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PERSPECTIVAS EPISTEMOLGICAS EN LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

POSITIVISMO Principios fundamentales


Viviana Sobrero

Positivismo

Trmino acuado por COMTE (1798- 1857), en la defensa de un modo de produccin y organizacin del saber basado en la experiencia, la observacin directa y la experimentacin. El estadio positivo, constituye, para el filsofo, el punto culminante del saber humano: tercera y ltima etapa del desarrollo del conocimiento alcanzada tras el perodo teolgico y metafsico.

Positivismo
La palabra Positivismo ofrece un contraste entre objetividad y subjetividad: COMTE...utiliza positivo para referirse a lo concreto frente a lo meramente imaginario... Lo que puede ratificar la certeza en contraste con lo indeciso... Lo exacto frente a lo indefinido... Lo que deja constancia de una validez relativa en contraste con lo absoluto (Habermas, 1972)

TRES TESIS del positivismo:

Legalismo: el conocimiento es cientfico cuando descubre las normas o leyes de funcionamiento de los objetos reales. Empirismo: el conocimiento cientfico encuentra su garanta de verdad en la observacin emprica. Pragmatismo: la ciencia debe permitir el control racional de los eventos naturales y sociales.

Principios ontolgicos
Existe una realidad material dada, independiente del sujeto que conoce (Neutralidad ontolgica) El mundo est constituido por fenmenos que siguen una ley y un orden que se puede descubrir mediante el mtodo cientfico. El mundo social es similar al mundo natural. Existe orden y razn en el mundo social, explicitados en relaciones de causaefecto.

Principios epistemolgicos

Principio empirista- fenomenista: Solo es posible conocer aquellos fenmenos que percibimos a travs de los sentidos y se manifiestan en la experiencia. La realidad puede ser conocida tal como es, siempre que seamos capaces de captarla adecuadamente. El conocimiento est contenido en los hechos. La funcin del investigador es comprobarlos y sistentizarlos por medio de un proceso de abstraccin que le permita su manejo eficaz.

Principios epistemolgicos

Principio formalista- nominalista La estructura de la realidad se expresa en lenguaje lgico- formal: se desarrolla mediante una serie de enunciados que implican derivaciones lgicas y contrastaciones empricas La teora tiene validez universal (independientemente del contexto en que haya sido formulada)

Principios metodolgicos

Mtodo hipottico-deductivo: proposiciones generales debe ser contrastadas a travs de la observacin y el experimento Ausencia de valores (neutralidad axiolgica) - Solo el mtodo cientfico permite una actitud neutral, en tanto garantizan un saber no contaminado por inclinaciones personales Monismo metodolgico - Intento de unificacin metodologica y lingusitca de las ciencias - El mtodo de las ciencias naturales es el ideal para una comprensin racional de la realidad y por ello debe ser extrapolado a las ciencia sociales y de la educacin.

Bibliografa

SANDN, MARA PAZ (2003) Investigacin cualitativa en educacin. Fundamentos y tradiciones. Barcelona: Ed. Mc.Graw Hill. Captulo: 3. BRIONES, GUILLERMO(1996) Epistemologa de las Ciencias Sociales. Bogot: Instituto colombiano para el fomento del desarrollo de la educacin.