PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDCTICA DE LA COMUNICACIN EN EDUCACIN SECUNDARIA

IDENTIDAD Y COMPROMISO TICO SOCIAL I

SEXTA SESIN: MORAL Y EDUCACIN

RELAJACIN

http://www.youtube.com/watch?v=c_2Fp8wY

Me preguntan por la virtud del maestro. Una sola. No dudo: serenidad

Constantino Carvallo

ESTUDIO DE CASOS

UNA PROFESORA MUY ESTRICTA

La profesora Elisa tiene a su cargo el curso de Historia y es muy estricta en sus calificaciones. Sus alumnos se preocupan en estudiar con ahnco y desarrollan sus tareas con esmero porque la profesora les baja puntos por faltas de ortografa, redaccin o por cualquier descuido de los alumnos. Sin embargo, entre sus alumnos tiene a los hijos de un congresista, a quienes califica con muy buenas notas an cuando tienen muchas faltas de concordancia y sus conocimientos dejan mucho que desear.

DISCUSIN CONTROVERSIAL DILEMA DE CAROLINA

Carolina es una docente de un colegio particular A1 de la Molina. Ella y su esposo Luis han estado casados durante 14 aos y tienen 3 hijos. En la escuela, le ofrecen un ascenso a directora de un anexo del colegio pero que est en la ciudad de Arequipa, con un aumento de sueldo considerable y mayor prestigio, as como una mayor responsabilidad. El nuevo cargo involucrara permanencia y cierta cantidad de viajes. Carolina est en duda si aceptar o no, le gusta mucho su trabajo y cree que el nuevo puesto le gustara an ms. Pero Luis no se siente feliz con la idea. Le indic que David de 5 aos de an se chupa el dedo y que Silvia de 13 aos, est pasando por una etapa especialmente crtica. Considera que los nios se sentiran inseguros si su madre estuviera ausente tanto tiempo, y l est seguro que la calidad de vida de la familia sufrira. Sin embargo, Carolina tiene una excelente niera que es diga de confianza y afectuosa con los nios y est segura de que el tiempo que le tomarn sus viajes y su permanencia, no representaran gran diferencia para la familia. Como esposa que trabaja y madre, afirma que si la situacin se invirtiera, Luis no dudara en aceptar el ascenso.

DISCUSIN CONTROVERSIAL DILEMA DE CAROLINA

Carolina es una docente de un colegio particular A1 de la molina. Ella y su esposo Luis han estado casados durante 14 aos y tienen DOS hijos. En la escuela, le ofrecen un ascenso a directora de un anexo del colegio pero que est en la ciudad de Arequipa, con un aumento de sueldo considerable y mayor prestigio, as como una mayor responsabilidad. El nuevo cargo involucrara permanencia y cierta cantidad de viajes. Carolina est en duda si aceptar o no, le gusta mucho su trabajo y cree que el nuevo puesto le gustara an ms. Pero Luis no se siente feliz con la idea. Le indic que David de cinco aos de edad an se chupa el dedo y que Silvia de 13 aos, est pasando por una etapa especialmente crtica. Considera que los nios se sentiran inseguros si su madre estuviera ausente tanto tiempo, y l est seguro que la calidad de vida de la familia sufrira. Sin embargo, Carolina tiene una excelente niera que es diga de confianza y afectuosa con los nios y est segura de que el tiempo que le tomarn sus viajes y su permanencia, no representaran gran diferencia para la familia. Como esposa que trabaja y madre, afirma que si la situacin se invirtiera, Luis no dudara en aceptar el ascenso. Al final ella NO acepta la promocin Decide no aceptar porque est preocupada por el bienestar de su familia y su relacin con ellos. Cree que una buena madre debe estar con sus hijos en casa la mayor parte del tiempo. No acepta porque no hay nadie mejor que ella para cuidar de sus hijos

FASES DEL DESARROLLO MORAL Jean Piaget

Pre-moral (Antes de los 5 aos) Evitar castigo o ganar premio

Moral heternoma (De 5 a 10 aos) Se acta por las consecuencias y por las figuras de autoridad.

Moral Autnoma (A partir de 10 aos) Priman las reglas sociales, acuerdo arbitral, el relativismo, los juicios dependen de la intencin

NIVELES DEL RAZONAMIENTO MORAL Lawrence Kohlberg

Pre-convencional (4 10 aos) Etapa: castigo obediencia. y la

Convencional
(10 a 13 aos) Etapa: orientacin nio bueno. Etapa: Ley y orden del

Postconvencional (A partir de 13 aos)

Etapa: Contrato social.

Etapa: Principios ticos universales.

Etapa hedonismo ingenuo

INTERROGANTES
1.

2. 3.

4.

Segn Piaget, cul ser el nivel de razonamiento moral de la profesora Elisa? Qu se entiende por Conciencia Moral? Cree que la Conciencia Moral es innata? Por qu? Cree que la Conciencia Moral es adquirida? Por qu?

DESARROLLO MORAL
Jean Piaget Lawrence Kohlberg

ORIGEN Naturalista Convencionalist a

MODELOS: Tradicionalistas Relativistas Democrticos

CONCIENCIA MORAL

EDUCACION MORAL

FUNCIONAMIENT O: Intelectualismo Emotivismo Intuicionismo Prescriptivismo

LA ESCUELA COMO COMUNIDAD

PREMISAS: Comunitaria Liberalismo

NUEVAS PROPUESTAS
COMUNIDADE S: Globales Liberales Democrtica deliberativa

Moral y Educacin

CONCIENCIA MORAL
Naturalista (Innata de tipo racional) Convencionalista (Adquirida por influencia de factores sociales)
Origen
Definici n

Es una forma de conocimiento o percepcin que nos permite darnos cuenta de lo que es bueno o malo.

CONCIENCIA MORAL
FUNCIONAMIENTO

Intelectualismo Obramos mal por nuestra ignorancia. Actuaremos bien si educamos a nuestra razn.

Emotivismo La bondad o maldad se siente, es un sentimiento.

Intuicionismo Lo bueno y lo malo constituye una intuicin moral.

Prescriptivismo La moral se basa en el carcter prescriptivo de los juicios..

Referencias Bibliogrficas
Gordillo, M. (1992). Desarrollo moral y educacin. Pamplona: EUNSA. Kohlber, L.; Levine, C.; Hewer, A. (1983). Etapas morales: una formulacin actual y una respuesta a los crticos. Karger Ed.: New York. Carvallo, C. (2009). Diario educar: Tribulaciones de un maestro desarmado. Lima: Santillana.