CURSO DE FORMAO EM LIBRAS

Prefeitura Municipal de Caapor-PB Secretaria de Educao e Cultura

Fundao Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficincia - FUNAD
Lenice Cordenadora da CODAPA

Jonas Professor de Libras

Augusto Soares Interprete

Conceitos e Mitos
Teoria sobre Conceitos e Mitos
Interprete de Libras Augusto Soares

Conceitos
Surdo Deficiente Auditivo Mudo / Surdo-Mudo

Ouvinte

Conceitos
Surdo: Pessoa que no ouve o suficiente para
processar informaes lingusticas pela via mais comum, a oral auditiva, criando para isso uma entidade lingustica e cultural prpria a lngua de sinais e a cultura surda. (SACKS, 1990)

Conceitos
Deficiente Auditivo: Pessoa que possui
uma perda sensorial na audio que pode ser de diferentes nveis, desde uma perda auditiva leve at uma surdez profunda. Geralmente busca utilizar como sua principal via de comunicao a oralauditiva, no se identificando com a cultura e os movimentos relacionados comunidade surda.

Conceitos
Mudo: Pessoa que, por comprometimentos nas
pregas vocais, no consegue emitir sons e, portanto, no fala.

Surdo-mudo: Pessoa com surdez e mudez.

Ouvinte: Termo utilizado para as pessoas que

no so surdas, ou seja, que ouvem e por isso utilizam a via mais comum para a comunicao, a oral-auditiva.

Mitos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

A lngua de sinais universal; A lngua de sinais formada por gestos; Todo surdo sabe lngua de sinais; A lngua de sinais derivada da lngua oral; A lngua de sinais se restringe ao alfabeto manual; A lngua de sinais no tem estrutura gramatical; A lngua de sinais mais lenta do que a lngua oral; Os surdos possuem comprometimento cognitivo; Em lngua de sinais s podem ser transmitidas ideias concretas;

Referncias
BRASIL. Lei n 10.436 de 24 de abril de 2002. Dispe sobre a

Lngua Brasileira de Sinais Libras.

_____ Decreto n 5.626 de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta

a Lei 10.436 e o art. 18 da Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

FELIPE, T. A. & MONTEIRO, M. S. Libras em Contexto: curso

bsico. 6 ed. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Especial, 2006.

GOLDFELD, M. A Criana Surda: linguagem e cognio numa

perspectiva scio-interacionista. So Paulo: Plexus, 1997.

QUADROS, R. M. O tradutor intrprete de lngua brasileira de

sinais e lngua portuguesa. Secretaria de Educao Especial: programa nacional de apoio educao de surdos. Braslia: MEC, SEESP, 2004.
QUADROS, R. M. & KARNOPP, L. B. Lngua de Sinais Brasileira:

estudos lingsticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

SACKS, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos.

So Paulo: Companhia das Letras, 1990.

Declarao de amor Esta uma confisso de amor: Amo a lngua de sinais. Ela no fcil. No malevel. E, como no foi profundamente trabalhada pelo pensamento, a sua tendncia a de no ter sutilezas e de reagir s vezes com um verdadeiro pontap contra os que temerariamente ousam transform-la numa linguagem de sentimento e de alerteza. E de amor. A lngua sinais um verdadeiro desafio para quem a utiliza. Sobretudo para quem a transmite tirando das coisas e das pessoas a primeira capa de superficialismo. s vezes ela reage diante de um pensamento mais complicado. s vezes se assusta com o imprevisvel de uma frase. Eu gosto de manej-la como gostava de estar montado num cavalo e gui-lo pelas rdeas, s vezes lentamente, s vezes a galope. Eu queria que a lngua de sinais chegasse ao mximo em minhas mos. Este desejo todos os que a dominam tm. Dificuldades, ns as temos. Mas no falei do encantamento de lidar com uma lngua que ainda no foi aprofundada. O que adquiri at hoje no me chega. Se eu no tivesse as mos, e, no entanto, no pudesse utilizlas, e me perguntassem a que lngua eu queria pertencer, eu diria: ingls, que preciso e belo. Mas como no nasci sem as mos, e posso com elas falar, tornou-se absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era falar em libras. Eu at queria no ter aprendido outras lnguas: s para que minha abordagem da Libras fosse virgem e

Cultura e Identidade Surda

Cultura: O que Cultura?

Desenvolvimento intelectual; saber; ilustrao. Conjunto de experincias humanas (conhecimentos, costumes, instituies, etc) adquiridas pelo contato social e acumuladas pelos povos atravs dos tempos.

ouvintismo
Conservar a diferena como povo surdo [...] porm alguns aspectos da permuta de cultura ainda no realidade atualmente para o povo surdo, pois a sociedade ainda v os surdos como deficientes, anormais, doentes e os lderes surdos e membros da comunidade surda esto querendo reconhecimento e fortalecimento de suas identidades surdas, eles prprios no se sentem como deficientes e sim como um grupo lingustico e culturalmente diferente das pessoas ouvintes, fazendo com que se oponham s tentativas de imposio na participao da cultura de ouvintes na prtica ouvintista, para compreender a diferena cultural na produo de identidades, [...]

Com professor surdo mais fcil ensinar aos surdos em lngua de sinais, a comunicao se torna mais clara e abrangente,os professores ouvintes so diferentes, mas se os professores ouvintes so fluentes em lngua de sinais, tm capacidade de dar aula, entendo que a maioria precisa ser mais fluente em lngua de sinais, pois teria mais possibilidade de comunicao. Ideal na pedagogia de surdos o professor surdo pela fluncia na lngua. (M.J. 2005)

Sejam bem vindos ao Mundo dos Surdos!!!