en las nias es menos frecuente. La masturbacin produce comnmente sentimientos de culpa por la forma en la que se la aborda.

ADOLESCENCIA MEDIA 14 A 17 AOS

El conflicto familiar pasa a ser el punto central en este perodo. los jvenes comienzan a separarse de la familia que ha sido el centro de su existencia por catorce o quince aos. Este cambio requiere tanto una reorientacin interna, como un cambio en las relaciones reales con los padres.

ADOLESCENCIA MEDIA

Cuando las relaciones padre e hijo han sido adecuadas y existe respeto mutuo, los conflictos van ha ser mnimos. El adolescente va estar sin embargo, en conflicto acerca de su ambivalencia entre adquirir independencia y el deseo de seguridad y afecto.

ADOLESCENCIA TARDA 17 A LOS 19 AOS

Las tareas mayores de esta poca conciernen en alcanzar una identidad del Yo y la capacidad de intimidad. En cuanto a la identidad del Yo, ste es un proceso bastante complejo que tiene que ver con el conseguir una identidad propia y no simplemente la identidad que da el ser hijo o hija de alguien.

ADOLESCENCIA TARDA

La identidad del Yo est ntimamente ligada con la capacidad de alcanzar intimidad. una identidad en el sentido de tener una consistencia en la conducta que permita que otros puedan predecir o esperar como la persona va a reaccionar, significa encontrar un lugar en uno mismo y en la sociedad.

ADOLESCENCIA TARDA
La capacidad de intimidad es un sentimiento de plenitud que se deriva de sentirse amado y necesitado, de ser capaz de compartir el mundo con otra persona. La intimidad slo puede desarrollarse cuando la persona alcanza cierto grado de integracin e independencia como persona.

Etapa piagetana de las operaciones formales esta ultima etapa piagetana del desarrollo cognoscitivo, que se caracteriza por la capacidad para pensar de manera abstracta. alrededor de los 11 aos esta capacidad proporciona una forma nueva y mas flexible de manipular informacin.
El adolescente a los 15 aos disea una experimento para probar hiptesis posibles, mediante el razonamiento hipottico-deductivo: capacidad, que piaget crea que acompaa a la etapa de las operaciones formales, de desarrollar, considerar y probar hiptesis

CAMBIO ESTRUCTURAL: en la adolescencia incluye 1)cambios en la capacidad de la memoria de trabajo CAMBIO FUNCIONAL: 2)cantidad de creciente memoria a largo los procesos para plazo. CONOCIMIENTO DECLARATIVO: conocimiento factual adquirido que se almacena en la memoria de largo plazo. CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL: habilidades adquiridas que se almacenan en la memoria a largo plazo CONOCIMIENTO CONCEPTUAL: comprensin interpretativa adquirida que se almacena en la memoria a largo plazo

obtener, manejar y retener informacin. incluye habilidades como atencin selectiva, toma de decisiones y control de respuestas impulsivas.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Entre los 16 y 18 aos el joven tpico conoce alrededor de 80000 palabras . Con la llegada del pensamiento formal, los adolescentes pueden definir y discutir abstracciones como, amor, justicia y libertad. Hacen uso mas frecuente de trminos como, sin embargo, por lo dems, de todos modos, etc. para expresar relaciones lgicas entre oraciones y

RAZONAMIENTO MORAL: LA TEORA DE KOHLBERG

La teora de Kohlberg tiene procesos de pensamiento exhibidos, en las respuestas a sus dilemas y describi tres niveles de razonamiento moral. Nivel 1: moralidad preconvencional. las personas actan bajo controles externos obedecen las reglas para evitar el castigo o recibir recompensas, o actan por su propio inters. 4-10 aos.

NIVEL 2: moralidad convencional. las personas han internalizado. los estndares de las figuras de autoridad. les preocupa ser buenas, agradar a los otros y mantener el orden social. nivel alcanzad despus de los 10 aos. NIVEL 3: moralidad posconvencional (o moralidad de los principios autnomos). las personas reconocen conflictos entre los estndares morales y hacen sus propios juicios con base en los principios del bien, la igualdad y justicia.