UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle LA CANTUTA Alma Mter del Magisterio Nacional FACULTAD DE PEDAGOGA Y CULTURA FSICA

SEMINARIO DE TESIS I

P1
DOCENTE: CRISSTOMO M. HUAMN COSME Ciudad Universitaria, 03 de enero del 2012

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Sujeto cognoscente

Objeto Conocido
REALIDAD: CONOCER ?

!!

CONOCIMIENTO

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Concepto

EL CONOCIMIENTO

El conocimieno () es una reproduccin mental de la realidad objetiva y sta no es esttica, puesto que se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene necesariamente que ajustarse, enriquercerse o reiniciarse para dar paso a otro que mejor abarque y explique la realidad objetiva ROJAS SORIANO, Ral El Proceso Conocimiento Cientfico Pg 23 El conocimiento cientfico es el producto final de la investigacin. Pero no es un producto totalmente terminado. A medida que progresa, la investigacin corrige o hasta rechaza porciones del acervo del conocimiento ordinario (.) parte del sentido comn de hoy da, es resultado de la investigacin cientifica de ayer BUNGE, Mario, La Investigacin Cientfica. Pg 19 y 20

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Metdico Verificable

Sistemtico
C C

Especfico CIENTFICO
TIPOS DE CONOIMIENTO DE LA REALIDAD

No es metdico

Metdico

Asistemtico Espontneo Universal

Crtico

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COPN OCIMIENTO CIENTFICO

FILOSFICO CIENTFICO POLTICO SOCIAL

SIMBLICO
TCNICO

VULGAR TIPOS DE CONOCIMIENTOS

VULGAR TCNICO

SIMBLICO
SOCIAL POLTICO

CIENTFICO
FILOSFICO

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CONOCIMIENTO CIENTFICO
1. VULGAR: Es espontneo, no es metdico ni sistemtico, etc.

2. TCNICO Es todo mecanismo que les sirve al ser humano para imponerse sobre el medio ambiente. Es la prxis. 3. SIMBLICO: Arte, literatura, cultura. 4. SOCIAL Conocimiento del otro, grupo sociales, clases sociales. 5. POLTICO Conocimiento del poder econmico de los partidos polticos 6. CIENTFICO Conocimiento de una parte de la realidad: Natturaleza y Sociedad Conocimiento sistemtico, crtico, metdico, controlado, verificable. 7. FILOSFICO: Conocimiento general o universal Conocimiento critico, lgico, interpreta la totalidad de la realidad.

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO:

La ciencia comprende lo emprico y lo terico El conocimiento cientfico es objetivo El conocimiento cientfico es relativo y a la vez absoluto El conocimiento cientfico incluye tanto las proposiciones verificadas cuanto enunciados probables El conocimiento cientfico expresa lo analtico-sinttico y lo inductivo-deductivo El conocimiento cientfico es descriptivo-explicativo y predictivo-aplicativo

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CONOCIMIENTO CIENTFICO

2
NIVEL RACIONAL

GENERALIZACIN COMPARACIN INDUCCIN-DEDUCCIN ANLISIS-SNTESIS TEORA

1
NIVEL SENSORIAL REALIDAD (PRCTICA) OBSERVACIN VIVA MANIPULACIN DESCRIPCIN

3
MTODO CIENTFICO
REALIDAD (PRCTICA) VERIFICACIN DEMOSTRACIN APLICACIN NIVEL TERICO PRCTICO

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BASES CIENTFICAS DE LA INVESTIGACIN

EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

El conocimiento es un proceso, porque va de los simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido. Todo conocimiento parte de la realidad (naturaleza o sociedad) la misma que es captada por el ser humano a travs de sus rganos sensoriales (conocimiento sensorial) solo o auxilindose de instrumentos y/o aparatos mecnicos y electromecnicos. Este tipo de conocimiento se logra a travs de los procesos de observacin, descripcin. Es superficial, epidrmico.

A partir de los datos proporcionados por nuestros rganos sensoriales, se pasa a un segundo nivel (conocimiento racional) que a travs de los procesos lgico abstractivos de A-S, I-D, comparacin y generalizacin el investigador se acerca a la esencia de los objetos, fenmenos y hechos sociales, elaborando la teora, los juicios, los razonamiento, las hiptesis.
El investigador para dar validez al conocimiento terico pasa al conocimiento terico prctico que se logra a travs de los procesos de verificacion, aplicacin, demostracin, experimentacin, etc.

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PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

Materialismo Dialctico Materialismo

PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

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POSIBILIDADES DEL CONOCIMIENTO

Segn el idealismo:
Responde a la ? Es posible el conocimiento

El dogmatismo No existe problema alguno respecto a la

posibilidad de conocimiento Segn J. Hessen (Teora del conocimiento: 35,36 y 37) el

dogmatismo Una confianza ingnua en la capacidd de la razn humana fueron los sofistas los que propusieron por primera vez el problema del conocimiento. El dogmatismo o realismo ingnico no hace referencia alguna a las sensaciones, punto de partida de todo tipo de conocimiento, particularmente del cientfico.

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POSIBILIDADES DEL CONOCIMIENTO

Segn el Idealismo (continuacin)

EL ESCEPTICISMO: Corriente filosfica contraria al dogmatismo. El sujeto no puede aprender el objeto, nuestros sentidos nos engaan por eso se comete muchos errores. El escepticismo surgi en el periodo de crisis del esclavismo (s. IV a.n.e.) como reaccin a los filsofos que mediante razonamientos especulativos intentaban explicar el mundo sensible. Representantes: Pirrn de Elis (Fundador) Arcesilao (Representante de la Acadmica Platnica) Carneades de Cirene, Sexto el Emprico, entre otros. Segn Pirrn de Elis es imposible conocer la realidad, nuestros sentidos son engaosos, la duda es la nica forma de sabidura, slo se puede tener simples opiniones. Segn el escepticismo, no es posible realizar la investigacin, debido a la incapacidad cognoscitiva del ser humano.

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POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

Segn el idealismo (Continuacin) EL CRITICISMO Surge como una tercera posicin frente al dogmatismo, y el escepticismo. Segn Hessen es un trmino medio entre la temeridad dogmtica y la desesperacin escptica. Segn el criticismo el S. H. puede llegar a conocer, a poseer la verdad, pero, es necesario justificar racionalmente la forma como se llega al conocimiento, es decir, es indispensable demostrar como es que conocemos y en que forma se nos presenta la realidad, para la cual, es necesario reflexionar o tomar una posicin crtica ante el problema del conocimiento. Los primeros aportes del criticismo se halla en el esclavismo griego. Segn Platn existe tres grados de conocimiento: sensible, racional y el racional intuitivo o mundo de las ideas donde se da verdadera ciencia, que es eterna e inmutable. M. Kant

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BASES CIENTFICAS DE LA INVESTIGACIN

Segn el idealismo( Continuacin)

EL CRITICISMO (continuacin) Aristteles distingue dos tipos de conocimiento: el sensitivo y el intelectivo, ambos se interrelacionan . Naca hay en el entendimiento que antes no haya pasado por los sentidos.. stos simunistran el material con que trabaja nuestra mente, in embargo, la ciencia es producto slo del conocimiento intelectivo. Durante el ascenso del capitalismo, tenemos a M. Kant quien es el verdadero representante del criticismo, que es expuesto en la crtica de la razn pura (doctrina del conocimiento), Crtica de la razn prctica (la tica) y Criticismo del juicio (esttica y teora de la finalidad de la naturaleza) En la crtica de la razn pura, Kant concluye que las cosas en s son incognoscibles, y son cognmoscible slo los fenmenos. Este es incompatible con la investigacin.

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Posibilidades del conocimiento

Segn el idealismo (Continuacin) EL PRAGMATISMO Surgi a fines del capitalismo premonopolista y a principios del capitalismo monopolista o imperialista. Primero surgi en EE. UU. de N. A. con Charles Sanders Peirse, profundizado y aplicado en la educacin por John Dewey, luego fue expandido por Europa. Segn el pragmatismo, el conocimiento si es posible; sin embargo, dicho conocimiento es verdadero slo cuando es til y provechoso o reporta xito al S. H., adems los pragmticos defienden el fin justifica los medios, el conocimiento est subordinado a la accin, al practicismo, el S.H. debe estar supeditado al espontaneismo. Para los pragmticos, la investigacin cientfica de la verdad se limita a lo utilitario, a la accin y a la experiencias.
J.
Dewey

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POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

SEGN EL MATERIALISMO DIALCTICO. A diferencia de la concepcin idealista, para el materialismo dialctico, es posible le conocimiento de la realidad En el proceso del conocimiento existen tres trminos: 1 La naturaleza (realidad objeto) 2. El cerebro humano, como producto ms elevado de esa misma naturaleza (sujeto) 3. La forma de reflejo de la naturaleza en el cerebro humano que se da en conceptos, leyes, categoras (imagen) El S.H. no puede reproducir la realidad en su totalidad, sino acercarse a la esencia a travs de : abstracciones, conceptos, leyes, es decir, una imagen cientfica de la realidad. . Segn el materialismo dialctico el S.H. no slo es capaz de cono cer la realidad, sino de transformar valindose de la investigacin., tal como se puede constatar en el acelerado avance de la ciencia y de la tecnologa.

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ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Segn la concepcin idealista EL RACIONALISMO: El conocimiento tiene su origen en la razn y no en la experiencia. En la sociedad esclavista, los representantes del racionalismo fueron: Platn para quien . El mundo de las cosas sensibles no es el mundo autnticamente existente, nos habla del mundo de los eidos, otro representante fue Parmnides de Elea, segn l, los sentidos nos engaan, slo nos permiten tener una simple opinin y slo la razn nos conduce a la verdad. En el asenso del capitalismo el representante fue Ren Descartes, para quien el conocimiento se origina en el pensamiento, en la razn, de all las ideas innatas. La verdad que se obtiene a travs de la investigacin slo es patrimonio del pensamiento y no de la experiencia, es incompleto.

Platn

R.

Desc artes

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ORIGEN DEL CONOCIMIERNTO

Segn el Idealismo: EL EMPIRISMO El origen del conocimiento no est en la razn, sino, en la experiencia logrados a travs de la sensaciones. En el esclavismo, los iniciadores del Empirismo fueron los sofistas (filosofaban desde las cosas y daban razn a ellas), los estoicos (los sentidos perciben la realidad) y los epicreos (el conocimiento parte de las cosas materiales). En el ascenso del capitalismo, los empiristas, fueron: John Locke, para l, las ideas no son innatas, como sostenan los racionalistas, el alma es como una tabla liza en la que nada est escrita, la experiencia las llena. David Hume, segn l, todas las ideas proceden de las impresiones y no son sino, slo copias de las impresiones. En la investigacin cientfica, si bien es cierto se parte de la experiencia, pero es completada con el pensamiento.

J. Sofistas
Locke

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ORIGEN DEL CONOCIMCIENTO

Segn el Idealismo EL INTELECTUALISMO Trata de mediar los planteamientos del racionalismo y empirismo, al considerar que existen afirmaciones universales vlidas sobre los objetos ideales (matemticas) y sobre los objetos reales (naturales), pero no son innatos o propios de la razn, sino de la experiencia (empirismo). Sin embargo, segn el intelectualismo, se recoge los datos a travs de los sentidos, pero estos no son reproducidos tal cual son; van a ser elaborados en conceptos como algo distinto (racionalismo).

En el esclavismo, Aristteles, para quien las ideas son conceptos mentales con fundamento en lo real. El conocimiento se origina en la realidad captada a travs de nuestros sentidos. Para Aristteles, las sensaciones son conocimientos objetivos pero no cientficos, para que esto sea tal, se requiere la intervencin de la razn.

Aristteles

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ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Segn el Idealismo: APRIORISMO. Es el segundo intento de conciliar el racionalismo con el empirismo al considerar que el origen del conocimiento se encuentra en la experiencia y el pensamiento, pero esencialmente el apriorismo termina siendo racionalista. El mximo representante del apriorismo es Manuel Kan, quien expresa: ni las percepciones sensoriales ni los conceptos otorgan por si mismo el conocimiento, las sensaciones sin conceptos son ciegos, los conceptos sin percepciones son vacos. El saber consiste siempre en la sntesis de las percepciones y los conceptos Kant considera que el conocimiento a travs de las percepciones sensoriales no es verdadero, slo es verdadero, el conocimiento obtenido por medio de las formas apriorsticas de la sensorial (espacio y tiempo) y de la razn (causa, necesidad, etc.)

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ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Segn el Materialismo Dialctico

MATERIALISMO DIALCTICO: El MD supera a las diferentes corrientes filosficas respecto al origen del conocimiento Segn el MD, la fuente u origen del conocimiento est en la realidad de la naturaleza o sociedad (prctica), el S.H. se conecta a travs de sus rganos sensoriales (sensaciones) para luego ser procesados en nuestro pensamiento (razn). . En trminos generales, el origen del conocimiento es importante para efectos de la investigacin cientfica por cuanto el problema de la investigacin cientfica se encuentra en la realidad que son captados a travs de nuestros rganos sensoriales para luego ser procesados en nuestro cerebro y convertidos en juicios, razonamientos, hiptesis (teora) los mismos que son verificados en la misma realidad para finalmente ser universalizados.

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ESENCIA DEL COPNOCIMIENTO

Segn el Idealismo Responde a la ?:Cul es el factor determinante del proceso del conocimineto?

OBJETIVISMO Segn esta corriente filosfica en la relacin sujeto objeto, ste es el que determina al sujeto, es decir, en el acto del conocimiento, lo prioritario es el objeto o la realidad y el sujeto slo capta o reproduce dicho objeto o realidad como algo dado. El objetivismo no slo considera al objeto fsico, sino tambin a las ideas, stas segn Platn son sustancias, son cosas, entes reales, pero que no son fsicas o materiales. El conocimiento se determina a partir de dicha realidad que son las ideas. En la relacin entre mente objeto idea, la primera es pasiva, por lo que la mente es determinada por el objeto idea. Los objetos de la realidad material son captadas a travs de la percepcin y los de la realidad no material (ideas) son captadas por el pensamiento.

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Segn el Idealismo

ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

SUBJETIVISMO Corriente filosfica idealista contraria al objetivismo Sostiene que en el proceso del conocimiento, es decir, en la relacin sujetoobjeto, el que tiene primaca es el primero con respecto al segundo Segn el subjetivismo, el sujeto no es concreto, sino es un sujeto superior trascendente y gracias a la influencia de l en la conciencia del ser humano se produce el conocimiento. En el proceso de la investigacin que tiene como propsito la bsqueda de la verdad en la realidad, lo que prima no son los punto de vista propios del sujeto cognoscente sino los de un ser superior.

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Segn el Idealismo

ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El REALISMO: Corriente filosfica idealista, similar al objetivismo. Segn el realismo, los objetos son entes reales que existen independientes del sujeto, que en el proceso del conocimiento es el determinante (el objeto) Existen tres clases de realismo: a) R. Ingnuo, sostiene que en todo acto del conocimiento se percibe la realidad exactamente como es. b) R. Natural, sostiene que el conocimiento es la reproduccin de la realidad, no exactamente tal cual es, sino es un proceso. c) R. Crtico, trata de conciliar al realismo ingenuo y natural, sostiene que el sujeto y el objeto son diferentes. Se asemeja al R. natural, cuando sostiene que las propiedades de los objetos (color, sabor, etc.) no estn en los mismos objetos, sino existen slo en nuestra conciencia.

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ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

Segn el Idealismo

EL IDEALISMO: Sostiene que la esencia del conocimiento est en el sujeto Segn el idealismo, la realidad no tiene existencia en s, slo existen en el pensamiento del ser humano. Variantes del Idealismo: a) Idealismo subjetivo o psicolgico, defendido por Berkeley reduce a la realidad a la percepcin, es decir, la realidad existe slo cuando est presente el sujeto. b) Idealismo dialctico, sostenido por Hegel, sostiene todo est en movimiento, existi un pasado, existe el presente que pasar a ser pasado. Dicho movimiento no se da en la misma realidad, sino slo en el pensamiento, en la conciencia, sta es la que engendra la realidad, en consecuencia la esencia del conocimiento est en la conciencia del ser humano.

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Segn el Idealismo:

ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

EL FENOMENALISMO: Corriente filosfica idealista que se constituye como una tercera posicin frente al realismo e idealismo Segn el fenomenalismo, la esencia del conocimiento no est en la realidad en s, sino en el fenmeno, entiendese ste como la apariencia, la manifestacin, por esta razn el sujeto no puede conocer el objeto o realidad en s, sino , slo el aspecto fenomnico. Segn M. Kant, el fenomenalismo plantea tres posiciones: a. La cosa o realidad en si es incognoscible. b. El conocimiento humano slo se limita al aspecto fenomnico de la realidad. c. El mundo fenomnico surge en la conciencia del ser humano como consecuencia del ordenamiento y elaboracin del material sensible con arreglo a las formas a priori de la intuicin y del entendimiento

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ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

Segn el Material Dialctico:

MATERIALISMO DIALCTICO La esencia del conocimiento est en la interrelacin dinmica entre el sujeto y el objeto. La esencia de conocimiento se encuentran en la prctica o interaccin dinmica que son de tres clases: a. Prctica productiva. b. Prctica social. c. La experimentacin. Para efectos de la investigacin cientfica, el objeto o la realidad natural o social que existe independientemente del sujeto, es todo un hecho dinmico debido a sus contradicciones y que muchas de ellas requieren ser investigadas y solucionadas. Ejemplo: - EL neoliberalismo y la educacin. - La contaminacin ambiental. - La crisis del sistema educativo.

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Concepto:

LA CIENCIA

Existen una serie de conceptos acerca de la ciencia

La ciencia es una de las formas de la conciencia social que corresponde al nivel ideolgico de la superestructura y como tal es una reproduccin conceptual de una parte o sector de la realidad: naturaleza o sociedad, lograda a travs del mtodo cientfico. La ciencia es todo conocimiento sistematizado acerca de una parte de a realidad. La produccin cientfica es la consecuencia sistematizada acerca de una parte de la realidad. La produccin cientfica es consecuencia de la prctica o praxis social, es decir de la lucha entre las fuerzas productivas y las relaciones de produccin, la lucha de clases y de la experimentacin en la bsqueda de hechos nuevos en contraposicin a los viejos hechos.

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LA CIENCIA La ciencia no slo se refiere o es producto de la realidad o de los objetos reales, sino tambin de los objetos ideales. Los primeros, existen en el tiempo y en el espacio, independientemente, de los deseos, de la voluntad y el pensamiento humano; en cambio, los segundos son intemporales e inespaciales.
Los objetos ideales son los matemticos y lgicos. Las figuras geomtricas, las relaciones numricas, las proposiciones tericas, son autnomas y ajenas al pensar y sentir de cada ser humano, aunque ellos existen en la mente del ser humano como ideas cuando los piensan, pero dicha existencia slo se da a travs de la simbologa y frmulas. En cualquiera de los casos, la ciencia es producto de la investigacin cientfica.

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1 Objeto de estudio o campo de actuacin 2 Contenido O marco terico

LA CIENCIA

Delimita un sector de otro de la realidad para su mejor estudio.

Conceptos Juicios Razonamientos Hiptesis

Acerca de sector de realidad :

-Naturaleza. - Sociedad.

un la

3 Forma de actuacin o metodologa

Leyes Principios Categoras

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1.EL OBJETO DE ESTUDIO

LA CIENCIA
CC. NN.

O campo de actuacin. Permite delimitar, sectorizar, una ciencia de otra con el propsito e investigar mejor. BIOLOGA FSICA Ejms: La biologa, tiene como campo de actuacin a la vida. QUMICA La qumica, se ocupa de la composicin de la materia. La economa poltica, estudia las leyes de la produccin. La pedagoga se ocupa del estudio del fenmeno educativo. Las ciencias, sean naturales y sociales estn interrelacionados y no aislados unas de otras. Por ejemplo, cuando se realizan investigaciones en el campo de la ciencia pedaggica se requiere del auxilio de la sociologa, filosfica, psicologa, antropologa entre otras.

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2. CONTENIDO

LA CIENCIA

O marco terico. Est constituido por un conjunto interrelacionado de conceptos, juicios, razonamiento e hiptesis que en esencia describen el cmo y explican el por qu de una realidad concreta. Concepto: Es la expresin de las caractersticas esenciales y comunes de una realidad concreta. Juicios: Son enunciados VV FF de una realidad. Razonamiento: Son operaciones lgico deductivos, que partiendo de uno o ms enunciados (premisas) se obtienen otro enunciado (conclusin). Hiptesis: Es una respuesta provisional a un problema cientfico. Una vez concluido o verificado, deja de ser tal, para convertirse en teora.

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3. FORMA DE ACTUACIN

LA CIENCIA

O metodologa. Se refiere correctamente al mtodo cientfico que est formado por la interrelacin dialctica de leyes, principios y categoras, cuya adecuada aplicacin permite producir ciencia o conocimiento a travs de la I. C. Ley, es la conexin, relacin esencial y objetiva que rigen la naturaleza, la sociedad en general o una parte o partes de cada una de ella. Existen leyes generales o universales, que rigen la N., la S y el P. (ley de la contradiccin, ley de la negacin de la negacin). Leyes especficas que corresponden a cada sector de la realidad. (ley de la gravedad, y de la herencia, ley de la oferta y demanda, etc.) Principios: Expresiones referida a las caractersticas principales de una realidad concreta.

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LA CIENCIA
CARACTERSTICAS: A. La ciencia comprende lo emprico como lo terico. B. La ciencia es teora y praxis. C. El conocimiento cientfico es objetivo. D. El conocimiento cientfico es relativo y a la vez absoluto. E. El conocimiento cientfico incluye tanta proposiciones verificadas cuanto enunciados probables . F. En la ciencia se vinculan lo necesario y lo causal. G. La ciencia comprende lo universal como lo particular. H. La ciencia comprende tanto lo hipottico como lo verificado. I. La ciencia es a la vez histrico y lgico. J. La ciencia es a vez inductivo y deductivo, analtico y sinttica. K. La ciencia estudia a la vez la esencia y el fenmeno (SOLIS ESPINOZA, Ciro. Elementos de Epistemologa: Pg 53 al 61)

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LA CIENCIA
2 EXPLICAR
Por qu es as la ?

11

ANALIZAR
Cmo es ?

FUNCIONES DE LA CIENCIA

3 PREDECIR
Qu pasar?

ACTUAR
Qu hacer para?

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DESCRIBIR

LA CIENCIA

Responde a las ?? Cmo es la realidad?

Es la primera funcin de todo conocimiento cientfico, que permite conocer las caractersticas, los elementos, etc. que tiene una realidad determinada, materia del conocimiento y de la investigacin cientfica. El objetivo o funcin analizar o describir de la ciencia, que se logra a travs de nuestros rganos sensoriales con o sin auxilio de mquinas o instrumentos ms sofisticados , es de carcter superficial e epidrmico, por cuanto dichos rganos tienen limitaciones para acercarnos a la esencia de la realidad investigada. Privilegiar en demasa o quedarse slo en la funcin analizar o describir en el proceso del conocimiento, es ubicarse en el plano del empirismo.

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EXPLICAR: Responde a los ??

LA CIENCIA

Por qu es as la realidad ? Cules son las razones para ser as la realidad?

Es la segunda funcin u objetivo de la ciencia de mucha importancia La funcin explicar se logra a travs de los procedimientos lgico abatractivos de: A-S. I-D, comparacin y generalizacin a cargo de la materia altametne organizada (cerebro) a partir de los datos obtenidos por nuestros rganos sensoriales. La funcin explicar nos permite: a. Determinar el aspecto causal de la realidad investigada. b. Acercarnos a la esencia de la realidad investigada.

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LA CIENCIA
PREDECIR: Responde a la ?? Qu pasar en la realidad? Es otra funcin importante de la ciencia, por cuanto no basta describir y explicar la realidad que se investiga, sino, tambin adelantarse a los hechos. M.B. Kedrov, cita a Unov que expresa: la coronacin de la labor cientfica es la prediccin, que nos descubre los horizontes de los fenmenos o acontecimientos histricos futuros, es el signo revelador de que el pensamiento cientfico supedita las fuerzas de la naturaleza y las que mueven la vida social o la realizacin de las tareas que la humanidad se plantea. La funcin u objetivo predecir se logra a travs del conocimiento, correcta interpretacin y manejo de las leyes que rigen la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

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LA CIENCIA ACTUAR Responde a la Qu hacer para ? Es otra de las funciones de la ciencia de mucha vala, por cuanto sabiendo cmo, por qu y qu pasar respecto a la realidad investigada, la funcin actuar faculta al investigador ya sea en forma implcita o explcita plantear o recomendar acciones factibles que permiten consolidar o transformar la realidad investigada.
Las funciones de prediccin y actuacin so slo son posibles de lograr a travs del conocimiento de las leyes que rigen la naturaleza, la sociedad y el pensamiento y de las leyes que ataen a cada ciencia en particular, sino de la aplicacin de los procedimientos lgico abstractivos a cargo del cerebro.

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

2 EN EL ESCLAVISMO 1 EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA 3

EVOLUCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

EN EL FEUDALISMO

5 EN EL SOCIALISMO

4 EN EL CAPITALISMO

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

GENERALIDADES:

REPRESENTANTES:

-El conocimiento cientfico - Pitgoras junto al conocimiento filosfico empieza a - Euclides desarrollarse en la sociedades esclavistas CONOCIMIENTO - Hipcrates CIENTFICO oriental y occidental.
EN EL ESCLAVISMO

- Aristteles - Galeno

-El mtodo utilizado fue la observacin

- Ptolomeo

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

La tierra, los planetas, las estrellas y el universo todo, son esfricos, porque la esfera es el cuerpo ms slido

PITGORAS (582 A.C. )

El mtodo utilizado fue la observacin

En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
- Padre de la geometra - Geometra, significa medi cin de tierra. -Sus ideas surge de la necesidad de medir con exactitud la superficie de las tierra de cultivo para cobrar impuestos AXIOMAS: -El todo es mayor que sus partes -Dos figuras que coinciden son iguales. -Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre si. POSTULADOS: - Todos los ngulos rectos son iguales - Un crculo puede tener cualquier cen tro y cualquier radio.

EUCLIDES ( 326 a. C.)

Perfeccion el m todo de razona miento deductivo

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

-Juro cumplir esta pro mesa: usar los trataMientos para ayudar a los enfermos de acuer do con mi capacidad, nunca con la intencin de hacer mal, y nadie proporcionar drogas mortales, aunque me las pidan. En todas las HIPCRATES casas que entre, entrar (460 a.C.) para socorrer a los enfer mos. Jams divulgar nada que no deba trascender de lo que vea u oiga en el ejercicio de mi profesin

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
-Critic duramente a Platn -Las cosas tienen dos elemenyos: materia y forma. Existe u na forma universal, que mueve a todas las formas. Primer M.

Naci en el ao 384 A. C. en la ciudad de Estagira

ARISTTELES

- Cre el Organom (Lgica) - Aplic la observa cin y la experimen tacin en la Biolog.

-No hay nada en el intelecto que no haya estado antes en los sentidos -El ltimo de la ciencia es la definicin del objeto (I+D)

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

-Ninguna teora no es de confianza, si antes no es comprobado, porque hacer lo contra rio era perder la reputa cin

- Descubri la utilidad que tiene la observacin del pulso en la determinacin del estado de los pacien tes.

-Profundiz los estudios de la fisiologa

GALENO ( 129 A. C.)

- Estudi el organismo del mono, para completar sus estudios en el organiosmo del ser humano.

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Naci en Egipto 100 A. de C.

- El cielo es esfrico de forma y rota como una esfera

- La Tierra, no participa de ningn movimiento, es decir, es inmvil

C. PTOLOMEO

- La Tierra est situada en medio del cielo. Los planetas giran a su alrededor.
Tierra

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

GENERALIDADES:

REPRESENTANTES:

-El conocimiento cientfico - Lucha entre los junto al conocimiento realistas y los filosfico no logr nominalistas desarrollarse debido CONOCIMIENTO a la prohibicin de la - Ningn representante CIENTFICO iglesia catlica significativo EN EL -Los filsofos y los cientficos eran consi derados como herejes, perseguidos, encarcela dos y hasta asesinados.
FEUDALISMO

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EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

GENERALIDADES:

REPRESENTANTES: Leonardo Da Vince Galileo G. Harvey (c. s.) E. Torrecelli Isaac Newton C. Darwin L. Pasteur Gregorio Mendel Carlos Marx Ivan Pavlov Albert Eistein

- El conocimiento cientfico se desarrolla en gran forma, debido a los grandes descubriCONOCIMIENTO mientos geogrficos. CIENTFICO EN EL - Se utiliza el mtodo CAPITALISMO cientfico en sus dos formas: . La descripcin . La explicacin . La experimentacin

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CONCEPTO:
Es una investigacin rigurosa realizada para produ cir y/o desarrollar un conocinmiento cie3ntfico

TESIS
CARACTERSTICAS: - Originalidad - Razonada - Verificable - Terico-prctica - Expresa las funciones ciencia
TESIS FASES: -Eleccin del tema -Planificacin del trabajo -organizacin del trabajo -Ejecucin del trabajo de Inv. -Redaccin del trabajo de Inv. CLASES: - Segn el nivel: De Bachillerato, Licencia tura, Maestra y Doctorado - Segn funciones de la C.: .Tesis descriptiva . Tesis explicativa

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TESIS: CONCEPTOS
Segn Csar ngeles Caballero, es una proposicin acotada y definida en la desicin

Proviene del griego thesis que significa posicin. Pero no evaluando

CONCEPTO DE TESIS

Es una investigacin riguroza y controlada generalmente por una universidad que se realiza para obtener

Discusin escrita que presente el aspirante a un ttulo profesional o grado acadmico

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TESIS: CARACTERSTICAS

Razonada

CARACTERS
CAS DE LA TESIS

Expresa funciones de la ciencia

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TESIS: CLASES
2. TESIS DE MAESTRA: - Se caracteriza por su explicativa, predicativa y de control - Puede ser descriptiva y de diagnstico, pero es de profundidad - Es de alcance regional

1.TESIS DE BACHILLERATO: - Investigacin de primer grado. - Es de carcter descriptivo o de diagnstico y explica tivo. - Su mbito es de carcter local: I.E., distrito, UGEL.

CLASES DE TESIS: SEGN EL NIVEL O GRADO 3. TESIS DOCTORAL: -Es de nivel especial - Problematiza un determina do rea del conocimiento - Su alcance es de nivel nacional o internacional

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TESIS: CLASIFICACIN

TESIS DESCRIPTIVA: - Es de carcter temporal y descriptivo - ?? Cmo es? Cules son las? Cules son los?

TESIS EXPLICATIVA: - Se refiere a las causas o factores de un hecho

TIPOS DE TESIS - ?? POR LAS FUNCIONES * Por qu es as la ? DE LA CIENCIA *Cules son las razones de? * Cules son los factores de?

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TESIS: FASES

2. PLANIFICACIN DEL TRABAJO 3. DESARROLLO O EJECUCIN

1. ELECCIN DEL TEMA

FASES PARA REALIZAR UNA TESIS

6. ESTRUCTURA FORMA TRMITES Y PUBLICACIN 5. REDACCIN Y ORDENACIN DEL TRABAJO

4. MONTAJE Y ORGANIZACIN DEL TRABAJO

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TESIS: ETAPAS DE ELABORACIN

Exploracin del rea elegida:- Atencin - Motivacin - Autoestima 2

Eleccin del rea que se va a inves tigar: -Naturaleza - Sociedad

ELECCIN 1 DEL TEMA 3

Recopilacin bibliogrfica bsica u otra fuente: - Tesis - monogra fas, etc.

4 Seleccin del tema especfico( de aqu surge el ttulo tentati vo de la tesis

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LA TESIS: ETAPAS DE ELABORACIN

Determinacin de: - Ttulo provisional - Formulacin del problema y de los objetivos de la investigacin
Lectura de trabajos especializados o relacionados con el tema que se investiga. 2 Revisin la biblio grafa acerca de la metodologa

PLANIFICACIN DE LA INVESTIG.

Implementacin de ambientes, equipos y dems materiales para la investigacin de tesis

Elaboracin del Plan o proyecto de Investigacin de tesis

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LA TESIS: ETAPAS DE ELABORACIN

Organizacin del fichero de acuerdo con el esquema decidido

Ahondamiento de fuentes de invest., experimen tos y aplicacin 1 de instrumentos.

2 3
DESARROLLO O EJECUCIN DE LA INVESTIG

Clasificacin y reclasificacin de datos o prue bas obtenidas.

Verificacin de las hiptesis

6 5 Anlisis e interpretacin de los datos tabulados y grficos.

4 Tabulacin y representacin grfica de los da tos obtenidos

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TESIS: ETAPAS DE ELABORACIN

1 - COMPARACIN, SELECCIN Y ADOPCIN O ADAPATACIN DE UN ESQUEMA DEL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIN DE TESIS. 2 - SELECCIN Y ORDE NACIN DE LAS FICHAS DE TRABAJO DE INVESTIGACIN DE ACUERDO A LAS MONTAJE VARIABLES DEL PRO Y BLEMA DE INVESTIORGANIZACIN GACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

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TESIS: ETAPAS DE ELABORACIN

CORRECCIN DE LA PRIMERA VERSIN

2 1 REDACCIN DE LA PRIMERA VERSIN 3 REDACCIN FINAL DE LA TESIS

5 ORDENACIN DE POSIBLES APNDICES O CUADROS AUXILIARES DE LA TESIS

4 ORDENACIN DE LAS NOTAS Y BIBLIOGRAFA

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TESIS: FASES DE ELABORACIN

PASADO A LIMPIO EL TRABAJO DE INVESTIGACIN DE TESIS

TRMITES DE PRSENTACIN DE LA TESIS 2

ESTRUCTURA FORMA, TRMITES Y PUBLICA CIN 4 PUBLICACIN DE LA TESIS 3 SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN DE TESIS.

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Es el conjunto de actividades de investigacin que tiene como propsito esclarecer o solucionar un problema concreto. Es un plan prospectivo a travs del cual se sistematiza las actividades ms viables para la mejor aplicacin de las actividades mentales y prcticas para lograr los objetivos y la demostracin a la hiptesis. 2 3

1 4 Es la planeacin ideada y formulada por el investigador, para organizar y ejecutar una investigacin cientfica para solucionar un problema y/o obtener un ttulo y grado acadmico.

CONCEPTOS Es un documento escrito que en forma ordenada y abreviada expresa el problema, los objetivos, el marco terico, la metodologa, entre otros que permiten formular y comprobar una Hiptesis.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

PERTINENTE: Los resultados de la investigacin de te sis debe servir a una determinada comuni dad.: I. E., A. H.,distrito, etc. FACTIBILIDAD: Posibilidad real de ser realizada la investigacin: biblio grafa, acceso a las la poblacin investi gada, financiamiento,etc.
ANTICIPATORIO: Su misin es anticiparse a las caractersticas de la investi gacin cientfica: PP. OO., Fund. Terico,hi ptesis, metodologa bibliografa, etc.

CARACTERSTICAS DEL PROYECTO DE

TESIS

FLEXIBLE: Tanto en su etapa de elaboracin y ejecucin, por cuanto es menos a ms, ajustes y reajustes.

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN - La estructura del proyecto de investigacin cientfica se conoce tambin con el nombre de partes del proyecto. - La estructura del proyecto son las partes ms significativas de la investigacin cientfica que se toma en cuenta para su ejecucin o desarrollo respectiva. - La estructura o partes del proyecto se expresa a travs del esquema de investigacin. - No existe un modelo nico de esquema, ste vara de acuerdo al punto de vista del (la) investigador (a) o de cada institucin acadmica. Sin embargo, no se descuida el orden lgico y la coherencia. - La variacin de la estructura del proyecto no es de fondo, sino de forma.

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO UNO SEGN ANTONIO LUNA DE CASTILLO INTRODUCCIN: 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 1.1. Observacin del fenmeno. 1.2. Enunciado del problema. 2. MARCO TERICO: 2.1. Marco de referencia. 2.2. Formulacin del problema. 3. FORMULACIN DE LA HIPTESIS: 3.1. Variables 3.2. Indicadores. 4. COMPROBACIN DE LA HIPTESIS: 4.1. Encuesta 4.2. Anlisis e interpretacin de los datos 4.3. Probar o desprobar hiptesis. CONCLUSIONES.

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO DOS, SEGN ANTONIO LUNA CASTILLO INTRODUCCIN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 3. ELABORACIN DELA HIPTESIS: 1.1. Observacin del problema 3.1. Variables. 1.2. Identificacin del problema 3.2. Indicadores 1.3. Seleccin del problema 4. COMPROBACIN DE LA HIPTESIS: 1.4. Enunciado del problema. 4.1. Modelo Estadstico 2. MARCO TERICO: 4.2. Encuestas y cuestionarios 2.1. Marco Terico 4.3. Recoleccin de datos 2.2. Marco Conceptual. 4.4. Procesamiento de datos 2.3. Marco Legal 4.5. Anlisis e interpretacin de datos. 2.4. Marco Situacional. 4.6. Probar o desprobar hiptesis 2.5. Objetivos de la Investigacin CONCLUSIONES 2.6. Justificacin de la Investigacin BIBLIOGRAFA 2.7. Tipo de investigacin. ANEXOS 2.8. Universo, poblacin y muestra 2.9. Formulacin del problema

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO TRES SEGN ANTONIO LUNA CASTILLO INTRODUCCIN
CAP. I. PLANTEAMIENTO DEL PROB. CAP. III. INVESTIGACIN DE CAMPO: 1.1. Observacin del fenmeno 3.1. Formulacin de hiptesis. 1.2. Identificacin del problema 3.2. Variables. 1.3. Seleccin del problema 3.3. Indicadores 1.4. Planteamiento del problema 3.4. Modelo estadstico. CAP. II. MARCO TERICO: 3.5. Elaboracin de cuestionarios. 2.1. Caractersticas Pedaggicas 3.6. Aplicacin de cuestiona 2.2. Caractersticas Psicolgicas 3.7. Concentracin de datos 2.3. Caractersticas Motrices CAP. IV. COMPROBACIN EMPRICA 2.4. Sugerencias del material didctico DE LA HIPTESIS 2.5. Objetivos de la Investigacin. CONCLUSIONES. 2.6. Justificacin del prob. RECOMENDACIONES 2.7. Tipo de Investigacin BIBLIOGRAFA 2.8. Formulacin del Prob. ANEXOS 2.9. Universo, poblacin y muestra

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO SEGN HUGO SNCHEZ CARLESSI
1. Ttulo Tentativo 2. Planteamiento del estudio: 2.1. Formulacin del problema 2.3. Evaluacin del problema 2.4. Justificacin del problema 2.5. Limitaciones de la investig. 3. Marco Terico Conceptual: 3.1. Antecedentes del estudio 3.2. Bases terico-cientficas 3.3. Definiciones de conceptos 3.4. Supuestos bsicos 3.5. Hiptesis centrales 4. Metodologa: 4.1. Tipo de investigacin 4.2. Diseo de investigacin 4.3. Poblacin y muestra de estudio 4.4. Variables de estudio 4.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos. 4.6. Hiptesis de trabajo u Operacionales. 4.7. Proceds. de recoleccin de datos. 4.8. Tcnicas de procesamiento y 5. Aspecto Administrativo 5.1. Plan de acciones. 5.2. Asignacin de recursos * Recursos Humanos * Recursos Materiales 5.3. Presupuesto o costo del proyecto. 5.4. Cronogramacin de acciones 5.5. Control y Evaluacin del proyecto 6. Referencias Bibliogrficas.

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TTULO

PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO DE LA UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE EDUC. UNMSM

III. METODOLOGA DE LA INV.

1. Operacionalizacin de las variables 2. Tipificacin de la investigacin 3. Estrategias para la prueba de hiptesis 4. Poblacin y muestra 5. Instrumentos de recoleccin de datos 6. Descripcin del proceso de de prueba de hiptesis IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 1. Cronograma de actividades 2. Presupuesto y financiamiento 3. Responsables V. BIBLIOGRAFA VI. ANEXOS 1. Cuadro de consistencia 2. Instrumentos de recoleccin

I. PLANTEAQMIENTO DEL ESTUDIO 1. Descripcin del proyecto 2. Fundamentacin y formulacin del problema 3. Objetivos 4. Justificacin del proyecto 5. Fundamentacin y formulacin de las hiptesis 6. Identificacin y clasificacin de las variables II. MARCO TERICO 1. Antecedentes 2. Bases tericas o teora sustantiva 3. Glosario de trminos

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

SEGN EL REGLAMENTO DE TITULACIN DE PREGRADO DE LA UNERESOLUCIN N 0162-2004-P-UNE - Ttulo - Planteamiento del problema - Justificacin y fundamentacin del tema y ttulo. - Antecedentes de la investigacin - Marco Terico. - Objetivos - Hiptesis - Metodologa y tcnicas de la investigacin que se emplear - Universo y muestra de la investigacin. - Cronograma - Presupuesto - Conclusiones y recomendaciones - Bibliografa.

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO DEL PROYECTO, PLAN O ESQUEMA DE INVESTIGACIN DE LA ESCUELA DE POST GRADO DE LA UNE
TTULO (en la cartula) 3.3. Subvariables: intervinientes INDICE e indicadores. I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA IV. METODOLOGA 1.1. Determinacin del problema 4.1. Mtodo de investigacin 1.2. Formulacin del problema 4.2. Diseo de la investigacin 1.3. Objetivos: Generales y especficos 4.3. Poblacin y muestra 1.4. Importancia y alcances de la 4.4. Instrumentos 1.5. Limitaciones de la investigacin 4.5. Tcnicas de recolec. de datos II. ASPECTOS TERICOS: 4.6. Tratamiento estadstico. 2.1. Antecedentes de problema V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 2.2. Bases tericas 5.1. Recursos humanos. 2.3. Definicin de trminos bsicos 5.2. Recursos institucionales III. HIPTESIS Y VARIABLES 5.3. Presupuesto. 3.1. Hiptesis 5.4. Cronograma 3.2. Variables REFERENCIA BIBLIOGRFICA

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO DEL PROYECTO DE INV. CUALITATIVA ADAPTADO A PARTIR DE LA PROPUESTA DE MARTNEZ MIGUELEZ POR C. ASTETE B. I. RESUMEN II. INTRODUCCIN III. ESTADO DEL ARTE IV. OBJETIVOS V. METODOLOGA 5.1. Marco epistemolgico 5.2. Mtodos (Alternativos): 5.2.1. Hermenutico 5.2.2. Fenomenolgico 5.2.3. Etnogrfico 5.2.4. Investigacin. Accin 5.2.5. Historia de vida. 5.3. Muestra 5.4. Recoleccin de informacin. 5.5. Anlisis / categorizacin 5.6. Teorizacin VI. CRONOGRAMA-PRESUPUESTO VII. BIBLIOGRAFIA

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO DEL PROYECTO DE INV. CUALITATIVA ETNOGRFICA SEGN NAPOLEN MURCIA PEA Y OTROS (2000)
TTULO INTRODUCCIN 1. AREA TEMTICA 1.1. NOCIN 1.2.INVESTIGACIONES EN EL AREA (Antecedentes) 1.3. CONTEXTO SOCIOCULTURAL 2. JUSTIFICACIN 3. PRIMER MOMENTO: Pre configuracin de la realidad. 3.1. TEORA SUSTANTIVA DERIVADA 3.1.1. Gua de Pre configuracin 3.1.2. Pre categoras encontradas 3.1.3. Descrip. De pre categoras 3.2. TEORIA FORMAL DERIVADA DE LA INDUCCIN 3.3. PREESTRUCTURA SOCIOCULTURAL ENCONTRADA Posible dimensin temtica 4. SEGUNDO MOMENTO: Configuracin de la realidad. 4.1. GUA DE CONFIGURACIN 4.1.1. Un gran integrante (problema) 4.1.2. Otros interrogantes (preguntas de investigacin) 4.1.3. Escenario Socio Cultural.

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

CONT. DEL MODELO DE PROY. DE INV. CUALITATIVA ETNOGRFICA
4.1.4. Mtodos de recoleccin de informacin * Tipo de estudio * Tcnicas e instrumentos. * Procesamiento de la informacin * Realizacin de la reconfiguracin * Cronograma * Presupuesto 4.2. PUESTA EN ESCENA DE LA GUA. Trabajo de campo en profundidad. 5. TERCER MOMENTO. Reconfiguracin de la realidad (Slo para el informe final) 5.1. CATEGORAS ENCONTRADAS 5.2. DESCRIPCIN DE LAS CATEGORAS 5.3. ESTRUCTURA SOCIO CULTURAL 5.4. EXPLICACIN DE LA ESTRUCTURA 5.5. REDIMENSIN DE LA ESTRUCTURA 6. CONCLUSIONES 7. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA

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PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

MODELO DEL PROYECTO DE INV. CUALITATIVA DE ESTUDIO DE CASOS PGINA DEL TTULO TTULO COMPLETO DEL PROYECTO AUTOR PGINAS DE RESUMEN DE PROYECTO INTRODUCCIN - PROPSITOS U OBJETIVOS * Importancia del proyecto * Relevancia del proyecto * Consecuencia del proyecto - CUESTIN DE LA INVESTIGACIN - MARCO CONCEPTUAL - MTODO DE INVESTIGACIN - MODALIDAD DE ESTUDIO DE CASOS - TCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIN.

- ANLISIS DE DATOS - PROTECCIN DE LA INTIMIDAD - TEMPORALIZACIN - PRESUPUESTO - REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS - APNDICES * Instrumentos * Formularios de consentimientos

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

1.2. Formulacin del problema

1.1. Determinacin del problema.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA QU INVEST.?

1.3. Objetivos de la investigacin

1.5. Limitaciones de la investigacin

1.4. Importancia y alcances de la investigacin

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Situacin factual del problema Los propsitos del problema
La sustentacin terica La utilidad de solucin del problema

1.1. Determinacin del Problema

EXPRESA:

Espacio

Tiempo

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

b. Requisitos para formular problemas de Investigacin Cientfica: Debe expresar la relacin entre dos o ms variables Debe ser posible a la prueba emprica (observado y probado en la R.) Puede ser formulado en forma interrogativa o aseverativa Debe ser formulado en forma clara y sin ambigedades. - Cmo? - Qu efecto?...? Cmo se relaciona?,etc.

1.2. Formua. Conceptos: c. Criterios para plantear y lacin del Formular problemas: Problema * Dificultad terica y/o prctica Para unos: Descripcin del que afecta a un gran sector de problema, explicacin de sus la realidad que requiere ser causas y formulacin en s investigado y solucionado. del problema en forma ? * En el campo de la educacin Para otros directamente en existen un sinnmero de proforma interrogativa blemas que Prob. Principal y secundarios

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

b. Caractersticas: - Ser claros y precisos para evitar desviacin (es) en el proceso de investigacin. - Susceptibles de ser logrados. - Expresar la (s) variable (s) de la investigacin - Ser operativo (s). Por eso se formula con verbos en infinitivo que expresa la accin. - Constituir como puente de enlace entre el Tt., el Problema y la hiptesis. - Ser conocido tanto por el investig. Como por los dems

1.3. Objetivos De la Investigacin c. Niveles de formulacin: PARA QU INVEST.? (Clases) a. Concepto. Objetivo General - El objetivo es el enunciado claro y - Expresa el logro final (resultado) preciso de los propsitos por los cuales
se lleva a cabo la investigacin (Tamayo V. Mario) - El (los) objetivo (s) no slo orienta (n) la toma de decisiones del investigador en el planteamiento y ejecucin de la investigacin, sino tambin sirve para evaluar los resultados de la investigacin) de la investigacin - Se relaciona con el problema principal y la hiptesis central.

Objetivos Especficos: - Son enunciados de acciones

Para lograr el Obj. Gral. - Se relacionan con Probs. Secs. Y Sub hips.

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EL PROYECTO DE LA INVESTIGACIN DE TESIS

a. Concepto * Se refiere a la justificacin de los resultados de la investigacin. - Segn * Legal Hugo * Terico CientSnchez fico o tecnolgico Carlessi * Prctica * Magnitud * Trascendencia * Vulnerabilidad * Factibilidad.

1.4. Importancia y Alcances de la Investig. POR QU INVES?

b. Criterios

- Segn Ral Rojas Soriano

- Segn la * Importancia UNE * Alcances

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EL PROYECTO DE LA INVESTIGACIN DE TESIS

b a Bibliogrficas: Actualizada Especializada Econmicas c Tiempo

1.5. Limitaciones De la Investigacin e Otros d Tamao de la muestra

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EL PROYECTO DE LA INVESTIGACIN DE TESIS

II. ASPECTOS TERICOS EN QU APOYARSE PARA INVESTIGAR?

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EL PROYECTO DE LA INVESTIGACIN DE TESIS

2.1. Antecedentes:

2.1.1.Investigaciones: a.Tesis: Autor: Ttulo: Institucin en que se present Motivo Ao Problema (s) Objetivo (s) Hiptesis Hallazgos (en conclusiones) Comentario del (la) investigador (a) ( CUNTAS...?. NO TIENE LMITES? )

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EL PROYECTO DE LA INVESTIGACIN DE TESIS

b. Publicaciones (libros relacionados con el tema): Autor (es) Ttulo de la publicacin Editorial Ao Nmero de pginas Contenido: - Captulos que tiene - Captulo que est relacionado con el tema de investigacin Comentario del (la) investigador (a) acerca del contenido seleccionado

( CUNTOS...?. NO TIENE LMITE)

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

c. Eventos Acadmicos (seminarios, conferencias, congreso, etc) Nombre del evento acadmico Lugar donde se llev a cabo el evento Fecha Duracin Apellidos y nombres del ponente Comentario crtico del (la) investigador (a)

(CUNTOS?. NO TIENE LMITES)

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

d. Noticiarios (radiales, televisivos, periodsticos, entre otros): Nombre del medio de comunicacin Nombre del programa Horario Fecha Tema tratado Autor (es) Comentario crtico del (la) investigador (a)

( CUNTOS? .NO TIENE LMITES?)

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

e. Experiencia (s) estudiantil, laboral , profesional: Nombre de la experiencia Lugar de ocurrencia de la experiencia Fecha cuando ocurri la experiencia Edad que tena cuando ocurri la experiencia Breve narracin de la experiencia Comentario crtico acerca de la experiencia

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

B. SOCIOLGICAS

A. FILOSFICAS
2.2.1. BASES TERICAS GENERALES

C. PSICOLGICAS

E. ANTROPOLGICAS

D. PEDAGGICAS

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

B. VARIABLE DEPENDIENTE ( Se desarrolla todos los ttulos y subttulos)

A. VARIABLE INDPENDIENTE

(Se desarrolla todos los ttulos y los subttulos)

2.2.2.BASES TERICAS ESPECFICAS

C. VARIABLE INTERVINIENTE (Se desarrolla

todos los ttulos

y subttulos)

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Los trminos definidos cuando se contrastan con la realidad deben de coincidir.

Conjunto de trminos que expresan la esen cia de la investiga cin

Al definir los trminos no se debe fiar mucho de las definicin etimolgica

2.3.DEFINICIN DE
TRMINOS Los trminos definidos, no slo orientan el desarrollo de la investigacin, sino sirven para la defensa de la misma durante la sustenta cin BSICOS No existe una norma que determina la cantidad de trmi no. Existen algunos autores que plantean alrededor de 15.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

2. ELEMENTOS: a. Unidad de anlisis b. Variables : - Independiente - Dependiente - Interviniente c. Indicadores d. Procesos Lgicos

1. CONCEPTOS: - Respuesta provisional al problema de Ivestig. - Relacin entre dos o ms variables. - Es una proposicin.

III. Hiptesis y Variables (QU DEMOSTRAR?

3. REQUISITOS PARA LA FORMULACIN DE LA (S) HIPTESIS: - Rigurosamente objetivo (s) - Relacionar 2 o ms variables - Referirse slo a un mbito determinado de la realidad - Expresado en trminos claros y precisos - Poseer fundamentacin terica y prctica - Prevenir tcitamente: mtodos, tcnicas e instrumentos para su demostracin.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

SUGERENCIA DE FORMULACIN DE UNA HIPTESIS Problema principal:
Cmo incide la autoestima en el aprendizaje de la Matemtica de los estudiantes del Primer Grado de Secundaria de las Instituciones Educativas Estatales de Lima Metro

politana en el 2009?

Objetivo General
Demostrar la incidencia de la autoestima en el aprendizaje de la Matemtica de los estudiantes del Primer Grado de Secundaria de las Instituciones Educativas Estatales de Lima Metropolitana en el 2209

Hiptesis General (o Central):

L a autoestima incide significativamente en el aprendizaje de la Matemtica de los estudiantes del Primer Grado de Secundaria de las Instituciones Educativas Estatales de Lima Metropolitana en el 2009.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES:
VARIABLES TERICAS O ABSTRACTAS VARIABLES INTERMEDIAS O SUBVARIABLES VARIABLES EMPRICAS O INDICADORES TEMS

V. INDEPENDIENTE
.

- Definicin
-..

Definicin:
..

i v -
Definicin -. Definicin
..

-.................................. - . - . - . - .
-. - - . - . -. -. - -

- ? - ? - . ? - ? - ?
- .. ? - .. ? - .. ? - .. ? - .. ? - . ? - . ? - . ? - . ?

V. DEPENDIENTE
..

Definicin

Definicin - .. -....................................... Definicin .

V. INTERVINIENTE
..

Definicin
..

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.2. DISEO

4.1. MTODO
i v

4.3. POBLACIN Y MUESTRA IV. METODOLOGA DE LA

4.6.TRATAMIENTO ESTADSTICO

INVESTIGACIN 4.5.TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

4.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.1. El Mtodo Concepto * Es el camino o direccionalidad que permite lograr un objetivo. * En el proyecto de investigacin, se anota el mtodo que se utilizar el mtodo en la ejecucin o desarrollo del mismo. * Para efectos de del desarrollo del proyect de investigacin se utiliza el mtodo cientfico en una de sus formas: descriptivo, explicativo, experimental, histrico, etc., hecho que vara al tipo de investigacin. Forma de Anotacin En la ejecucin o desarrollo del proyecto se utilizar o utilizaremos el mtodo cientfico en su forma por cuanto me permitir o nos permitir .. .............................................................................................................. ..

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.2. Tipo de Investigacin Concepto El tipo de investigacin est relacionado con el tipo de problema de investigacin. Existen una serie de tipos de investigacin, pero se agrupan en dos grandes grupos: a. Segn su naturaleza: exploratoria, descriptiva, explicativa, cuasi experimental o experimental b. Segn su aplicabilidad: bsica, aplicada o tecnolgica En la elaboracin del proyecto se nombra y explica brevemen te el tipo de investigacin.

Forma de Presentacin El tipo de investigacin es.., por cuanto .

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.3. Diseo de Investigacin Concepto El diseo de investigacin es la orientacin que tiene la investigacin, segn su naturaleza de estudio o tipo de investigacin. Existe una serie de diseos. Entre las que se utilizan con mayor frecuencia son: descriptivo, descriptivo comparativo, experimental, entre otros. Diseo para la investigacin descriptiva simple M = Representa una muestra de la investigacin. O = Representa la informacin relevante o de inters que se recoger de la mencionada muestra de estudio

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Diseo Experimental: E A X O1 C A X O2 ____________________________________________________________ E = Grupo experimental C = Grupo control O1 y O2 = Informacin o resultado obtenidos. X = Variable independiente A =

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.4. Poblacin y Muestra - Existen una serie de puntos de vista para hallar el tamao de la muestra de una poblacin (si sta es finita) o de un universo ( si sta es infinita) - Si la poblacin es de 100 unidades ( personas, objetos, etc.), se toma como muestra por lo menos el 30 % de la misma. - Si la poblacin es grande, es decir, cientos y miles, adems cuando el cuestionario que se aplicar contiene 30 y 40 preguntas preferentemente cerradas y/o excluyentes (Ejm.: si, no, bueno, malo, adecuado, inadecuado, siempre, a veces, nunca, etc.). Para determinar el tamao de la muestra se utiliza la siguiente frmula: Z2.p. q .N n = --------------------------E2 (N-1) + Z2 .p . q

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Z2.p. q .N n = --------------------------E2 (N-1) + Z2 .p . q

n = muestra Z = Nivel de confianza p = Probabilidad de xito q = Probabilidad de fracaso N = Poblacin E = Nivel de precisin o error

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Muestra VALORES DE LA FRMULA: n=x
Z = 1.96 ( 95 % : 2 = 47.50 : 100 = 0.4750 96 % : 2 = 48.00 : 100 = 0.4803 97 % : 2 = 48.50 : 100 = 0.4850 98 % : 2 = 49.00 : 100 = 0.4901 99 % : 2 = 49.50 : 100 = 0.4951 )

Nivel de Confianza

Campo de variabilidad p = del 51 % al 100 % q = del 49 % al 000 % Poblacin N = (conjunto de con caractersticas comunes)

Nivel de precisin

E = 0.05 ( 5 % : 4%: 3%: 2%: 1%:

100 = 0.05 100 = 0.04 100 = 0.03 100 = 0.02 100 = 0.01 )

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

REPRESENTACIN GRFICA

99 95 2.58 1.96 2=0 1.96 2.58 Z2 = + 1.96 95% Z2 = + 2.06 96% Z2 = + 2.17 97% Z2 = + 2.33 98% Z2 = + 2.58 99%

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Ejm.: Hallar la muestra de una poblacin de 3000 y una variacin de 60% y 40%

FRMULA :

REEMPLAZANDO LA FRMULA:
( 1.96) (0.6) (0.4) 3000

Z2.p. q .N n = --------------------------E2 (N-1) + Z2 .p . q

VALORES:
n=x
Z = 1.96 (95% : 2 = 47.50 : 100 = 0.4750) p = 0.6 ( 60% : 100 = 0.6 ) q = 0.4 ( 40% : 100 = 0.4 ) N = 3000 E = 0.05 ( 5% : 100 = 0.05 )

n = -------------------------------------------(0.05) (3000-1)+3.8416(0.6)(0.4) 3.8416 x 0.24 x 3000

n = -------------------------------------0.0025 x 2999+3.8416x0.24 2765952 n = -------------------------------------------7. 4975+ 0.921984 2765.952 n = ------------------------------------------8. 419484

n = 328.51799 n = 329

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.5. Tcnicas e instrumentos TCNICAS: a. Tcnica de observacin b. Tcnica del Fichaje c. Tcnica de la Encuesta d. Tcnica de la Entrevista e. Tcnica Psicometra f. Tcnica Sociomtrica g. Tcnica Biomtrica h. Tcnica Curricular i. Tcnica de la Estadstica j. Tcnica de Evaluacin INSTRUMENTOS: a. Gua de Observacin. b. Fichas c. Cuestionario d. Gua de entrevista. e.Test f. Sociograma g. Tallmetro y balanza. h. Unidades didcticas. i. Medidas de Tendencia Central. j. Pruebas de Evaluacin.

En la elaboracin del proyecto de tesis se indica la (s) tcnica o tcnicas y su (s) respectivo (s) instrumento (s) a ser utilizado (s), luego se explica brevemente para qu va a servir.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

4.5.Tcnicas de Recoleccin de datos: - En la elaboracin del proyecto de investigacin se indica las etapas y procedimientos del recojo de datos a travs de los instrumentos de investigacin. - Dichas etapas y procedimientos especficamente son: planificacin, validacin y aplicacin 4.6. Tratamiento Estadstico: - En esta parte del proyecto se anota cinco aspectos fundamentales: a. Seleccin y clasificacin de los tems b. Forma de tabulacin: mecnica o computarizada c. La tcnica estadstica a ser utilizada: descriptiva o inferencial d. La forma de presentacin de los datos e. El procedimiento a seguir para el anlisis e interpretacin de los datos cuantificados.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

5.2.RECURSOS INSTITUCIO NALES

5.1.POTENCIAL HUMANO

V ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.3.RECURSOS MATERIALES

5.5.CRONOGRAMA

5.4.RECURSOS FINANCIEROS

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

5.4. RECURSOS FINANCIEROS
PARTIDAS: 1. REMUNERACIONES: 1.1. 1.2. 1.3 2. BIENES: 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3. SERVICIOS: 3.1 3.2 3.3 4. IMPREVISTOS: 4.1 PARCIALES: TOTALES:

. .

TOTAL APROXIMADO

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

5.5. Cronograma:
E

T A P A S

TIEMPO EN AOS
2009 2010

ACTIVIDADES.

D E F M A M J J A S O

1. Elaboracin y aprobacin del proyect. 2. Fichaje bibliogrfico 3. Estudio de antecedentes 4. Fichaje de publicaciones 5. Planificacin de los instrumentos: 5.1. Cuestionario (s) 5.2. Gua de entrevista 5.3. Otros 6. Validacin de los instrumentos 7. Elaboracin definitiva de los instrumentos.

X X X x

X X X X X X X X x x x x x x

II

X X X X X X x X X X X x x

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

5.5. Cronograma:
E T A P A S

TIEMPO EN AOS
2009 2010 M A M J J A S O

ACTIVIDADES:

D E F

III

8. Aplicacin de los instrumentos: 8.1. Cuestionario (s) 8.2. Gua de entrevista (s) 8.3. Test 8.4. Etc. 9. Tabulacin de los datos 10.Interpretacin de los datos obtenidos 11. Redaccin de la primera versin del informe final. 12. Correccin de la primera versin del primer informe final 13. Redaccin del informe final de tesis 14.Sustentacin del informe final de la tesis

X X X X x x X X X x x x x X X x

IV

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

REFERERENCIA BIBLIOGRFICA: 1. Arista, Gildomero (1999). Investigacin Educacional. Lima: Editorial Universitaria San Martn de Porres 2. Castillo, Mauricio (2004). Gua para la Formulacin de Proyectos de Investigacin. Bogot: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO. 3. 4. Eco, Humberto (2002). Cmo se hace una tesis. Barcelona: gedisa, S. A. Kerlinger, Fred N (2002) Investigacin del Comportamiento. Mxico: cGRAWHILL/ INTERAMERICANA EDITORES, S. A. de C. V., Mxico. Tafur, Ral (1998). La Tesis Universitaria. Lima: MANTARO,

5.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

-Matriz de Consistencia - Otros

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MATRIZ DE CONSISTENCIA

La matriz de consisten * La matriz de consisten cia es un instrumento que tencia esencialmente el (a) investigador (a) uties la expresin de la liza para establecer y exconcordancia entre los presar la consistencia o problemas, objetivos, concordancia lgica que hiptesis (sus varia _ deben existir entre cadables), la justificacin CONCEPTO una de las partes y sub y la metodologa del DE partes o elementos que , proyecto de tesis, con MATRIZ DE que contiene un proyecto CONSISTENCIA el propsito de evitar de investigacin o tesis. las contradicciones en tre los componentes antes indicados.

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MATRIZ DE CONSISTENCIA

Permite elaborar concien Permite aplicar los zudamente el proyecto principios lgicos de tesis para evitar la principalmente de incoherencia entre los induccin y deducelementos esenciales cin. del proyecto de inves1 IMPORTANCIA 2 tigacin. DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA 3 Permite corregir y/o No slo es importante 4 reajustar el proyecto para el (la) investiga de tesis a partir de la dor (a), sino tambin articulacin consispara la evaluacin del tente entre los ele proyecto por parte del mentos del proyecto. revisor (a).

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

Consistencia especfi Ca, o sea la concordan Cia dentro de cada uno De los aspectos del Proyecto de tesis.
Consistencia geNeral, es decir la Relacin sucesiVa de cada uno de los aspectos Del proyecto 2 Concordancia entre los objetivos general y los especficos

PRINCIPIOS DE EXIGENCIA DE LA MATRIZ DE CONSISTENC.

Concordancia enTre la hiptesis Central o general Y el problema prinCipal o general.

concordancia entre el problema principal o gene ral y el objetivo general.

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EL PROYECTO DE INVESTIGACIN DE TESIS

El (la) investigador (la) Debe considerar la Existencia de variacioNes en el proceso de investigacin
El (la) investigaDor (la) debe te Ner una idea glo Bal del proceso De investigacin. 2

.PAUTAS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE CONSITENCIA

El (la) investigador (la) debe apli car los criterios lgicos que exige la concordan cia.

El (la) investigador (a) debe tener gran capacidad de Sntesis.

El (la) investiga dor (a) debe inter nalizar cada de conceptos fundamentales del proceso de Inv. Cient.

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MATRIZ DE CONSISTENCIA
2 OBJETIVOS 3 JUSTIFICACIN

1 PROBLEMAS
COMPONENTES DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA

4 HIPTESIS

7
MTODO 6 INDICADORES

5 VARIABLES

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MATRIZ DE CONSISTENCIA
TTULO:
PROBLEMA (S) OBJETIVO (S) HIPTESIS VARIABLES TERICAS VARIABLES INTERMEDIAS VARIABLES EMPRICAS METODO LO GA Mto do: .. Tipo de Inv. . Pob. y Mues tr . Tcs. . Instr. ------

Problema Principal: . ? Problemas Secundarios: 1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ?

Objetivo General: . ? Objetivos Especficos: 1. 2. 3.. 4... 5..

Hiptesis Central . Subhipte sis: 1... 2.. 3... 4.. 5..

Variable Independien te: Variable Dependiente Variable Interviniente

1.. 2.. 3..

-. -. -. - -. -. -. -. -. -.................. . -. -. - -

1.. 2.. 3..

1. 2..