DOCUMENTO APROBADO EN LO GENERAL POR LA XXXVIII SESION ORDINARIA DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ANUIES,30 de octubre de 2007.
El Plan Nacional de Educacin 2001-2006 establece la poltica alentar: ...los acuerdos nter-institucionales que permitan sustentar programas de movilidad de alumnos entre programas educativos que cuenten con mecanismos eficientes para el reconocimiento de crditos.
Sin embargo, en sus lneas estratgicas de accin o en sus metas no se hace referencia alguna a cmo operar esa poltica.
El acuerdo 279, del 10 de julio de 2000 para la incorporacin de Instituciones particulares llama al establecimiento de un Sistema Nacional de Crditos, mismo que an no existe de facto.
Antecedentes
Acuerdos de Tepic. Diversas instituciones han desarrollado sistemas internos de asignacin de crditos. Currculo flexible (dcada de los noventa). Nuevos ambientes de aprendizaje. Dificultades en la transferencia de crditos y la movilidad estudiantil entre instituciones. Consenso general de que es necesario, pero faltan acuerdos en cmo?.
Problemtica
Inflexibilidad del Sistema Educativo. Necesidad de unificar criterios para reconocer los estudios cursados por un estudiante en una institucin distinta a la que le otorgar el grado o diploma acadmico.
Obstculos en la movilidad estudiantil entre IES nacional y extranjeras.
Unidad de medida de aprendizaje heterognea. Carencia de normatividad para reconocer el valor educativo de las actividades fuera del aula. Calendarios acadmicos heterogneos.
En Mxico
Criterios diversos para asignar crditos.
Por ejemplo, en los planes de estudio revisados se encuentran asignaciones: desde 1 crdito por hora semana de trabajo, hasta 1 por 30 horas semana.
La intervencin de SEP es casi siempre necesaria para revalidar y/o hacer equivalentes crditos entre instituciones.
Consenso general de que es necesario un sistema nico, pero faltan acuerdos en:
cmo?
Terminologa
Crdito: Unidad de medida de reconocimiento acadmico, debe ser universal, transferible y equivalente al trabajo acadmico del estudiante.
Transferencia: Aceptacin del crdito en diferentes instituciones como valor convencional de intercambio.
Propsito de esta presentacin Poner a su consideracin, una recomendacin tcnica, de aplicacin general, para asignar y transferir crditos acadmicos, que contemplen un valor nacional de intercambio que simplifique el reconocimiento mutuo.
Principios de la propuesta
Intenta abordar el problema bsico: definicin de criterios de asignacin y procedimientos de transferencia. Convencional pero con referente a los sistemas Europeo y de EU. No tiene referente institucional particular. Pretende coexistir con los sistemas institucionales en vigor (tablas de conversin)
Reglas generales
Los planes de estudio se constituyen en torno a un sistema de crditos que permite sumar crditos por diferentes actividades. El criterio de titulacin/obtencin de grado es alcanzar un determinado nmero de crditos. Los crditos son universalmente aceptados, intercambiables y con una vigencia predeterminada.
En Mxico
Criterios diversos para asignar crditos. Mltiples definiciones, por ejemplo, en los planes de estudio revisados se encuentran asignaciones desde 1 crdito por hora semana de trabajo hasta 1 por 30 horas semana. La intervencin de SEP es casi siempre necesaria para revalidar crditos entre instituciones.
Problemas en Mxico
Acuerdo de Tepic (1972) da valor nicamente a actividades frente a grupo y prcticas supervisadas. El criterio es por horas/semana/semestre. 1 hr. Clase=2 crditos 1 hr. Prctica=1 crdito Un curso tpico se encuentra entre 6 y 10 crditos. En Europa, USA y Canad un curso tpico equivale a 3-4 crditos.
Mide actividades del alumno Mide actividades docentes. La teora vale tanto como la prctica La teora vale ms que la El ttulo se obtiene al prctica. acumular crditos en diversas El ttulo se obtiene al concluir actividades. el programa respectivo. Los programas son flexibles. Los programas son rgidos. Los programas pueden Los programas se cursan en cursarse en ms de una una institucin (acreditacin) institucin (multiacreditacin.)
La experiencia Europea
Con la UE, la necesidad de reconocimiento mutuo y movilidad entre los pases promovi la discusin y establecimiento del Sistema Europeo de Transferencia de Crditos (ECTS). La experiencia de 14 aos muestra que es un mecanismo facilitador y transparente de reconocimiento acadmico entre instituciones y pases. Ms importante, logr acuerdos entre sistemas y pases con tradiciones radicalmente diferentes.
Diferencias
USA
Europa
1 ETC = 20 o 30 horas de trabajo. Pueden ser prcticas o lectivas. Expectativa anual de 1,200 a 1,500 hrs. de trabajo. Se esperan 60 crditos anuales y en promedio 270 crditos para obtener una licenciatura.
Por cuatrimestre el estudiante puede tomar entre 12 y 18 crditos Un crdito equivale a tres horas de trabajo acadmico. Puede ser obtenido de diversos modos. Las prcticas, internados y actividades valen por lo general 1 crdito por 50-60 hrs. de trabajo.
Europa y USA
Similitudes
Los grados, ttulos se otorgan por acumulacin de crditos. Es posible importar y exportar crditos. Se basan en actividades del alumno. Expectativa anual de 1,200 a 1,500 hrs. de trabajo. Los crditos se encuentran pre-definidos en catlogos institucionales. Los crditos se obtienen por una variedad de actividades.
Supuestos
Reduccin de horas de clase e incremento de actividad autnoma, independiente del alumno. Por decir, en lugar de 3 clases de hora y media, la misma carga se aborda en dos clases de una hora. Existe un sistema tutorial que permite supervisar y validar las actividades independientes del alumno. Implica alta especializacin terminal (mayor) y acceso a otra rea de inters (menor).
Ventajas de un SATCA
Indispensables para la flexibilidad curricular. Facilitan la movilidad nacional e internacional. Permiten el reconocimiento mutuo. Posibilitan la transparencia de modelos y sistemas educativos. Incrementa la confianza y la cooperacin acadmica entre IES. Fomentan el aprendizaje en diversos escenarios y momentos de la vida.
Cmo aplicar los criterios para el Sistema Nacional de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos (SATCA)?
Principios de la propuesta
Pretende coexistir con los sistemas institucionales en vigor (tablas de conversin). Intenta dar ejemplos de cmo operar un sistema de asignacin de crditos.
Reglas generales
Los planes de estudio se constituyen en torno a un sistema de crditos que permite sumar crditos por diferentes actividades. El criterio de titulacin/obtencin de grado es alcanzar un determinado nmero de crditos. Los crditos son universalmente aceptados, intercambiables y con una vigencia predeterminada.
Los planes de estudios pueden concebirse en un continuo entre totalmente docente (100 % de horas en el aula) hasta totalmente libre (100 % tutorial, individualizado). Las modalidades, por tanto, debern ser establecidas con base en el porcentaje de actividades de cada tipo en el programa.
Los programas son la sumatoria de los crditos asignados a diferentes actividades acadmicas. Por ejemplo
Actividades
Clases Servicio Trabajo Estancia Prcticas Total
Programa (A)
200 50 30 10 30 320
Programa (B)
250 40 290
Clases, conferencias, asesora acadmica, tutora Laboratorios, demostraciones, prcticas escolares. Seminarios, asistencia a congresos Cursos por Internet Visitas guiadas, cursos cortos. Etc.
CRITERIO DE VALOR: 1 Hora semana X 16 semanas o 16 horas acumuladas en un periodo predeterminado = 1 crdito
Ayudantas en ambientes reales (laborales) Estancias diversas, Prcticas Profesionales, Servicio Social Curricular. Investigacin, intervencin, desarrollo, innovacin. (resolucin de problemas, generacin de conocimiento, inter-transdisciplina) etc.
Otras actividades de aprendizaje como desarrollo de tesis, trabajos para titulacin, proyectos emprendedores, exposiciones, recitales, maquetas, asesoras, etc., recibirn crditos en funcin del tiempo invertido por el alumno y de su asociacin al programa de estudios.
CRITERIO: 1 Crdito por cada 20 hrs. efectivas de tiempo invertido por el alumno para preparar o desarrollar la actividad; requiere lo siguiente:
El SATCA
Se aboca a la definicin de criterios de asignacin y procedimientos de transferencia de crditos acadmicos. Es convencional, con referente a los sistemas Europeo (ECTS), de EU, SICA, etc. No tiene referente a ninguna institucin mexicana especfica.
Actuales
Mide actividades docentes. La teora vale ms que la prctica. El ttulo se obtiene al concluir el programa respectivo. Los programas son rgidos. Los programas se cursan en una institucin (acreditacin).
SATCA
Mide actividades del estudiante. La teora vale tanto como la prctica. El ttulo se obtiene al acumular crditos en diversas actividades. Los programas son flexibles. Los programas pueden cursarse en ms de una institucin (multiacreditacin).
Actividad acadmica
Docencia; Instruccin frente a Clases, laboratorio, seminarios, 16 hrs. = 1 crdito. grupo de modo terico, prctico talleres, cursos por Internet etc. o a distancia. Trabajo de campo profesional supervisado. Estancias, ayudantas, prcticas profesionales, servicio social, internado, estancias, veranos de la investigacin, etc. Tesis, proyectos de investigacin, trabajos de titulacin, exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnolgicos, asesoras, vinculacin, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. 50 hrs. = 1 crdito.
20 hrs. = 1 crdito.
2007
Se centra en el trabajo del estudiante.
16 hrs. = 1 crdito sin distinciones.
Se establece como criterio de asignacin 20 hrs. = 1 crdito. Se propone el criterio de 50 horas = 1 crdito.
Implica un sistema de asignacin, reconocimiento y transferencias integrado. Se basa en programas flexibles. Su visin es nacional e internacional.
Clases.
Prcticas profesionales, servicio social curricular, residencias, estancias.
Ventajas:
Favorecer la movilidad, la vinculacin y la cooperacin acadmica. Unificar criterios para reconocer el logro acadmico del estudiante. Acreditar lo que el estudiante aprende, independientemente de ciclos escolares, etapas formativas, grados y lugar.
Dudas, preguntas