Por Pascual Asensio Snchez C.E.I.P. Benedicto XIII Illueca (Zaragoza) www.cillueca.educa.aragon.es (plan lector)
Curso:
EXPERIENCIA
No soy ningn experto pedagogo o psiclogo.
Terminologa usada Algunos de vosotros seguro que sabis ms que yo de estos temas. No se ms de dislexia que vosotros. No existe la Barita mgica
4 aos en el Proyecto Leer Juntos. Experiencias en otros colegios. Asistencia a cursos, seminarios, jornadas, etc.
Todo en educacin es discutible. Este planeamiento tambin, siempre que sea para enriquecer, sumar, mejorar no para restar o tirar por tierra (muy comn en la educacin)
Ejemplo 2:
Lo que me dice una madre, que es mujer del Jefe de Estudios.
- Mejora:
- Expresin oral y escrita, el vocabulario, la ortografa - Crea hbitos de reflexin, anlisis, concentracin
De dnde partimos?
De investigaciones sobre la lectura.
Universidades: aprovechemos sus descubrimientos! Infomes: PILRS, PISA
De experiencias sobre lectura en centros de INFANTIL y PRIMARIA. ( No conozco Secundaria) Materiales editados. Bibliografa sobre lectura.
-
Si conozco cuales son la variables, qu es lo que funciona, podr actuar. La puesta en prctica de algunas estrategias educativas contribuir en forma considerable a ayudar a los nios a convertirse en buenos lectores y escritores.
Leer no es: Descodificar un texto para que los padres o la direccin del centro estn contentos. No es deletrear sin sentido. Eso no es competencia lectora. Ejemplo: cmo llegan muchos los nios a 1 de Primaria. No leen palabras completas, no dan significados a lo que leen. Separan y unen las palabras: no dan significados a los que escriben. Entonacin de robot: No saben expresar la lectura y no comprenden. Sin embargo: Puede haber alumnos que aprendan en Infantil a leer muy bien. Cada nio aprende segn sus capacidades: Influencia de la gentica y el entorno. Todo el trabajo en Infantil es FUNDAMENTAL para el xito posterior, no solo en lectura, sino en cualquier otro aspecto del aprendizaje.
No realizar solo fichas y fichas de colorear o de sealar siempre iguales y que no aportan nada nuevo.
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1. Prerrequisitos en la lectura
Que son?
Condiciones, circunstancias, capacidades intelectuales previas, necesarias para que se pueda iniciar y desarrollar con xito y eficacia el proceso de enseanza-aprendizaje de la lectura. Su entrenamiento y mejora lleve consigo una mejora del rendimiento lector. Estas condiciones no son suficientes, hay mucho ms, pero si necesarias.
En la actualidad se pretende determinar las variables predictoras o facilitadores del xito en el aprendizaje de la lectura. Cules creis que son vosotros?!! PENSAD
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2. Habilidades lingsticas:
3.
Trabalenguas Mejora de la diccin de fonemas. Expresin oral y complejidad de frases. Aumento del vocabulario. Ejercicios Metalingsticas:
2. El mtodo en Infantil.
1. Puesta en prctica de experiencias de aprendizaje que facilitarn el aprendizaje de la lectura posteriormente (prerrequisitos lectores ) 2. Definir un mtodo de aprendizaje.
Fontico, silbico, global Por qu del mtodo global? Todos pueden contribuir
Ejemplo 1 Ejemplo 2
3. Diferenciar lectura y escritura. 4. En letra de imprenta o manuscrita? 5. Cundo comenzar con el mtodo de aprendizaje de la lectura?!!!Desde que nacen. Ejemplo del mtodo Doman,
de tipo global
Ejercicios en la web Mtodo Doman
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Objetivo: dominar la tcnica lectora para ser lector competente Posiblemente es el aspecto que MENOS SE TRABAJA EN EN PRIMARIA de los cinco comentados para el PLAN LECTOR. Competencia es: Capacitar, dotar, avanzar... en una tarea. Es lo que ahora llamamos una competencia.
Por eso, NUNCA terminamos de aprender a leer. Durante toda la vida continuamos mejorando nuestra capacidad lectora o competencia lectora.
La capacidad lectora es una tcnica, en la que influyen aspectos neuronales y fisiolgicos, y se pueden desarrollar. VER ANEXO.
No tiene nada que ver con el romanticismo que envuelve a la lectura. Eso vendr despus con la animacin lectora. No son actividades de animacin lectora, de cuentacuentos, de tcnicas de escritura, etc... que tambin influyen en el desarrollo de la capacidad, pero NO SON LA CAPACIDAD.
Diferenciar claramente las tcnicas para mejorar la lectura en voz alta, de la lectura silenciosa. Es muy importante saber COMO SE LEE, FISIOLOGA DE LA LECTURA para aplicar las tcnicas.
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Lectura de libros comunes: Lectura silenciosa y lectura en voz alta. Lecturas en otros soportes. Bsqueda de informacin. Actividades en la biblioteca.
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Proyectos lectores
Partiremos de 6 lecturas en el curso adecuadas a la edad. Prueba de lectura Lectura individual silenciosa:
Cronmet Recordamos normas de buena lectura individual. ro Controlamos el tiempo para medir la velocidad. Test de preguntas de comprensin para medir la comprensin. Correccin de los test de preguntas. Tablas estadsticas de lectura. comprensin, velocidad, y lectura eficaz.
Resultado s Estadsticas
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Velocidad lectora
La experiencia y observacin nos dicen:
Los lectores que ms leen, leen ms rpido. Los lectores que leen ms rpido comprenden ms. No tenemos todo el tiempo del mundo. Conclusin: Debo mejorar la velocidad lectora.
Comprensin lectora
Sin comprensin no hay lectura.
Decodificacin de los signos para dar un significado.
Palabras, frases, Textos.
Vocabulario
Importancia del vocabulario
Relacin con los aprendizajes previos: escolares, familiares, vivenciales Actividades: - En la lectura. - Sinnimos, antnimos, familias - Definicin de palabras: juegos creativos.
Ficha de actividades: vocabulario
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Habilidad visual
La lectura est en estrecha relacin con la vista por tanto:
La habilidad visual es fundamental para el buen lector. Es importante conocer el mecanismo visual de la lectura.
La ampliacin del campo visual. La reduccin del nmero de fijaciones. La regresin. Actividades:
Salto de ojo
Columna s Web Extremadura
La lectura silenciosa:
Objetivo de la lectura: Leer lo ms rpidamente posible comprendiendo lo ms posible, con la finalidad de aprender, de informarme o de pasarlo bien. La lectura silenciosa es la que realmente nos debe interesar potenciar y mejorar en el aula. Actividades:
En todas las reas. Normas de lectura silenciosa Libros comunes de lectura:
Plan de lecturas comunes
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Bsqueda de informacin
Se trata de aprender a localizar la informacin que nos interesa.
No es necesario leerlo todo Es una actividad que realizamos cotidianamente en mltiples ocasiones.
Actividades:
Buscar palabras concretas, o que comiencen por X o que terminen por Y o que contengan Z En la Actividades en la biblioteca. lectura Ejemplos de Orientacion Andujar. Ejemplos Buscar en Internet. Buscar en el peridico.
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4. Animacin lectora.
La animacin lectora es importante para motivar a los nios a leer.
Aqu la creatividad del maestro ser muy importante. Implicacin de la familia.
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Actividades de animacin
Proyecto de Maletas viajeras Biblioteca de aula. Los ms leones
Maletas viajeras Ficha de Ficha de lectura del libro: lectura NO extra!!! voluntaria y lo ms corta posible Los ms Carnet de la biblioteca. leones Carnet Sesiones con autores e ilustradores de libros. biblioteca
Ver Kamishibais o realizarlos. Animaciones a la lectura de madres de Leer Juntos. Cuentacuentos en familia y externos. Actividades en el aula.
Pasar narraciones a cmics, a formato cuento, kamisibai, etc Hacer libros de palabras inventadas. Marcapginas. marcapginas
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5. La biblioteca escolar.
Organizacin: Eleccin de libros a comprar, Abies, Catalogacin, tejuelos, carnet de biblioteca Prstamos: Fotografas de la biblioteca
En horario extraescolar con madres. Animacin y decoracin: el cuerpo humano, miedo, hadas y gnomos, osos, interculturalidad, biodiversidad, el circo, piratas Carnets con sellos: premios y regalos.
Meses temticos:
Carnet poesa
De actividades: de cuentacuentos, teatros, encuentros con autores Implicacin de las familias: libros para adultos: educativos y novelas. Biblioteca de centro frente a la biblioteca de aula. Creacin de la biblioteca de profesorado de novela.
Fomentar el hbito lector del profesorado
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6. Lectura y familias
En la escuela: El objetivo prioritario de la escuela es desarrollar la competencia lectora, la capacidad de comprender los textos. Secundario crear el hbito lector. En casa puede incidirse ms en el desarrollo de hbitos, en la familiaridad con los libros. Secundario la competencia lectora.
En casas que se lee se acabr leyendo
1. Motivacin.
El inters por los libros no se ensea, se contagia. Promoviendo actitudes positivas hacia la lectura y la escritura. No se trata de querer ensear antes, sino de suscitar su inters. Podemos convertir el saln en un misterioso castillo, en pasillo en gran barco pirata, o la habitacin en un gran bosque encantado..., le ayudaremos a ser un gran lector.
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2. Ejemplo de lectura
El ejemplo es importante, los nios imitan lo que ven. Hay que sentir para poderlo transmitir. Es intil sermonear sobre los supuestos beneficios de la lectura. Slo desde la coherencia y el entusiasmo tendremos credibilidad como lectores. Convertirnos en una familia en la que se vean y valores los libros y otros soportes escritos.
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5. Las bibliotecas
La biblioteca ofrece mltiples oportunidades para descubrir nuevas lecturas desde distintos medios, lenguajes y estilos. Visitar con los hijos las bibliotecas es inculcar un hbito cultural, una puerta abierta para el lector futuro. Las lecturas de ficcin son slo una parte de la amplia oferta lectora de la biblioteca: comics, libros de conocimientos, enciclopedias, DVDs, pelculas BIBLIOTECA: del colegio, de clase, de casa, del pueblo de una ciudad Y tambin LIBRERAS. Contagiar la aficin por mirar libros.
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La implicacin de la familia en la escuela es fundamental para valorar la enseanza y por tanto la lectura.
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Inclusin en las notas de una nota de lectura. (Antes del GIR) Reuniones de tutora. Trpticos sobre lectura. Charlas. Recomendaciones de lecturas en Navidad, verano, etc.
Maleta viajera. Inclusin de libros para adultos. Madres bibliotecarias. Realizacin de cuentacuentos. Animaciones lectoras. Programa Leer Juntos para adultos. Sellos para familias en el carnet: acompaar a los nios a la biblioteca: Trptico biblioteca mes del miedo
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8. Evaluacin.
TODO EL PLAN ES DISCUTIBLE: Pero hay que tener un plan!!! IMPLICACIN: Creer en el proyecto y trasmitir entusiasmo por el proyecto. Tambin en la ampliacin de conocimientos en este campo, en la formacin
Cuesta asumir normas de centro para aplicar en mi clase. Ej: fichas de lectura, organizacin de la biblioteca de aula.
DEL EQUIPO DIRECTIVO a nivel administrativo, econmico, emocional, etc. DE LAS FAMILIAS. Colaboracin en actividades propuestas, ambiente lector, etc. DEMASIADA LECTURA:
Se critica que demasiadas actividades de lectura puede llegar a saturar, superponerse, desmotivar yo creo que si son diferentes y suman no importa.
Aplicacin del proyecto a los alumnos con dificultades. CAMBIOS CONSTANTES DEL PROFESORADO:
Necesidad de Sistematizar el plan. Problema de comenzar casi de nuevo todos los cursos.
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Estructurado:
Si se da todo hecho es dirigido y no le pongo entusiasmo.
Difcil llegar a un punto medio cuando somos muchos y cambiamos cada curso.
No ha sido un plan cerrado ya que ha ido creciendo cada ao con nuevas actividades. La temporalizacin es un guin abierto y flexible, pero se debe realizar. Repeticin excesiva de las actividades que al llegar a 6 aburren necesidad de proponer nuevas actividades. Todas las actividades deben ser atrayentes para los alumnos.
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Cambios realizados
CAMBIO EN EL HORARIO. Propuesta de 4 medias horas a la semana ms una hora quincenal de biblioteca. Este curso:
Inclusin de diferentes tipos de lectura: folleto, receta, trptico, noticias, etc. Inclusin de lecturas de bsqueda de informacin. Cambio del carnet de biblioteca a uno anual. Ficha a rellenar tras leer un libro de lectura diferenciada en 1 ciclo. Debate del plan de actividades para proponer nuevas actividades en el 2 trimestre. Introducir evaluacin del plan por parte de los alumnos.
Organizacin: BIBLIOTECA DE AULA frente a BIBLIOTECA DE CENTRO. Necesario introducir un PLAN DE REDACCIN Y EXPRESIN ORAL. Posibilidad de realizar LECTURA COMPARTIDA EN PAREJA.
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1. Derecho a no leer. 2. Derecho a saltarse pginas. 3. Derecho a no terminar un libro. 4. Derecho a releer. 5. Derecho a leer cualquier cosa. 6. Derecho a leer lo que me gusta. 7. Derecho a leer en cualquier parte. 8. Derecho a picotear. 9. Derecho a leer en voz alta. 10. Derecho a guardar silencio. Los 10 derechos anteriores se resumen en uno: No burlarse jams de los que no leen, si quieres que un da ellos lean.
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Feliz lectura!
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