Da 2
Taxonoma El ordenamiento o jerarquizacin de procesos de aprendizaje (secuenciacin, encadenamiento, etc.) principalmente de orden cognitivo.
Alto nivel
Bajo nivel
Comprender
Crear
CATEGORA
Ejemplos de Palabras Indicadoras
CATEGORA
Ejemplos de Palabras Indicadoras
ANALIZAR
(orden superior) Dividir, Desglosar - separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta
EVALUAR
(orden superior) Juzgar el resultado - decide - establece gradacin - prueba - mide - juzga - explica - valora - critica - justifica - apoya - convence - concluye - selecciona - predice - argumenta
CREAR
(orden superior) Reunir, Incorporar -combina - integra - reordena - planea - inventa - que pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - disea - plantea hiptesis - inventa - desarrolla - reescribe
TABLA DE ESPECIFICACIONES
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Es indispensable que las especificaciones para la prueba objetiva sean hechas cuidadosamente antes de iniciar cualquier trabajo que conduzca a la formacin de la prueba, y slo posteriormente debern seleccionarse los materiales a fin de ponerlos de acuerdo con el plan preconcebido
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Es una forma de planificacin sistemtica que permite orientar la confeccin de un instrumento de evaluacin.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Pretende lograr una seleccin tanto de objetivos como de contenidos que constituyan una muestra representativa de los aprendizajes ms relevantes. Puede usarse para evaluaciones: diagnsticas formativas sumativas
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Fundamentalmente se evala a travs de pruebas escritas para comprobar aprendizajes intelectuales relativos a la disciplina en cuestin, que generalmente se circunscriben a las manifestaciones conductuales del rea cognoscitiva Tambin a las reas de aprendizaje afectivo y psicomotriz.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Totales
Contenidos
Pn
Pt
Pn
Pt
Pn
Pt
Totales
Notas: Pn: Ponderacin de la importancia de los contenidos temticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opcin mltiple; RB: Resuesta breve; CR: Correlacin MM: Multitem; G: Graficacin; E: Ejecucin, P: nmero de la pregunta; PT: ponderacin total.- valor en puntos segn importancia
Objetivo Los alumnos resolvern sumas, restas, multiplicaciones y divisiones aritmticas, de dgitos, sin decimales y sin llevar Aprendizajes declarativos
-saber decir-
Aprendizajes procedimentales
-Saber hacer_
Aprendizajes actitudinales
-Saber ser-
Resolver sumas, restas, multiplicaciones y divisiones aritmticas, de dos dgitos, sin decimales y sin llevar Resolver problemas aplicando las sumas, resta, multiplicaciones y divisiones aritmticas, de dos dgitos, sin decimales y sin llevar
No aplica
Identificar el concepto
PN #
Resolver operaciones
P PT # 1 1 1 3 1 1 2 3 7 T E E E E E P PT
Resolver problemas
# T E E E E E P PT T 2 2 c/u 2 3 c/u 3 5 c/u 4 7 c/u 22 17
T om om om
om
3 3 2 1 -
0 1 1 1 3
Notas: Pn: Ponderacin de la importancia de los contenidos temticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opcin mltiple; RB: Respuesta breve; CR: Correlacin; MM: Multitem; G: Graficacin; E: Ejecucin, P: nmero de la pregunta; PT: ponderacin total.-valor en puntos