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El lunes prximo, a eso de las siete de la tarde, el cometa Halley se har visible. Es un acontecimiento que ocurre cada 78 aos.

Rena a todo el personal en el patio de la fbrica; todos usando casco de seguridad, que all les explicaremos el fenmeno. Si llueve, ste raro espectculo no podr ser visto a ojo desnudo; en ese caso entraremos al comedor dnde ser exhibido un documental sobre el mismo tema.

Por orden del presidente, el lunes a las siete aparecer sobre el patio de la fbrica el cometa Halley. Si llueve rena a los empleados con casco de seguridad y llvelos al comedor, donde tendr lugar un raro espectculo documental, que sucede cada 78 aos a ojo desnudo

A pedido de nuestro gerente general, el lunes a las siete, el cientfico cometa Halley de 78 aos, aparecer desnudo en el patio y en el comedor de la fbrica usando casco, porque va a ser presentado un documental sobre el problema de la seguridad en das de lluvia

Todo el mundo desnudo, sin excepcin, deber estar en el patio el lunes a las siete, donde el famoso msico Halley, con casco y sus cometas mostrarn en el comedor el video Bailando bajo la lluvia. El show se presenta cada 78 aos.

El jefe cumple 78 aos el lunes a las siete y habr una fiesta en el patio y en el comedor con el famoso conjunto Bill Halley y sus cometas. Todo el que quiera puede ir desnudo, pero usando casco, porque se va armar tremendo relajo aunque llueva

Habilidad para razonar en forma consciente, ordenada y sistemtica. Habilidad para incrementar el poder de la mente mediante el desarrollo de su intelecto. Habilidad para reconocer cmo piensa y cmo puede pensar mejor.

Observacin.
Descripcin Comparacin.
diferencias
semejanzas

Relacin
Caractersticas

esenciales Caractersticas secundarias

Hiptesis Conceptualizacin

Observe las imgenes que se encuentran en la pgina 1 y 3. Comente con sus compaeros qu observa y qu recuerdos le trae a la mente. Qu tipo de asociaciones le proporcionan las imgenes. Escrbalo en un prrafo de cinco lneas.

Desconoce el contenido del tema, sin embargo observa. Intenta hacer asociaciones con sus saberes previos y los inmediatos. Establece asociaciones primarias. Se formula expectativas acerca del tema.

Reorientar la expectativa hacia el logro de la cognicin. Vigilar el proceso de aprehensin de la habilidad procedimental a travs de la reflexin y la crtica.

Describa cada una de las imgenes de las pginas 1 y 3. Considere las siguientes preguntas:

Redacte varias oraciones simples utilizando adjetivos para describir a cada uno de los personajes. Construya un prrafo con estas oraciones, utilice los recursos sintcticos que posea para hacerlo. Comparta su informacin con sus compaeros y lleguen a una conclusin. Realicen una plenaria de discusin.

Quines son? Qu hacen? Por qu lo hacen ? En dnde estn?

Observe la imagen que se encuentra en la pgina 12 Qu tipo de asociaciones le proporcionan las imgenes. Escrbalo en un prrafo de cinco lneas.

A cul de los anteriores personajes podra pertenecer este espacio. Qu elementos o caractersticas de las primeras imgenes se asocian a los elementos o caractersticas de la tercera imagen. Cmo ser la habitacin del otro personaje ( dibjela, constryala desde sus saberes previos y los recientes) Comparta este conocimiento con sus compaeros y construyan una sola habitacin.

Recibe nueva informacin que observa. Se formula expectativas acerca de la relacin que guarda este nuevo tema. Describe ambos objetos e infiere ideas asociadas. Espera que alguien le mencione cmo vincularlas. Recrea nuevas opciones para los elementos sueltos.

Retroalimentar la descripcin con los elementos que no se identifiquen. Sealar situaciones de excepcin.

Describe la imagen y comenta qu podr hacer este objeto. A cul personaje podr pertenecer.

Observa las dos imgenes de la pgina 14. Describe por separado las caractersticas de cada una. En cules caractersticas son semejantes y en cules son diferentes. Establece las variables que facilitan la comparacin.

Variables Edad Peinado Personalidad Tamao de ojos Tipo de vestido

Amanda y Josefina son hijas de los dos primeros personajes. de quienes son hijas?

Reconoce caractersticas que son propias del objeto de su observacin Da cuenta de las variables identificadas desde la descripcin del objeto. Establece diferencias y semejanzas del objeto con los conceptos que utiliza para compararlo con otro objeto. Agrupa los conceptos de su descripcin para realizar la comparacin.

Orientar el concepto desde las variables y las variables mismas. Vigilar la coincidencia de las caractersticas a partir de las variables.

Establezca diferentes conjuntos a partir de la variable que los hace semejantes

Realice el ejercicio 14 de la pgina 22

objetos que se utilizan en los pies

objetos que se encuentran en los jardines

alimentos para hacer una ensalada

sentimientos que agradan

animales que tiene alas y no vuelan

objetos que te visten

enfermedades que padecen los nios

animales que son objetos que traes domsticos en tu mochila

objetos que se encuentran en el bao

En el proceso de comparacin se busca establecer las semejanzas y diferencias entre las caractersticas de los objetos o situaciones, de forma independiente.

Se trata de identificar y especificar cada una de las variables a travs de las caractersticas que hacen que dos objetos o situaciones que se comparan sean semejantes o diferentes.

Determina las variables de los siguientes problemas: 1. Uno de nuestros personajes desea comprar un par de zapatos. Para ello acude a varias zapateras a ver los diferentes modelos. Qu aspectos de los zapatos debe considerar para tomar una decisin? 2. El futbolista tiene que realizar dos actividades al da siguiente , que no puede postergar, una de ellas es acudir al mdico por una lesin en rodilla y la otra es presentarse como aval de su hijo durante la eleccin de los nuevos jugadores para la prxima campaa. Qu debe considerar el futbolista para jerarquizar la asistencia a uno de los eventos? 3. Amanda ha estudiado todo el ao escolar sin faltar un solo da, sin embargo al final del ciclo escolar, durante la semana de exmenes le han propuesto acudir a un campamento. En qu debe pensar Amanda para decidir su asistencia al campamento? 4. Josefina tiene dos amigas con las que desea jugar, sin embargo estas amigas no son amigas entre s. Qu debe considerar Josefina para decidirse por alguna de ellas?
Puede tambin consultar los ejercicios de la pg. 31

La relacin es el uso de la informacin procesada, a partir del anlisis de las caractersticas de una misma variable, provenientes de la comparacin Esta informacin se conecta mediante una proposicin que establece un nexo entre ellas. Da inicio la metacognicin.

Expresa a travs de una proposicin cmo es el objeto. Utiliza los elementos de razonamiento para expresar un enunciado de comparacin. Recurre a expresiones como:

es ms grande que
es igual como tiene lo mismo que

pertenece a
se incorpora en es ms pequeo que

Recupere la informacin que ha incorporado a los dos primeros sujetos. Utilice razonamientos de comparacin para definirlos. Establezca algunas relaciones analgicas. O sea, exponga con ejemplos o modelos similares.

Que son las caractersticas esenciales? Son las caractersticas propias y mnimas necesarias que debe tener un objeto para ser nombrado de alguna manera. Es una caracterstica compartida por un conjunto de objetos, situaciones o conceptos.

Utilidad de las caractersticas esenciales Permite diferenciar las cosas unas de otras Permite definir las cosas con claridad y precisin Facilita comprender lo que nos quieren comunicar La habilidad para identificar caractersticas esenciales ayuda a reconocer qu es accesorio y qu es esencial en un objeto o situacin

Procesos que se aplican para identificar las caractersticas esenciales


la observacin, cuando se identifican las caractersticas de los objetos o situaciones. La semejanza, cuando se buscan las caractersticas comunes.
La diferencia, cuando se descartan

caractersticas que no son comunes.

La relacin, cuando se establecen los

nexos entre las caractersticas comunes y tambin las que no lo son.

Observa e identifica las caractersticas de los objetos o situaciones. Establece la semejanza, cuando define

las caractersticas comunes. Establece la diferencia, cuando descarta caractersticas que no son comunes. Efecta la relacin, cuando utiliza los

nexos entre las caractersticas comunes y tambin las que no lo son.

Vigilar que las caractersticas identificadas en los objetos sean tiles y pertinentes. Apoyar y orientar los procesos de relacin que se logren entre los objetos. Apoyar en la redaccin de la proposicin resultante.

Es la antesala para lograr la conceptualizacin. Una hiptesis es un planteamiento que podra ser verdadero, pero que todava no se ha probado. La hiptesis se verifica cuando se realizan experimentos u observaciones sistemticas a los ejemplos y contraejemplos de los objetos o sucesos que se estudian.

Un contraejemplo es un elemento Contraejemplo que parece para los animales pertenecer a una de una granja. clase Observacin determinada, pero Caractersticas que no contienen Semejanzas todas las Diferencias caractersticas Relacin esenciales que le permitan pertenecer a la misma.

Identificar y enlistar las caractersticas del primer ejemplo. Identificar las caractersticas del segundo ejemplo y eliminar de la lista las caractersticas que no estn presentes en el segundo ejemplo. Continuar observando los ejemplos y descartar caractersticas que no se repiten hasta agotar todos los casos. Plantear la hiptesis correspondiente Observar contraejemplos para verificar las hiptesis y formular conclusiones Verificar si se puede predecir o incluir nuevos elementos en la clase con la informacin disponible. Formular conclusiones acerca de las caractersticas esenciales de la clase.

Prctica de los ejercicios entregados

Un concepto es un ente abstracto, que con un nombre, agrupa objetos o situaciones con caractersticas comunes o esenciales, que tambin se les conoce como propiedades que definen al concepto.

Es a partir de la clasificacin como se logra organizar el pensamiento, clasificar las ideas y aprender nuevos conocimientos. Es posible definir un concepto a travs de la clasificacin, el proceso consiste en conocer las caractersticas esenciales del conjunto de la clase que lo define y la palabra que lo identifica.

Prctica de los ejercicios entregados

Me levanto una maana, salgo de mi casa, hay un pozo en la vereda, no le veo, y me caigo en l

Da siguiente salgo de mi casa, me olvido que hay un pozo en la vereda, y vuelvo a caer en l

Tercer da salgo de mi casa tratando de acordarme que hay un pozo en la vereda, sin embargo no lo recuerdo, y caigo en l

Cuarto da salgo de mi casa tratando de acordarme del pozo en la vereda, lo recuerdo, y a pesar de eso, no lo veo y caigo en l

Quinto da salgo de mi casa, recuerdo que tengo que tener presente el pozo en la vereda y camino mirando el piso, y lo veo y a pesar de verlo, caigo en l.

Sexto da salgo de mi casa, recuerdo el pozo en la vereda, voy buscndolo con la vista, lo veo, intento saltarlo, pero caigo en l.

Sptimo da salgo de mi casa veo el pozo, tomo carrera, salto, rozo con las puntas de mi pies el borde del otro lado, pero no es suficiente y caigo en l

Octavo da salgo de mi casa, veo el pozo, tomo carrera, salto, llego al otro lado! Me siento tan orgulloso de haberlo conseguido, que festejo dando saltos de alegra y al hacerlo, caigo otra vez en el pozo.

Noveno da salgo de mi casa, veo el pozo, tomo carrera, lo salto, y sigo mi camino.

Dcimo da me doy cuenta hasta hoy que es ms cmodo caminar por la vereda de enfrente.

Muchas gracias