OBJETIVOS DEL TALLER IDENTIFICAR LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LOS MATERILAES EDUCATIVOS Y LAS RECOMENDACIONES DE SU BUEN USO EN LAS AREAS DE MATEMATICAS Y COMUNICACIN
ADIVINA ADIVINADOR:
Soy verde, me gusta saltar, Jugar en el charco Y tambin se croar, Quin soy?
LA DOCENTE DICE : veo veo Todos responden que ves La docente hace una descripcin de la imagen y los dems adivinan Veo, veo, qu ves? Aun animal verde que le gusta saltar, jugar en el charco y sabe croar
REFLEXIONEMOS
Para que nos servir este recurso? Qu son las adivinanzas? Qu reas se consideran para trabajar con este recurso? sabes a que corriente psicopedaggica pertenece este recurso?
MATERIAL EDUCATIVOS
Los materiales educativos son componentes de calidad, son elementos concretos fsicos que portan mensajes educativos.
Se busca desarrollar estrategias cognoscitivas, enriquecer la experiencia sensorial, facilitar el desarrollo, adquisicin y fijacin del aprendizaje
Motiva el aprendizaje significativo, estimula la imaginacin y la capacidad de abstraccin de los alumnos, economizar el tiempo
Fundamentos
psicopedaggicos
de
los
materiales
didcticos.
Funcin Educativa: hbitos de observacin y curiosidad, desarrollo de la lengua oral, comprensin de conceptos, hbitos de orden y limpieza.
Funcin Social: Hbito de compartir, cooperar y de jugar en grupo, respeto a los dems, respeto a la naturaleza y al trabajo ajeno, respeto por los acuerdos y los compromisos, utilizacin del juego como fuente de alegra.
Deben ser construidos y elaborados por el docente, quien acta seleccionando, reuniendo y elaborando. Tambin los alumnos asumiendo responsabilidades, elaborando, cuidndolos, ordenndolos y sobre todo, usndolos en actividades libres. En los nios permite cultivar el poder de observacin, cultivar el poder de exposicin creadora, cultivar el poder de comunicacin, enriquecer sus experiencias, favorecer su comprensin y anlisis del contenido y desarrollar su espritu crtico y creativo.
Involucra dos tipos de construcciones: cuando los nios construyen cosas en el mundo externo, simultneamente construyen conocimiento al interior de sus mentes.
El construccionismo
PAPERT
El aprendizaje es mucho mejor cuando los nios se comprometen en la construccin de un producto Significativo: castillo de arena, poema, un cuento, una cancin.
EL CONOCIMIENTO ES EL REFLEJO DE LA EXPERIENCIA
El Construccionismo es una teora de la educacin desarrollada por Seymour Papert . Est basada en la teora del aprendizaje de Jean Piaget (1896-1990)
Las personas construyen el conocimiento es decir, construyen un slido sistema de creencias, a partir de su interaccin con el mundo. Por esta razn, llam a su teora Constructivismo Constructivismo de jean Piaget
Descubri que nios pequeos piensan que la cantidad de agua cambia cuando se vierte de un recipiente bajo y grueso, hacia otro ms alto y delgado. (CONSERVACIN DE LA CANTIDAD)
ESCOGENCIA: Los nios estn comprometidos en construir productos que tengan significado personal.(mayor probabilidad de que el nuevo conocimiento se conecte con su conocimiento pre existente) asimilacin de conocimiento. PIAGET. DIVERSIDAD DE DESTREZA (nivel de conocimiento mas altobajo) DIVERSIDAD DE ESTILO ( planificadores, experimentadores)
Necesidad de actividades y movimiento que tienen los nios. Ordenamiento de materiales.(uso) Los espacios libres. Zonas de juegos rotulados, cambiar peridicamente. Limpieza de materiales
TRABAJO GRUPAL
Los participantes se agruparan (8 en cada grupo) y ubicaran los nombres de los materiales del modulo, de acuerdo al fundamento psicopedaggico que les corresponde. CONSTRUCCIONISMO CONSTRUCTIVISMO