EL MUNDO DE LA ESCUELA

ACTORES, ESTRATEGIAS, RECURSOS

SSAFE- servicios psicolgicos de apoyo a la familia y la escuela Lic. Vanessa Lovera R. Psicloga clnica terapeuta familiar Reg. Prof. 816 .

O R G A N I Z A C I O N

E S C O L A R

organizacin es la accin y efecto de organizar. Y organizar equivale a preparar, ordenar, disponer alguna cosa de manera conveniente

establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuados

" disponer y preparar un conjunto de personas, con los medios adecuados, para lograr un fin determinado

Organizar es dar a cada cosa su lugar y poner cada cosa en su lugar. Organizar la escuela es ordenar la escuela, pero adems, es entablar un dilogo constante entre los aspectos que la componen para fortalecer los proyectos educativos, las dinmicas institucionales y el trabajo en equipo de la comunidad educativa.

La organizacin escolar es el estudio cientfico de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestin de los elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educacin. El objeto de la organizacin escolar es la institucin educativa, los centros escolares, es decir, aquellos lugares delimitados por los poderes pblicos, reservados a acoger al alumnado y cuya finalidad es la educacin de ste.

Para que sea cientfica y rigurosa la organizacin escolar demanda un conocimiento preciso y exacto:

-Del sistema escolar vigente en el pas

-De los distintos tipos de centros en los que este sistema se plasma y concreta. - De los diversos elementos que concurren en cada realidad educativa, como partes interdependientes y no aisladas.

El objetivo fundamental de la escuela es la educacin integral de los nios, nias y adolescentes sobre cualquier otro inters.

*Ley general de Educacin

ELEMENTOS DE LA ESCUELA
Elementos materiales: soportes bsicos sobre los que se cimientan los dems. Consideramos esencialmente, el espacio y los recursos. Elementos personales: capital humano de las instituciones escolares, a saber: el profesorado, las familias, el alumnado, el personal de administracin y servicios, etc. Elementos formales y funcionales: factores que marcan las pautas y regulan las actuaciones de manera coordinada, proporcionando el marco idneo del trabajo, la relacin y la convivencia. Son los siguientes: el sistema escolar, la planificacin, los equipos de trabajo, los rganos de gobierno y participacin, el clima disciplinario, el horario, la evaluacin, las relaciones humanas, etc. Elementos auxiliares y complementarios: grupo de elementos que coadyuvan a un mejor desarrollo de los anteriores y complementan, desde instancias externas, a las instituciones educativas. Citaremos, entre otros: las actividades extraescolares, los servicios complementarios de apoyo a la escolarizacin, las relaciones Escuela-Comunidad, los servicios de apoyo externo, etc.

COMO FUNCIONA LA ESCUELA

Est formada por individuos: alumnos, profesores, administrativos, etc. Se habla de comunidad educativa. Orientada hacia fines y objetivos: desde los comunes instructivos a otros de tipo religioso, o ideolgico. Posee funciones diferentes que le asigna la sociedad en la que est enmarcada o el grupo social que la cre. Coordinacin racional intencionada, que ha llegado a un alto grado de complejidad y jerarquizacin.

Continuidad en el tiempo; desde los primeros documentos escritos hay referencias de la escuela y son producto de ella. Es quiz la organizacin formal ms primitiva.

COMUNIDAD EDUCATIVA

Conjunto de personas que forman parte, influyen y son afectadas por el mbito educativo.

PERSONAL DE APOYO AUTORIDADES ESCOLARES

Administrativos, tcnicos

DIRECCION GENERAL DIRECCION ADMINISTRATIVA TECNICOS

DIRECCION ACADEMICA

COORDINACION PEDAGOGICA
COORDINACION DE AREA COORDINACION DE AREA DOCENTE DOCENTE

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION
PROFESOR GUIA

ORIENTADOR

PSICOLOGO

PERSONAL DE APOYO PERSONAL NO DOCENTE

DOCENTE

EQUIPO DE ORIENTACION
Orientador
ORIENTACION ESCOLAR Grupal Proyecto grupal Adaptado a las necesidades del grupo Individual Proyecto personal, individualizado Adaptado a las necesidades personales de cada alumno

Psiclogo

La escuela NO es un contexto teraputico

2da . parte

Entre el personal tcnico, se encuentra el psiclogo escolar: El psiclogo escolar ayuda a los nios y a los jvenes a tener xito en lo acadmico, social y emocional. Colabora con los educadores, padres y otros profesionales para crear ambientes de aprendizaje seguros, sanos y de apoyo, que fortalezcan las conexiones entre el hogar y la escuela. Est formado tanto en psicologa como en educacin: salud mental, desarrollo infantil, organizacin de la escuela, estilos de aprendizaje y procesos, comportamiento, motivacin y enseanza efectiva.

El psiclogo escolar trabaja para encontrar la mejor alternativa para cada estudiante y su situacin utiliza estrategias diferentes para tratar las necesidades de los estudiantes y para mejorar los sistemas de apoyo a nivel escolar y externo. trabaja con los estudiantes individualmente y en grupos. desarrolla programas de capacitacin para maestros y padres sobre la enseanza efectiva y estrategias de aprendizaje, tcnicas efectivas para manejar el comportamiento en el hogar y en el aula trabaja con los estudiantes con capacidades diferentes o talentos especiales, abuso de drogas y otras situaciones, y para prevenir y manejar las crisis dentro de la escuela.

El psiclogo realiza intervenciones en tres niveles: (Caplan) Primaria: antes de la aparicin de la conducta no deseada( deteccin de fact. de riesgo) Secundaria: afrontar la situacin problemtica aparecida Terciaria: mejorar los efectos de la situacin pasada y elevar al mximo los niveles de funcionamiento

Funciones de Consultora:
Como

miembros del equipo tcnico, colaboran con maestros, padres, directivos y administradores para hallar soluciones efectivas para problemas de aprendizaje y comportamiento. Ayudan a los docentes a entender el desarrollo infantil y cmo afectan el aprendizaje y comportamiento. Fortalecen las relaciones de trabajo entre maestros, padres, directivos y otros miembros de la comunidad educativa.

Funciones de evaluacin: Evalan las destrezas acadmicas y aptitudes para el aprendizaje (uso de tests, cuestionarios) Evalan los ambientes de aprendizaje.

Funciones de Intervencin:
Consejera psicolgica para ayudar a resolver problemas interpersonales y familiares que interfieran con el rendimiento escolar. Trabajan directamente con los nios y sus familias para ayudar a resolver problemas de adaptacin y aprendizaje. Ayudan a las familias y a las escuelas a manejar las crisis, como muertes, enfermedades o traumas en la comunidad

Funciones de Prevencin:
Disean programas para los nios en peligro de fracasar en la escuela. Fomentan la tolerancia, el entendimiento y la apreciacin de la diversidad dentro de la comunidad escolar. Desarrollan programas para hacer de las escuelas lugares ms seguros, y ambientes de aprendizaje ms efectivos. Colaboran con el personal de la escuela y con miembros externos de la comunidad para mejorar la salud psicolgica y fsica de los estudiantes. Desarrollan asociaciones con los padres y maestros para fomentar ambientes escolares saludables (charlas con padres, docentes, directivos)

3ra. parte
-Nos separamos en grupos de 4 integrantes:
-Leemos las frases y nos imaginamos: * Quien dice? * A quien? * Cual es la situacin? * Que respuesta recibira? -Escribimos un dilogo de 10 frases entre los participantes

-Socializamos.

Las familias actuales. Configuraciones familiares distintas a las tradicionales llegan hoy a la escuela.

Antes, convicciones ms profundas, mayor estabilidad, menor estrs, mayores oportunidades de interaccin entre ellos, etc. En la actualidad, las familias, a pesar de sus mejores niveles de formacin y educacin, estn ms afectadas por influencias sociales negativas propias de la sociedad actual y son ms dbiles en su estructura, encontrndose inmersas en situaciones que afectan a su estabilidad.
Carencia de ideales claros de vida (jvenes y adultos), dificultades de convivencia, ruptura del matrimonio

* Los padres de hoy: - muy ocupados para ocuparse de los hijos -Amigos de sus hijos -Confusos con respecto a lo que esta bien lo que esta mal (relativo, depende de) - Con altos niveles de expectativa - Con baja capacidad de frustracin
CONFUSION DE ROLES: LE TOCA A LA ESCUELA LE TOCA A LA CASA

Los hijos de hoy: - hbiles cibernautas - Con miles de amigos - Llenos de actividades - Con poca capacidad de esperar y frustrarse

RELACION FAMILIA ESCUELA

Son los padres los que, al elegir la escuela la hacen partcipe de sus deseos, ideales, valores y objetivos educativos para sus hijos. Relacin de confianza, mediante la cual delegan autoridad, funciones, objetivos familiares, etc., en la institucin a la que confan sus hijos. El binomio familia - escuela, debe estar marcado por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos. Relacin de comunicacin donde padres y maestros establezcan una va abierta de informacin y orientacin, sobre la educacin de los hijos, constructiva y sin tensiones por el papel que cada uno de ellos desempea.

Pero hay vicios en esta relacin padres que consideran al docente como su empleado (para eso se le paga, que haga el lo que yo no puedo hacer en mi casa) el hijo propio nunca miente confabularse contra un docente (ya le avise a la directora que ese profe es un) a mi hijo no le van a echar nunca!!

eso es responsabilidad del colegio, no de la casa ( o vice versa)

PROBLEMAS MAS FRECUENTES EN LA ESCUELA

http://www.youtube.com/watch?v=ZS2pl8UxhaQ https://www.youtube.com/watch?v=NaVoR51D1sU http://www.youtube.com/watch?v=Mp-8gRAWWqI

* A QUIEN ACUDIR EN CASO DE DIFICULTADES EN LA ESCUELA?

- MAESTRA/O DEL GRADO O DE LA MATERIA EN CUESTION - PROFESOR GUIA - ORIENTADOR - COORDINADOR

-DIRECTOR/A

* Y SI EL PROBLEMA ES ENTRE PADRES? * PUEDEN LOS PADRES RESOLVER EL PROBLEMA CON EL OTRO NIO AFECTADO?

El mundo de la escuela
Es un mundo que acompaa y participa en el desarrollo de los nios, nias y adolescentes por muchos aos en el que pasan ms horas que en la casa despiertos, un mundo en el que interactan varios factores Y un mundo en el que las familias deben involucrarse, manteniendo una distancia ptima para dejar hacer y a la vez para evitar influencias negativas Un mundo maravilloso, con miles de posibilidades!!

MEDIACION ESCOLAR
El clima de colaboracin debe ser creado por el mediador y esto demanda: - Reducir la hostilidad - Orientar la discusin, de modo tal que un acuerdo satisfactorio sea posible -Coordinar un proceso de negociacin

La mediacin es un proceso cooperativo de resolucin de conflictos. La idea es que las partes encuentren una solucin al conflicto. La mediacin escolar es un mtodo para resolver conflictos, que supone un tercer neutral que pueda ayudar a los que disputan de forma cooperativa de manera tal que puedan resolver el problema que los enfrenta.

Principios bsicos de la mediacin: 1. Comprender y apreciar los problemas

presentados por las partes 2. Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende los problemas 3. Crear dudas en las partes respecto a la validez de las posiciones asumidas 4. Sugerir enfoques alternativos

Fuentes consultadas:
Ley General de Educacin, Asuncin- Paraguay, 1988

Innovacin Educativa. Juan Carlos Mosche. Editorial Bonum. Bs. As. Argentina
http://www.definicionabc.com/general/comunidadeducativa.php#ixzz2TYCh8o9q Asociacin Nacional de Psiclogos Escolares: www.nasponline.org http://www.educar.org/articulos/padresymaestros.asp http://youtube.com Principios de pedagoga sistemtica. Victor Garca Hoz. Editorial Rialp. Madrid.