Mengadaptasi pertuturan kiu kepada 25 bahasa dan dialek
1966 Gallaudet College, Washington D.C
Penyelesaian masalah membaca dan bahasa dalam kalangan orang pekak.
Dr. R. Orin Cornett mengasaskan Pertuturan Kiu
Khusus untuk pengunaan American English.
Pertuturan Kiu di Malaysia Diadaptasikan oleh Encik Tan Chin Guan dengan bantuan Dr. R. Orin Cornett pada tahun 1982. Encik Tan yang merupakan Naib Presiden Persatuan Kebangsaan Pekak Malaysia bertemu dengan Dr Cornett semasa menghadiri seminar antarabangsa berkaitan cacat pendengaran di Universiti Gallaudet, Amerika Syarikat.
Pusat Pertuturan Kiu (PPK) ditubuhkan pada tahun 1988 di bawah Persatuan Kebangsaan Pekak Malaysia
Pusat Pertuturan Kiu (PPK) terletak di 25A Jalan Kampung Pandan 55100 Kuala Lumpur.
Pertuturan Kiu Definisi Menurut National Cued Speech Association (NCSA) di USA: Pertuturan Kiu ialah sistem komunikasi secara visual yang melibatkan pergerakan mulut bersuara yang digabungkan dengan kiu untuk menghasilkan bunyi fonem.
Pertuturan Kiu menggunakan lapan bentuk tangan mewakili kumpulan konsonan. Lapan bentuk tangan dikiu dalam empat posisi yang berbeza di bahagian muka untuk kumpulan vokal.
Konsonan dan vokal dikiu secara serentak.
Bentuk tangan Elemen Pertuturan Kiu Posisi tangan
Menentukan kumpulan konsonan Menentukan kumpulan vokal
Pergerakan (diftong) dan bentuk mulut
Menentukan antara bunyi konsonan atau vokal antara kumpulan konsonan atau vokal
Bentuk Tangan
Lokasi Tangan
Pergerakan atau Diftong
Bentuk Mulut
Bukan bahasa Jenis komunikasi secara visual
Fonem (konsonan dan vokal) dapat dilihat
Memerlukan synchronization tangan dan mulut untuk menyampaikan mesej
Ciri-ciri Pertuturan Kiu
Prinsip amalan Setiap bunyi bahasa mesti dikiu secara berbeza, sama ada pada tangan atau mulut.
Bila bunyi yang sama pada bibir, bunyi tersebut dikiu secara berbeza. Contoh meat, beet, peat
Meningkatkan literasi
Matlamat Pertuturan Kiu
Menyediakan akses fonem secara visual Mengatasi masalah mempelajari bahasa
Kelebihan Pertuturan Kiu
Perbendaharaan kata yang tidak terhad yang tidak memerlukan daya ingatan atas pihak penutur. Dapat mempelajari bahasa yang sama dengan ahli keluarga. Boleh belajar bahasa asing sama seperti kanak-kanak yang boleh mendengar.
Boleh kiu pelbagai perkataan apabila tahu Pertuturan Kiu.
Kekurangan Pertuturan Kiu
Lebih dikuasai oleh mereka yang mempunyai saki baki pendengaran yang baik. Hanya dapat berkomunikasai dengan orang yang mempelajari dan memahami Pertuturan Kiu. Kanak-kanak yang mempunyai kepekakan teruk sukar menguasai Pertuturan Kiu.
Falsafah Dalam deafness.com dan Universiti Gallaudet, falsafah daripada komunikasi seluruh merupakan suatu kaedah yang harus dijalani oleh kanakkanak pekak yang bertujuan untuk memberikan persediaan mendengar dan berkomunikasi dalam bahasa
Bahasa Isyarat
Gerakan isyarat
Mimik muka Membaca dan menulis
Komponen Pertuturan
Ejaan jari Bacaan bibir
Ciri-ciri
Sumber : (David Stewart, eHow.com)
Prinsip-prinsip Amalan Prinsip-prinsip Amalan
Mengetahui bagaimana menyesuaikan dan mengubah interaksi dalam komunikasi. Memahami perkembangan bunyi pertuturan. Melaksanakan strategi yang sesuai. (Sumber :kumpulan sokongan sekolah UK, http://www.schoolswithschools.co.uk)
Matlamat
Mengembangkan komunikasi
Peluang komunikasi
Menyokong integrasi
Sumber : (BEGINNINGS, https://www.ncbegin.org)
Kelebihan Penggunaan imbuhan. Contoh, pertunjukan. Penggunaan kata hubung (di, pada, kepada, dari, daripada) Penggunaan kata keterangan (sangat, amat, terlalu, paling)
Mengurangkan tekanan ibu bapa
Beri kelebihan kepada individu yang tidak dapat berkomunikasi menggunakan pertuturan. Sumber: (http://intanwahid.blogspot.com, http://deafness.about.com)
Kekurangan Terdapat perkataan yang tidak mempunyai isyarat. Terdapat isyarat yang kurang sesuai Pengalaman bahasa terhad kepada kodkod tangan sahaja.
Kurang perkembangan kemahiran bertutur. Menurut kajian yang dijalankan, kanak-kanak yang menjalani program oral adalah lebih baik kemahiran pertuturannya.
