Re significar la lectura y escritura en un mundo cambiante, replantear el concepto de alfabetizacin como una va para involucrar a los estudiantes en su propio

proceso.

1. Entrega a cada participante una hoja para que confeccione un anuncio clasificado vendindose. 1.1 Posteriormente colcalos en crculos interiores y exteriores y cada uno va mostrando su aviso hasta dar la vuelta completa. 1.2 Finalmente invita a comentar cual comprara y porque. 2. Entrega los materiales del curso y da a conocer la organizacin temporal del mismo (fechas y horario), as como la importancia de la responsabilidad para el desarrollo adecuado del curso. 3. Invita a los participantes a externar

3. Invita a los participantes a externar sus dudas e inquietudes sobre el desarrollo del curso. 4. Coloca una hoja de papel bond y solicita a los participantes a compartir sus expectativas sobre el curso, regstralas, ya que sern el punto de llegada al finalizar el curso. 5. Se realiza la lectura del poema La palabra de Pablo Neruda. Al invita a realizar algunas reflexiones relacionadas con: a. Las condiciones que se dio el choque lingstico entre conquistados y conquistadores. b. La riqueza del lenguaje oral y escrito en nuestro medio.

6. Organizados en equipos revisan el documento Leer y escribir en un mundo cambiante al finalizar la lectura discuten sobre las ideas centrales del documento. 7. Elaboran un mapa conceptual sobre las ideas que socializaron en los equipos. Presentan al resto de los equipos los mapas conceptuales elaborados. 8.En grupo elaboran una conclusin grupal donde se enfatice como ha evolucionado la lectura y escritura en el mbito escolar.

9. En parejas analizan el documento Diversidad y proceso de alfabetizacin: de la celebracin a la toma de conciencia. Recuperan en una hoja de papel bond las ideas relacionadas con el concepto de alfabetizacin. 10. Invita a los docentes que compartan sus ideas alrededor de la alfabetizacin como va inicial para adentrar a los nios al mundo de la escritura

ACTIVIDAD 1
2 3 4 5 6 7 8

TIEMPO 60 MINUTOS
15 MINUTOS 60 MINUTOS 60 MINUTOS 45 MINUTOS 30 MINUTOS 60 MINUTOS 30 MINUTOS

9
10

60 MINUTOS
60 MINUTOS

 Lluvia de ideas Relatora Lnea del tiempo Cartel Trabajo por binas y equipo

1.- Anuncio clasificado 2.- Reflexiones relacionadas con la lectura de Pablo Neruda ( 2 preguntas )

3.- Mapa conceptual relacionado con el texto, leer y escribir en un mundo cambiante
4.- Ideas relacionadas con el concepto de alfabetizacin como va inicial para adentrar a los nios al mundo de la escritura en relacin al documento Diversidad y proceso de alfabetizacin: de la celebracin a la toma de conciencia

 Hojas de papel bond (carta) plumones y diurex , hojas de papel carta; lap top y proyector, plumones Lectura: La palabra (antologa) Lectura: Leer y escribir en un mundo cambiante (Antologa) Lectura: Leer y escribir en la escuela, lo real, lo posible lo necesario (Antologa) Cuaderno de relatora

Portafolio de productos
Asistencia Participacin (individual, grupal y/o equipo)

Bibliografa FERREIRO, Emilia, (2001) Pasado y Presente de los verbos leer y escribir, Cuadernos, SEP Biblioteca para la actualizacin del maestro Mxico D F MONTES, Graciela, El corral de la Infancia, (2002) SEP, biblioteca para la actualizacin del maestro D F Margaret Meek, En torno a la cultura escrita, Mxico, FCE, 2004, pp. 331-342. (Fragmento) Delia Lerner (2002), La lectura y escritura en la escuela: lo real, lo posible, lo necesario. SEP Biblioteca para la actualizacin de maestro Mxico DF Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (2006), la expresin escrita en los alumnos de primaria, Mxico DF FERREIRO, Emilia, La representacin del lenguaje y el proceso alfabetizador, en Alfabetizacin. Teora y prctica, Mxico, Siglo XXI, 2008, pp. 21-22. (Fragmento)