UNIDAD DE ORIENTACION AL PBLICO 01 EDUCACIN ESPECIAL

ENRIQUECIMIENTO EN EL AULA
PSIC. PATRICIA SANCHEZ ROBLES PSIC. MERCEDES SOTO RAMIREZ L.E.E ANAHI CRUZ CRUZ T.S. ARACELI SANCHEZ HERNANDEZ

APTITUDES SOBRESALIENTES

Los nios, nias y jvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen y uno o ms de los campos del quehacer humano como son el cientfico-tecnolgico, el humanstico-social, el artstico y el de accin-motriz. Sus caractersticas los llevan a mostrar una serie de necesidades especficas que requieren ser atendidas mediante un contexto que sea facilitador del desarrollo de sus habilidades, conocimientos e intereses. (S.E.P., 2006: p. 59)

APTITUDES

CAMPOS
Cientfico tecnolgico Artstico Humansticosocial Deportivo.

Intelectual Creativa Socio afectiva Artstica Psicomotriz

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN

ACELERACIN AGRUPAMIENTO ENRIQUECIMIENTO

ACELERACIN
Adelanto del alumno en uno o ms cursos escolares, de manera que podamos ubicarle en el contexto curricular acorde con sus capacidades.

Acreditacin y promocin anticipada

Tipo Acreditacin y promocin anticipada 1

Modalidad
Admisin temprana a la educacin preescolar o primer grado de primaria Omisin de uno o ms grados escolares

Breve Descripcin Los estudiantes son admitidos en la escuela a una edad ms temprana de la establecida. El alumno avanza uno o ms grados.

Admisin temprana en la educacin secundaria

El alumno es admitido en estos niveles antes de cumplir la edad establecida para los alumnos regulares.

AGRUPAMIENTO

Formacin de grupos de nios, a tiempo total o parcial, segn sus capacidades y habilidades. Se disea para diferenciado. ello un currculo enriquecido y

Va desde la formacin de grupos de aprendizaje dentro de la misma aula hasta la creacin de centros especficos.

Enriquecimiento en el contexto educativo

El enriquecimiento del contexto educativo se refiere a la implementacin de acciones para dar respuesta dentro y fuera de la escuela a los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, tomando como punto de partida sus capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje.

Enriquecimiento escolar:
Consiste en la creacin de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela con o sin la participacin de otras instituciones de la comunidad, para potenciar las aptitudes de los alumnos sobresalientes relacionadas con las ciencias, las artes, la tecnologa, deportes, etc.

Enriquecimiento en el aula:
Implementacin de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer el currculo oficial, con la finalidad de potenciar las aptitudes o talentos de los estudiantes sobresalientes y/o con talentos.

Enriquecimiento extracurricular:
Consiste en establecer vinculacin con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos extraescolares que les permitan a los alumnos desarrollar sus aptitudes o talentos, as como a la implementacin de programas y actividades especficas dentro del aula (no necesariamente relacionadas con el currculo oficial), encaminadas a complementar los apoyos que el alumno recibe fuera de la escuela.

Para la planeacin de las estrategias de enriquecimiento en el aula, se deben tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
a. El enriquecimiento en el aula responde a todos los alumnos del grupo, por lo tanto es necesario iniciar su programacin y planeacin en base al diagnstico de necesidades educativas. b. Las actividades que se propongan deben partir del plan de clase del docente, no deben considerarse como un plan paralelo de trabajo.

c. Las estrategias involucran a todos los alumnos de la clase, no como una programacin exclusiva para un grupo de alumnos, aun y cuando s permitan realizar adecuaciones especficas para las y los alumnos sobresalientes.

d. Las tareas educativas propuesta como enriquecimiento en el aula se desarrollan tomando como punto de partida los propsitos educativos plasmados en los planes y programas. e. El componente principal para el desarrollo de cualquier estrategia es la creatividad por parte de los docentes y el desarrollo del pensamiento creativo por parte de los alumnos. f. Las actividades no son excluyentes entre s, se ajustan a los diferentes contenidos y pueden coexistir en la misma organizacin de la accin educativa. g. Finalmente, con cada actividad De enriquecimiento en el aula debe darse respuesta al fin ultimo de la educacin bsica: desarrollo de competencias de los adultos.

El maestro(a) un facilitador -mediador

Estimula el razonamiento y conocimiento estudiantes de los Muestra inters en diferentes puntos de vista aunque no este en la posesin de la idea correcta o errnea. Enfatiza el progreso del dilogo entorno a lo vivido en la actividad que el logro. Crear una Atmsfera de ofrecer y recibir. Respeta y hacer respetar cada punto de vista tomando seriamente y con imparcialidad.

Estrategias
Actividades exploratorias Agrupamientos flexibles Rincones o talleres de trabajo + + + + Rincn Rincn Rincn Rincn de de de de lectura matemticas investigacin cientfica recreacin

Trabajo cooperativo

+Rompecabezas +Grupos de investigacin

Diferenciar actividades por aptitudes Diferenciar actividades por inters Actividades por estilo de aprendizaje Actividades por tipo de inteligencia Espacios optativos en el aula Actividades por tipo de talento Actividades por tipo de contenido

Actividades que fomentan la investigacin cientfica en el aula Actividades psicomotrices en el aula Actividades artsticas Mtodos de proyectos Propuesta de grupos multigrados Activadores creativos

Actividades exploratorias

Agrupamientos flexibles

Motivacin

Toda la clase

En pequeos grupos

Evaluacin de las ideas

Estimulo desencadenante

Promocin de ideas

Actividades individuales

Encuentros alumno docente

Rincones y talleres de trabajo

se organizan tomando en cuenta los distintos temas y actividades programadas, materiales y recursos disponibles, los intereses de los alumnos, sus aptitudes y necesidades educativas especiales

Rincn de recreacin: En este espacio se pueden incluir actividades relacionadas con el arte, el diseo, la construccin, el dibujo, etctera. Los materiales de cada rincn se pueden organizar en cajas, con los nombres correspondientes y se pueden ir cambiando o agregando otros nuevos a lo largo del ciclo escolar