CAPITULO V: PROYECTO EDUCATIVO, AUTONOMA PEDAGGICA Y ORGANIZACIN ESCOLAR

1. Sentido, carcter y requisitos mnimos de un proyecto educativo

Un proyecto educativo innovador expresa finalidades y esperanzas en el futuro; objetivos globales y relativos a la personalidad del alumnado, su desarrollo social y sus aprendizajes; concepciones sobre la convivencia y la manera de afrontar los conflictos Ha de ser inclusivo e integrador de todo tipo de alumnado, sea cual sea su nivel, necesidades y expectativas educativas.

El proyecto requiere tiempo, reflexin, y consensos obtenidos a partir de coincidencias y divergencias. Ah est la clave: como enriquecerse a partir del contraste y del dilogo y no del enfrentamiento; y cmo ser capaces de subrayar lo que une por encima de lo que separa.

QU ES UN PROYECTO?

Es un documento en el que se planifican Una serie de actividades de cualquier tipo Con el fin de alcanzar determinados resultados Y objetivos.

LA ELABORACIN DE UN PROYECTO

Es una tarea necesaria para organizar actividades.

POR EJEMPLO: - Actividades socio-culturales.(organizacin de viajes, etc).

-

Actividades de voluntariado social. Actividades acadmicas.(preparacin de trabajos, etc). Actividades de trabajo.(presentacin de ideas, informes).

NO HAY UNA NORMATIVA FIJA EN LA ELABORACIN DE UN PROYECTO, la intuicin Y la creatividad van a ser las ms importante de tu proyecto.
An as existen pautas que te servirn para organizar las ideas, precisar los objetivos y concretar una serie de actividades especficas.

EJEMPLO:
PLAN
SERVICIO SOCIAL

PROGRAMA
INFANCIA Y FAMILIA

PROYECTO
REALIZAR UN CAMPAMENTO DE VERANO.

ACTIVIDAD
REALIZAR UNA EXCURSIN.

TAREA
CONTRATAR EL AUTOBS PARA LA EXCURSIN.

EN CONCLUSIN:
Un PROYECTO consiste en la ordenacin de un conjunto de actividad Interrelacionadas entre s que, combinan recursos humanos, materiales, Financieros y tcnicos, se realizan con el propsito de conseguir un determinado Objetivo o resultado. Todo PROYECTO se realiza dentro de los lmites de un presupuesto y un perodo establecido.

CARCTERSTICAS DE UN PROYECTO:
Tiene una duracin determinada. Se combina la utilizacin de recursos humanos, tcnicos, financieros y materiales. Tiene que alcanzar productos y resultados, de acuerdo con los objetivos previstos en su diseo.

2.

Autonoma como elemento de diversidad positiva e innovacin

1. Autonoma liberal o conservadora

asociada a la libertad de conciencia, docente o de ctedra. En una sociedad democrtica la situacin es paradjica: por un lado la defensa individual de la libertad de expresin o de ctedra del docente; pero tambin lo es que el profesorado forma parte de un proyecto colectivo tericamente compartido en el que no siempre casan algunas actuaciones de los profesores.

 2. Autonoma neoliberal asociada a la competencia,

desregulacin y privatizacin. No es otra cosa que la oferta particular que hace cada centro para atraer ms clientela; y es bien sabido que son los centros (privados) quienes seleccionan al alumnado con ms recursos y de contextos sociales acomodados. Aqu la libertad y autonoma ceden el paso a la desigualdad, y la pedagoga traspasa su protagonismo al marketing y la publicidad.

 3. Autonoma innovadora asociada a la diversidad y

creatividad pedaggica y organizativa. Se trata de reivindicar la autonoma en el terreno pedaggico y organizativo que evite los mecanismos competitivos, insolidarios y de desigualdad econmica y social. Esta autonoma dota al docente de autoridad para organizar de otra manera el conocimiento, la gestin, los tiempos y espacios escolares y la intervencin en la eleccin del profesorado en funcin del contexto del centro, su proyecto educativo y las innovaciones en curso.

3. Aspectos relevantes del proyecto educativo que favorecen la innovacin:

1. OFRECER UNA RESPUESTA AL ALUMNADO QUE FRACASA Y TAMBIN AL QUE VA MS AVENTAJADO.

La escuela pblica, innovadora, debe crear las condiciones para

despertar expectativas en todo el alumnado.

Ofrecer oportunidades de generar expectativas altas en el alumnado con

ms talento y acadmicamente ms aventajado.

Forma parte tambin de la atencin a la diversidad, algo que a veces se

olvida y trae como consecuencia un goteo continuo de este tipo de estudiantes hacia la escuela privada.

No hay que olvidar que una de las grandezas de la escuela pblica es la

coexistencia plural y diversa de alumnos de toda condicin social y cultural; algo que se pierde cuando se convierte en una escuela slo para los hijos de los pobres y marginados.

 2. TOMAR DECISIONES EN TORNO A LA EDUCACIN EN

VALORES Y LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS.

Una institucin democrtica requiere un clima de confianza

y comunicacin que favorezca la cooperacin, la negociacin y la toma de decisiones por consenso. Uno de los grandes retos es educar en y para el conflicto desde una forma creativa, solidaria y positiva, y no en la clave de vencedores y vencidos.
3. CONVERTIR EL CENTRO Y SUS ALREDEDORES EN

ENTORNOS MS VERDES, SALUDABLES Y SOSTENIBLES. Debemos concienciar a los alumnos sobre educacin ambiental y ecolgica para hacerles sensibles y respetuosos.

 4.Dinamizar la biblioteca escolar para

fomentar el hbito lector. Una biblioteca escolar concebida como un centro de recursos multimedia, con espacios y horarios amplios, y accesible a toda la comunidad educativa.

4. Organizacin escolar, tiempos y espacios:

Se precisan espacios fsicos, simblicos, mentales y

afectivos, para facilitar el encuentro colectivo y la soledad, el trabajo individual y en equipo. Edificios estticamente ms agradables, espacios grandes y abiertos, pero tambin rincones; patios, y aulas fuera del aula: bosques, museos, ros. Excelentes escenarios de aprendizaje. Las pedagogas innovadoras tratan de construir y adaptar el espacio con criterios flexibles que faciliten la comunicacin, el trabajo cooperativo y la investigacin.

EL AULA: interaccin, regulacin y disciplina.

El orden y la disciplina siempre han estado en el punto

de mira de las pedagogas innovadoras. Las clases innovadoras, activas y ms complejas necesitan ms orden y disciplina que un aula tradicional: aunque naturalmente no se trata del orden autoritario y jerrquico del ordeno y mando, con un profesorado vigilante y un alumnado siempre en silencio, sino de otro orden ms profundo y educativo inscrito en el trabajo y comportamiento del alumno y en la asuncin de derechos y responsabilidades propias de la convivencia democrtica.