Mnica Bohrquez, Johana Guerrero, Sandra Miranda, Leidy Snchez y Cristina Rodrguez
Es un estado de tristeza persistente en el cual el nio de llora con facilidad, donde se siente solo desesperanzado o pesimista. Los sntomas mas evidentes son: Mal humor Irritabilidad Ideacin autodespectiva (Ollendick,1993)
CLASIFICACIN DE LA DEPRESIN
Primaria versus Secundaria Unipolar versus Bipolar
EPIDEMIOLOGA
Etiologa de la Depresin
La depresin infantil se origina por La interaccin de factores ambientales, Fsicos, sociales, personales, biolgicos Y psicolgicos. Existen diferentes enfoques que han tratado de explicar Las causas de la depresin y adems dan paso al tratamiento.
Teoras psicolgicas Teoras biolgicas
Etiologa de la Depresin
Teoras psicolgicas
Modelo socioambiental Destaca el papel del ambiente en el origen de la depresin infantil . la teora mas conocida en este modelo es la de Lewinsohn en (1974). existencia de una alta tasa de estimulacin inversiva, sobre todo de castigo Modelo De la indefensin aprendida Modelo cognitivo Modelo de autocontrol cuando educamos los sentimientos a un nio vamos de tristeza no modelando la dependen tanto del conducta, reforzando acontecimiento en si los comportamientos no de la adecuados y castigando los interpretacin que la persona hace de inconvenientes. segn Seligman el. cognitiva (1975), el nio esta triada expuesto a causa los sntomas situaciones de la depresin.
incontrolables, las experiencias de incontrolabilidad , las expectativas de incontrabilidad originan los dficits. errores lgicos: inferencia arbitraria. abstraccin negativa sobregeneralizacin. magnificacin y minimizacin.
La depresin se debe a un dficit en el proceso de autocontrol. el proceso de autocontrol parte de la autoobservacion del propio comportamiento, sigue con una autoevaluacin del mismo, y termina bien sea en un autorefuerzo o en un autocastigo.
Etiologa de la Depresin
Teoras Biolgicas
Hallazgos bioqumicos Hallazgos neuroendocrinos Hallazgos polisomnograficos
Segn Schildkraut (1965), propuso la hiptesis catecolaminergica, relaciona la depresin con un dficit funcional de noradrenalina.
Se han analizado varias alteraciones endocrinas en la depresin infantil, como la secrecin nocturna de cortisol.
Es un estudio del sueo , donde se monitorea a la persona mientras duerme . Teniendo en cuenta la respiracin, los movimientos de las piernas, a este tipo de registro se le conoce como poligrafa o polisomnografia.
Mtodos de evaluacin
Se obtienen del nio, de sus padres, de sus maestros , amigos y otras personas que se relacionen con el.
El instrumento de evaluacin que se elegir, depender fundamentalmente del objetivo de ella (cuestionarios, escalas, observacin auto registros, pruebas bioqumicas)
CUESTIONARIOS
Son instrumentos cuyo objetivo es realizar un registro de los sentimientos e ideas recientes, as como hacer un repaso, sobre las distintas reas/dimensiones que pueden estar afectadas: afectiva, conductual y/o fisiolgica. Utilidades: cuantificar la intensidad de la sintomatologa, establecimiento de reas conductuales problemticas, deteccin de cambios sintomatolgicos (monitorizacin de sntomas), cualificar el tipo de trastorno.
ENTREVISTAS
Las entrevistas clnicas varan de acuerdo con el grupo de edad al que van dirigidas, pueden ser entrevistas semiestructuradas o estructuradas, permiten la homogeneizacin de los datos, permite establecer un diagnstico y estudiar la comorbilidad
AUTOREGISTROS
tiles para valorar los cambios que se producen durante el tratamiento. Informacin bsica: Cantidad de actividades agradables Calidad de las actividades agradables Estado de nimo
OBSERVACION
Solicitar a las personas que conviven con el nio que observen diversas conductas
FASE DE APLICACIN Objetivo 3: Modificar los repertorios bsicos conductuales Objetivo 4: Modificar el ambiente del nio
COMPONENTES
EDUCACIN EMOCIONAL JUEGOS AUTOEVALUCIN: Escalas y Grficas
Bibliografa
Olledick, T.(1993).Psicopatologa Infantil. Barcelona: Libergraf Wicks-Nelson, R. (1997). Psicopatologa del nio y del adolescente. Espaa: Prentice Hall