Anda di halaman 1dari 32

Kaedah-kaedah komunikasi Kombinasi Oral dan Manual

Pertuturan Kiu, Komunikasi seluruh


(Noor Azianida bt Ramli, Nur Adilah bt Muhamad Kamal) G6.1 2013

Siapakah mengasaskan Pertuturan Kiu

Dr. R. Orin Cornett

(1913 2002)

Ahli Fizik

Driftwood, Oklahoma

Mengadaptasi pertuturan kiu kepada 25 bahasa dan dialek

1966 Gallaudet College, Washington D.C

Penyelesaian masalah membaca dan bahasa dalam kalangan orang pekak.

Dr. R. Orin Cornett mengasaskan Pertuturan Kiu

Khusus untuk pengunaan American English.

Pertuturan Kiu di Malaysia Diadaptasikan oleh Encik Tan Chin Guan dengan bantuan Dr. R. Orin Cornett pada tahun 1982. Encik Tan yang merupakan Naib Presiden Persatuan Kebangsaan Pekak Malaysia bertemu dengan Dr Cornett semasa menghadiri seminar antarabangsa berkaitan cacat pendengaran di Universiti Gallaudet, Amerika Syarikat.

Pusat Pertuturan Kiu (PPK) ditubuhkan pada tahun 1988 di bawah Persatuan Kebangsaan Pekak Malaysia

Pusat Pertuturan Kiu (PPK) terletak di 25A Jalan Kampung Pandan 55100 Kuala Lumpur.

Pertuturan Kiu
Definisi Menurut National Cued Speech Association (NCSA) di USA: Pertuturan Kiu ialah sistem komunikasi secara visual yang melibatkan pergerakan mulut bersuara yang digabungkan dengan kiu untuk menghasilkan bunyi fonem.

Pertuturan Kiu menggunakan lapan bentuk tangan mewakili kumpulan konsonan. Lapan bentuk tangan dikiu dalam empat posisi yang berbeza di bahagian muka untuk kumpulan vokal.

Konsonan dan vokal dikiu secara serentak.

Bentuk tangan Elemen Pertuturan Kiu Posisi tangan

Menentukan kumpulan konsonan Menentukan kumpulan vokal

Pergerakan (diftong) dan bentuk mulut

Menentukan antara bunyi konsonan atau vokal antara kumpulan konsonan atau vokal

Bentuk Tangan

Lokasi Tangan

Pergerakan atau Diftong

Bentuk Mulut

Bukan bahasa Jenis komunikasi secara visual

Fonem (konsonan dan vokal) dapat dilihat


Memerlukan synchronization tangan dan mulut untuk menyampaikan mesej

Ciri-ciri Pertuturan Kiu

Prinsip amalan
Setiap bunyi bahasa mesti dikiu secara berbeza, sama ada pada tangan atau mulut.

Bila bunyi yang sama pada bibir, bunyi tersebut dikiu secara berbeza. Contoh
meat, beet, peat

Meningkatkan literasi

Matlamat Pertuturan Kiu


Menyediakan akses fonem secara visual Mengatasi masalah mempelajari bahasa

Kelebihan Pertuturan Kiu


Perbendaharaan kata yang tidak terhad yang tidak memerlukan daya ingatan atas pihak penutur.
Dapat mempelajari bahasa yang sama dengan ahli keluarga. Boleh belajar bahasa asing sama seperti kanak-kanak yang boleh mendengar.

Boleh kiu pelbagai perkataan apabila tahu Pertuturan Kiu.

Kekurangan Pertuturan Kiu


Lebih dikuasai oleh mereka yang mempunyai saki baki pendengaran yang baik. Hanya dapat berkomunikasai dengan orang yang mempelajari dan memahami Pertuturan Kiu. Kanak-kanak yang mempunyai kepekakan teruk sukar menguasai Pertuturan Kiu.

Rujukan
http://www.nsd.org.my/nsd/node/42 http://pmspk.moe.gov.my http://www.cuedspeech.com

Komunikasi Seluruh

Komunikasi

Seluruh

Falsafah
Dalam deafness.com dan Universiti Gallaudet, falsafah daripada komunikasi seluruh merupakan suatu kaedah yang harus dijalani oleh kanakkanak pekak yang bertujuan untuk memberikan persediaan mendengar dan berkomunikasi dalam bahasa

Bahasa Isyarat

Gerakan isyarat

Mimik muka Membaca dan menulis

Komponen
Pertuturan

Ejaan jari Bacaan bibir

Ciri-ciri

Sumber : (David Stewart, eHow.com)

Prinsip-prinsip Amalan Prinsip-prinsip Amalan


Mengetahui bagaimana menyesuaikan dan mengubah interaksi dalam komunikasi. Memahami perkembangan bunyi pertuturan. Melaksanakan strategi yang sesuai.
(Sumber :kumpulan sokongan sekolah UK, http://www.schoolswithschools.co.uk)

Matlamat

Mengembangkan komunikasi

Peluang komunikasi

Menyokong integrasi

Sumber : (BEGINNINGS, https://www.ncbegin.org)

Kelebihan
Penggunaan imbuhan. Contoh, pertunjukan. Penggunaan kata hubung (di, pada, kepada, dari, daripada) Penggunaan kata keterangan (sangat, amat, terlalu, paling)

Mengurangkan tekanan ibu bapa

Beri kelebihan kepada individu yang tidak dapat berkomunikasi menggunakan pertuturan.
Sumber: (http://intanwahid.blogspot.com, http://deafness.about.com)

Kekurangan
Terdapat perkataan yang tidak mempunyai isyarat. Terdapat isyarat yang kurang sesuai Pengalaman bahasa terhad kepada kodkod tangan sahaja.

Kurang perkembangan kemahiran bertutur. Menurut kajian yang dijalankan, kanak-kanak yang menjalani program oral adalah lebih baik kemahiran pertuturannya.

(http://intanwahid.blogspot.com, http://deafness.about.com)