EDUCACIN INCLUSIVA

QUE ES LA INCLUSION..

Un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las necesidades de

todos los alumnos a travs de la creciente participacin en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reduccin de la exclusin dentro y desde la educacin Implica cambios y modificaciones en los enfoques, las estructuras, las estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nios de la franja etaria adecuada y la conviccin de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los nios. UNESCO. 2005. Guidelines for inclusion: Ensuring Access to Education for All. Pars: UNESCO.

INCLUSIN
Conceptualizacin y la implementacin de un vasto repertorio de diversas estrategias institucionales, curriculares y pedaggicas para precisamente responder a las diversas necesidades y expectativas de todos los estudiantes (el sistema educativo debe adaptarse a los requerimientos de aprendizaje de nios, nias y jvenes)

INTEGRACIN
Un currculum y en un modelo escolar que es igual para todos los alumnos independientemente de sus diferencias (los alumnos deben adaptarse a las normas, estilos, rutinas y prcticas del sistema educativo)

El derecho a una educacin inclusiva.

Elementos Claves: Proceso de bsqueda de los modos ms apropiados para responder a la diversidad como as tambin tratar de aprender a aprender a partir de las diferencias; Estimula, a travs de mltiples estrategias, la creatividad y la capacidad de los alumnos de abordar y resolver problemas; Comprende el derecho del nio a asistir a la escuela, expresar su opinin, vivir experiencias de aprendizaje de calidad y lograr resultados de aprendizaje valiosos;

Implica la responsabilidad moral de priorizar a aquellos alumnos en riesgo de ser marginados y excluidos de la escuela y de obtener bajos resultados de aprendizaje

48 reunin de la Conferencia Internacional de Educacin (CIE 2008) Tema: Inclusin Educativa: El Camino del Futuro Un desafo para compartir. Renato Opertti Coordinador del Programa de Construccin de Capacidades Curriculares y de la Comunidad de Prctica en Desarrollo CurricularOficina Internacional de Educacin (OIE UNESCO)

Discapacidad (conceptualizacin anterior)

La Clasificacin Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalas (CIDDM) (1980) OMS : Enfermedad Deficiencia Discapacidad Minusvala Deficiencia; toda prdida o anormalidad de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica. Discapacidad: toda restriccin o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Minusvala: situacin desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o una discapacidad, que limita o impide el desempeo de un rol que es normal en su caso (en funcin de su edad, sexo o factores sociales y culturales).

Discapacidad (conceptualizacin actual)

Clasificacin Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud CIF Funciones corporales: funciones fisiolgicas de los sistemas corporales (incluyendo las funciones psicolgicas). Estructuras corporales: partes anatmicas del cuerpo, (rganos, las extremidades) Deficiencias: problemas en las funciones o estructuras corporales (desviacin o una prdida). Actividad: desempeo/realizacin de una tarea o accin Limitaciones en la Actividad: dificultades que un individuo puede tener en el desempeo/realizacin de actividades. Participacin: acto de involucrarse en una situacin vital. Restricciones en la Participacin: problemas que el individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales. Factores Ambientales: el ambiente fsico, social y actitudinal en el que una persona vive y conduce su vida. Las discapacidades se crean en la interaccin entre actitudes, acciones, culturas, polticas y prcticas institucionales discriminatorias con las deficiencias, el dolor o las enfermedades crnicas.

Adaptaciones Curriculares
Estrategias que intervienen en los componentes y elementos constitutivos del currculo, plantendole cambios, modificaciones y ajustes que respondan a las condiciones particulares de las personas con nee, para promover y desarrollar su potencial de aprendizaje. Ajustes: cambios mnimos generalmente en la complejidad de los logros planteados Adaptaciones: mayores modificaciones pero manejando los mismos contenidos que los dems estudiantes.
Nivel Macro: polticas y lineamientos internacionales y nacionales. Segundo nivel: proyecto educativo institucional (PEI) Tercer nivel: En el aula Cuarto nivel: En el proyecto educativo personalizado (PEP) Diversificacin: grado mximo de flexibilizacin, en algunas asignaturas ( generalmente matemticas en bachillerato) se plantean contenidos y actividades diferentes a los del grupo

NDICE DE INCLUSIN
El ndice constituye un proceso de autoevaluacin de las escuelas en relacin con tres dimensiones; la cultura, las polticas y las prcticas de una educacin inclusiva. La inclusin no tiene que ver slo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado. Muchos estudiantes experimentan dificultades porque no se tienen en cuenta sus diferencias en los procesos de enseanza y aprendizaje. La inclusin, est ligada a cualquier tipo de discriminacin y exclusin, en el entendido de que hay muchos estudiantes que no tienen igualdad de oportunidades educativas ni reciben una educacin adecuada a sus necesidades y caractersticas personales, tales como los alumnos con discapacidad, nios pertenecientes a pueblos originarios o afrodescendientes, nios portadores de VIH/SIDA o adolescentes embarazadas, entre otros.

UNESCO. CSIE. NDICE DE INCLUSIN. Desarrollando el aprendizaje y la participacin en las escuelas. De la versin original en lengua inglesa.