ALFABETIZAR
alfabet
izar
ALFABETIZAO
alfabet + izar + o
-o: sufixo que forma substantivos indica: ao. Ex.: traio: ao de trair.
ALFABETIZAO:
Ao
LETRAMENTO:
Estado
ou condio de quem no apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as prticas sociais que usam a escrita.
LETRAMENTO
Ter-se
apropriado da escrita diferente de ter aprendido a ler e escrever; Aprender a ler e escrever significa adquirir uma tecnologia, a de codificar em lngua escrita e de decodificar a lngua escrita; Apropriar-se da escrita tornar a escrita prpria ou seja , assumi-la como sua propriedade.
LETRAMENTO
Resultado
da ao de ensinar e aprender as prticas sociais de leitura e escrita. O estado ou condio que adquire um grupo social ou um indivduo como consequncia de ter-se apropriado da escrita e de suas prticas sociais.
Quando comeam as primeiras experincias da criana com a lngua escrita? Quais so essas experincias?
Teoria Condutista
A melhor idade para se comear a instruo da leitura e da escrita seria aos 7 anos. (no se poderia alfabetizar antes) Seria necessrio preparar a criana para a aprendizagem, exercitando-a em prrequisitos. A aprendizagem era vista como um subproduto ou um resultado do mtodo instrucional.
Perspectiva Construtivista
Apresenta uma nova viso da aprendizagem, entendendo-a como um processo contnuo de desenvolvimento. As aprendizagens dadas durante o perodo dos trs aos seis anos fazem parte do processo de alfabetizao.
Perspectiva Construtivista
A escrita, a leitura e a linguagem oral no se desenvolvem separadamente, mas atuam de maneira interdependente desde a mais tenra idade. A alfabetizao inicial no um processo abstrato, mas ocorre em contextos culturais e sociais determinados.
Perspectiva Construtivista
Dois tipos de conhecimento interativo fazem parte das primeiras experincias com a linguagem escrita por natureza: Os conhecimentos elaborados pela criana a partir da interao com os leitores e o material escrito. Os conhecimentos socialmente transmitidos pelos adultos e assimilados pela criana.
MTODOS SINTTICOS
Existem
MTODOS SINTTICOS
Partem
de elementos menores que a palavra. Insistem na correspondncia entre o oral e o escrito. Entre o som e a grafia. Estabelecem correspondncia a partir dos elementos mnimos, num processo que consiste ir das partes para o todo. 1 Passo: a mecnica da leitura (decifrado do texto) Estratgia perceptiva utilizada: Audio
MTODOS SINTTICOS
Exemplos:
Juntando
do ABC Ba-be-bi-bo-bu: Silabao Cartilha da Infncia Mtodos Fnicos: A Abelhinha; A Casinha Feliz
1876
1911- 1. ed
1938 49 ed
1905 1 ed. 1956 107 ed. Representam o mtodo mais tradicional e antigo de alfabetizao conhecido como mtodo sinttico. Apresenta primeiro as letras do Alfabeto (maisculas e minsculas ); (de imprensa e manuscritas). Depois apresenta segmentos de um, dois e trs caracteres em ordem alfabtica:
-a,e,i,o,u
-ba,be,bi,bo,bu, ai,ei oi,ui, -- bai,bei,boi,bui.
MTODOS ANALTICOS
Partem
da palavra para unidades menores; A leitura um ato global e ideovisual (Decroly) Reconhecimento global das palavras e das frases. Estratgia perceptiva utilizada: viso
MTODOS ANALTICOS
Exemplos:
Mtodo
Mtodo
1926 1 ed.
1948 1 ed. 1965 68 ed. 1980 foi modificada Fenmeno de vendas no Brasil 40 milhes de exemplares
princpios dos dois mtodos sinttico e analtico. Ex. Mtodo Natural de Freinet Mtodo da Palavra-chave
FORMAO DO SUJEITO
DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO
trabalho com a linguagem oral e escrita se constitui em um dos espaos de ampliao das capacidades de comunicao e expresso e de acesso ao mundo letrado pelas crianas.
COMPETNCIAS LINGUSTICAS
FALAR
ESCUTAR
LER ESCREVER
UNIDADES LINGUSTICAS
TEXTO
FRASE
PALAVRAS LETRAS
LINGUAGEM ESCRITA
Para
aprender a escrever a criana ter de lidar com dois processos de aprendizagem paralelos: o da natureza do sistema de escrita da lngua o que a escrita representa e como e o das caractersticas da linguagem que se usa para escrever.
LINGUAGEM ESCRITA
A
aprendizagem da linguagem escrita est intrinsecamente associada ao contato com textos diversos, para que as crianas possam construir sua capacidade de ler, e s prticas de escrita, para que se possam desenvolver a capacidade de escrever autonomamente.
LINGUAGEM ESCRITA
Desde
muito pequenas, as crianas podem usar o lpis e o papel para imprimir marcas, imitando a escrita dos mais velhos, assim como utilizam-se de livros, revista, jornais, gibis, rtulos, etc. para ler o que est escrito.
LINGUAGEM ESCRITA
Erros
construtivos: o processo de construo da escrita as crianas cometem erros, que no so vistos como faltas ou equvocos, eles so esperados, pois se referem a um momento evolutivo no processo de aprendizagem das crianas.
LINGUAGEM ESCRITA
As
crianas aprendem a produzir textos antes mesmo de saber graflos de maneira convencional, como quando uma criana utiliza o professor como escriba, ditando-lhe sua histria .
AMBIENTE ALFABETIZADOR
Um
ambiente alfabetizador quando promove um conjunto de situaes de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianas tm a oportunidade de participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem desde cedo, pensar sobre a lngua e seus usos, construindo ideias sobre como se l e como se escreve.
ATIVIDADES PERMANENTES
LEITURA So organizados de forma atraente, num ambiente aconchegante, livros de diversos gneros, de diferentes autores, revistas, histrias em quadrinhos, jornais, suplementos, trabalhos de outras crianas, etc.
ATIVIDADES PERMANENTES
JOGOS DE ESCRITA No ambiente criado para os jogos de mesa, podem se oferecer jogos grficos, como caa palavras, forca, cruzadinhas, etc. Nesses casos convm deixar a disposio das crianas cartelas com letras, letras movis, etc.
ATIVIDADES PERMANENTES
FAZ-DE-CONTA A criao de ambientes para brincar no interior ou fora da sala possibilita a ampliao contextualizada do universo discursivo,trazendo para o cotidiano da instituio novas formas de interao com a linguagem. Esse espao pode conter vrias caixas previamente organizadas pelo professor nas quais tenham diversos materiais grficos como embalagens, livros de receitas, blocos para escrever, tales com impressos diversos, etc.